【正文】 第二種：因為8247。整個設(shè)計讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗進(jìn)行完成。19≈給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生完成。40=62247。第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“120247。30≈120247。40=420247。58≈讓學(xué)生計算出結(jié)果。我從資源庫中找到了一些有用的資源進(jìn)行練習(xí)鞏固。形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。（通過資源庫中的資源來教學(xué)，能夠很好的解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教學(xué)目標(biāo)：、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整堂課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。（二）、用表里除法進(jìn)行計算。5．做一做用金魚卡片出示口算題指名讓學(xué)生口算，并說出思考過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)除三位數(shù)的估算方法?！救昙墧?shù)學(xué)下冊《口算除法》說課稿3篇】相關(guān)文章：《口算除法》說課稿2.《口算除法》說課稿4.《口算除法》的說課稿《口算除法》教學(xué)反思6.《口算除法》的說課稿范文7.《口算除法》說課稿范文9.《口算除法》評課稿第五篇：三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教學(xué)設(shè)計三年級（下）《口算除法》教學(xué)設(shè)計惠臺小學(xué) 馬利娟 2018年3月13日《口算除法》教學(xué)設(shè)計第一課時《用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)》 教學(xué)內(nèi)容 教材第11頁例例2及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn) 掌握口算除法的思維方法，理解算理?？诖?。3（2）嘗試解答60247。60里有6個十，6個十平均分成3份，1份就是2個十，就是20。3=20。小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？ 可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成知識來解決。3=（1）板書：600247。學(xué)習(xí)教材第12頁例2。（4）說一說思考的過程三、課堂作業(yè)新設(shè)計教材第11頁“做一做“。（4）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述口算過程。3=解題思路：（1）23=6 6247。60247。3=20（2）203=60 60247。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？ 五 課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？（學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充）六作業(yè)布置P17頁12題。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴(kuò)大到原來的10倍）教材第13頁練習(xí)三的第1—3題。（2）觀察每組中上下兩題的異同。3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。3=（3）提問：誰能說出600247。交流、匯報計算方法。先不管60 里的那個“0”，算完6247。3=20，先想口訣“二三得六”。）（2）、小組反饋 學(xué)生匯報： 我們是這樣想的：203=60，那么60247。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。教學(xué)過程一、準(zhǔn)備口算。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。4．做練習(xí)十三的第4題讓學(xué)生把圖上提供的信息編成完整的應(yīng)用題，然后獨(dú)立解答，師生共同訂正，找朋友。2．引導(dǎo)學(xué)生歸納用整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。出示兩道除法估算式題，讓學(xué)生知道題目要求的是估算，接著讓學(xué)生試估算，并說出思考過程。2．讓學(xué)生自已獨(dú)立列式解答、思考，并和同桌交流口算過程，展示不同的計算方法。本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法以及估算，有關(guān)整十、整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法，由于口算和估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時，也是學(xué)習(xí)筆算除法的基礎(chǔ)，也為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)，所以，這部分知識在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。四、說教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。，并說明估算的思路。在課堂中，我很注意課堂資源與課外資源的有機(jī)融合。新學(xué)期就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的學(xué)期里：學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂成長！請你用“我學(xué)會了”談?wù)勛约旱氖斋@。（數(shù)學(xué)課不僅要注重新知的探討學(xué)習(xí)，還要注重練習(xí)和應(yīng)用。）多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)：要達(dá)到學(xué)生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的。30≈240247。第六步：練習(xí)180247。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生很快的說出自己的口算方法。30≈80247。20=90247。）第二步：出示了兩道估算題：83247。20=4。有兩種方法：第一種：因為204=80，所以80247。（這樣的教學(xué)導(dǎo)入，緊緊扣住新知的生長點(diǎn)、新知的最近發(fā)展區(qū)，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生將相關(guān)的知識點(diǎn)遷移到陌生的新問題情境中。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂于學(xué)習(xí)。設(shè)計形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，所以在課中安排了“小熊過橋”、“小動物找媽媽”、等熟練口算的游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中練習(xí)口算，提高口算能力。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計算方法。此課之前，學(xué)生已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎(chǔ)，學(xué)生對“除數(shù)是兩位數(shù)“的除法口算應(yīng)該不是很難，重要的是讓學(xué)生理解它的算理，于是在課堂中我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過程。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我自認(rèn)為這個對學(xué)生的吸引力不夠，于是就想到了開運(yùn)動會時的場景，以此為情境展開教學(xué)，我覺得比較貼近學(xué)生的生活，也更新穎些，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。，并能正確估算。2掌握除法估算的方法，并能正確地進(jìn)行估算。同時也對被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。：例1出示情境圖分氣球，讓學(xué)生探究解決問題的方法，80247。：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十或幾百幾十除以整十的口算除法。，深化新知：總結(jié)是全課的再一次升華，我是這樣設(shè)計的：這節(jié)課我們一起參與學(xué)校慶元旦聯(lián)歡會的準(zhǔn)備工作。讓學(xué)生明確估算和口算之間的練習(xí)。，鞏固算法第一步：出示問題：引導(dǎo)學(xué)生分析題意，大約說明要估算，然后合作討論估算方法并全班交流。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生很快的說出自己的口算方法。20=”