【正文】 生自己出類似的算式并說出答案。 小組內(nèi)計(jì)算，并找規(guī)律 。 [教學(xué)重、難點(diǎn) ] 計(jì)算工具的演變過程的資料收集，滲透數(shù)學(xué)文化教育。 第 課時(shí)： [教學(xué)內(nèi)容 ] 探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律（第 4647 頁） [教學(xué)目標(biāo) ] 通過探索活動，進(jìn)一步體會探索的過程和方法。 在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進(jìn)行簡便計(jì)算。 二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型 根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè) 驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù) 小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。然后進(jìn)行交流，概括出簡算的方法。 在理解分配律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進(jìn)行簡便計(jì)算。 用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。 三、運(yùn)用乘法分配律的簡算。 [板書設(shè)計(jì) ] 乘法分配律 6 9+4 9=90 40 25+4 25=1100 教學(xué)掛圖 （ 6+4） 9=90 （ 40+4） 25=1100 乘法分配律：（ a+b） c=a c+b c 第 課時(shí)： [教學(xué)內(nèi)容 ]練習(xí)四（第 5051 頁） [教學(xué)目標(biāo) ] 練習(xí)用 乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 計(jì)算器 [教學(xué)過程 ] 一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算 做第 1 題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說簡算方法。 先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。 復(fù)習(xí)線與角的有關(guān)知識。 二、復(fù)習(xí)第二單元：線與角 第 5 題是用量角器量角和畫角。 第 9 題，可引導(dǎo)學(xué)生說說解決這個(gè)問題需要哪些條件，問題中蘊(yùn)含有哪些數(shù)量關(guān)系。 2．會比較兩個(gè)以下溫度的高低。 2， 讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。如： 2℃ 和 5 ℃ 的比較， 1℃ 和 0 ℃ 的比較， 0 ℃ 和 零下 2 ℃ 的比較，零下 2℃ 和零下 5℃ 的比較等。 2 會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 二， 認(rèn)識負(fù)數(shù)在生活中的作用。說說這些數(shù)據(jù)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識負(fù)數(shù)在生活中的作用和生活中負(fù)數(shù)的表示方法。并讀出下 列各數(shù)： ＋ — ＋ 500、 — 100 等 2 有了讀的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生自主探素正負(fù)數(shù)的寫法。 。說一說，寫一寫，本小組同學(xué)家庭每月收支情況。 練一練第一題，通過說一說、寫一寫的對應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練正負(fù)數(shù)讀寫。 1 123 都是負(fù)數(shù)。 一、用正負(fù)數(shù)表示溫度的練習(xí)。 練習(xí)九第 題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說一說，寫一寫。 首先結(jié)合實(shí)際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進(jìn)行比較得到的， 在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。 整理與復(fù)習(xí)（二） 第 課時(shí) [教學(xué)目的 ]：通過整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負(fù)數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。不足時(shí)間為負(fù)數(shù)，然后再填表。 四， 算一算： 練習(xí)第四、五小題， 采取計(jì)時(shí)的方法四人小組進(jìn)行比賽，每小組第一名老師給于表揚(yáng)。 [教學(xué)目的 ]： 1， 通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少個(gè)單位的必要性。 [教學(xué)過程 ]： 一 ,計(jì)錄數(shù)據(jù)。 三，制作條形統(tǒng)計(jì)圖， 1， 出示多教具，第 1 小組第 15 天蒜苗生長情況統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答，從條形統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計(jì)圖的特征和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的興趣 .， 2， 分小組討論制圖的注意事項(xiàng)，要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認(rèn)為還有哪些需要注意的？ 3， 以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。 五．實(shí)踐活動。 [教學(xué)目的 ]： 1， 通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動，體會繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。 教具：多媒體。 多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個(gè)月生長情況復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，探素復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。 四、實(shí)踐活動。 [教學(xué)目的 ]： 1， 通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 通過對條形統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，然后提出問題 :如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計(jì)圖，多媒體出示一份 15 天 蒜苗生長情況折線統(tǒng)計(jì)圖，對照圖上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預(yù)測第 20天蒜苗大約長到多少 ?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時(shí)，讓學(xué)生體會，了解，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 三、鞏固和練習(xí)。 四、實(shí)踐活動。并統(tǒng)計(jì)人數(shù)。 [教學(xué)過程 ]： 一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。 二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá) 。 1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進(jìn)行整理，感受生活得變化。 你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個(gè)主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成統(tǒng)計(jì)圖表，并與同學(xué)分享成果。 查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計(jì)圖，全班 交流。 2， 全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個(gè)這樣的路程。 2， 進(jìn)行讀寫練習(xí)，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進(jìn)行。 走 進(jìn)網(wǎng)絡(luò) 第 課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容 ]：第 108— 110 頁。 2， 小組報(bào)告測量結(jié)果。 2， 練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時(shí)測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵(lì)學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問題。 先討繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的過程和注意事項(xiàng)，并適當(dāng)提示：一格表示多少比較合適 ?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵(lì)大家將自己記錄的 15 天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，（可繪制在附頁 4 上。 3， 能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。 2，記錄你和其他 4 名同學(xué)運(yùn)動前后脈搏跳動的次數(shù)，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 試一試第 1 題，先組織 學(xué)生說一說條形統(tǒng)計(jì)圖上每個(gè)條形的實(shí)際意義，再比較相關(guān)的兩個(gè)數(shù)量，說說從中獲取了哪些信息，根據(jù)這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績提得快，有的成績提得慢，與同學(xué)進(jìn)行交流。 多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖，組織學(xué)生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當(dāng)學(xué)生有爭論時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察統(tǒng)計(jì)圖，找出原因，引導(dǎo)學(xué)生提出將兩張圖合并在一起的想法，體會復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。 3， 能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁 4 中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。 二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。 3， 回將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。 六、看圖回答問題： 前三題解決起來比較容易，學(xué)生獨(dú)立完成，第四題組織學(xué)生討論后再回答。后的圖形時(shí)，先讓學(xué)生議一議，說一說，明確是圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，再動手畫一畫。 一、說一說： 多舉一些生活中用負(fù)數(shù)表示的數(shù)據(jù) ，讓學(xué)生說說它的的意義，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解 生活中的負(fù)數(shù) 。 分小組調(diào)查 , 對“學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度， 作好記錄，填入表中。 練習(xí)九第 4 題，比賽的勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說一說用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫一寫，算一算。然后同桌互相撿查。 第 課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容 ]：練習(xí)九。 練一練第三題，此題先讓學(xué)生找到開始的位置，然后按照題意在圖上描出來，回答題。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)來表示。 1, 通過讀題，學(xué)生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。一人寫。 1， 組織學(xué)生讀溫度記錄表。從中抽象出負(fù)數(shù)的概念。難點(diǎn) ]：體會負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識各地氣溫的特點(diǎn)。 四 . 練一練。 1， 把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡單交 流，并抽出 2 組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握 5℃ 比零度高，零下 2℃ 比零度還要低 2℃ 的一些知識。 [教學(xué)過程 ]： 一， 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。 第七單元 生活中的負(fù)數(shù) 第 課時(shí)： [教學(xué)內(nèi)容 ] ：溫度。 第 6 題引導(dǎo)學(xué)生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗(yàn)證兩條直線是互相平行還是互相垂直。 [教學(xué)重、難點(diǎn) ] 認(rèn)識較大數(shù)、線與角、乘法簡算。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。 二、花圃中的乘法 讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第 1 個(gè)問題為什么是計(jì)算周長，第2 個(gè)問題為什么是計(jì)算面積，體會周長與面積的不同含義。 [教學(xué)重、難點(diǎn) ] 用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。然后進(jìn)行交流，概括出簡算的方法。 二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型 根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè) 驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù) 觀察上題算式的特點(diǎn)，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。 在理解分配律的基礎(chǔ)上，會對一些算式進(jìn)行簡便計(jì)算。 [板書設(shè)計(jì) ] 乘法結(jié)合律