兩位數乘兩位數的口算和估算_《兩位數乘兩位數的估算》綜合練習二(文件)
【正文】 面的數相乘，乘完后看因數的末尾一共有多少個0，就在積的末尾填上幾個0。學生1：可以把198看作200，91看作90來估計。小組發(fā)言，全班訂正。所以根據乘法關系式得到數量關系式：單價數量=總價鞏固練習1．學生獨立完成,然后公布答案,最后讓學生說一說自己是怎樣想的。19891≈18000（元）單價數量=總價答：這些桃大約能賣18000元。教學重點：掌握估算方法，培養(yǎng)判斷分析能力。三、反饋練習（點人演板）完成59頁“做一做“小鳥每秒飛40米，29秒大約飛多少米？老虎每秒跑33米，18秒大約跑多少米？駝鳥每秒跑27米，32秒大約跑多少米？四、課堂小結本節(jié)課你有什么收獲？你有什么不明白的或者需要提醒別人的嗎？五、板書設計兩位數乘兩位數的估算方法一：方法二：方法三： 18≈2022≈20 18≈20 22≈201820＝360（個）2220＝440（個）2020＝400（個）六、教學反思。課時安排：1課時 教學流程：一、復習回顧提問：你還記得“整十、整百數乘整十數”的口算方法嗎？口算6060= 60300=4090= 5030=8070=2320=3200=5003=450=223= 說一說 ≈≈≈≈≈≈≈≈【通過這些題目可以發(fā)現同學們對以前的口算乘法掌握的比較好。通過自主探究、合作、交流，展示不同的估算方法。五、課堂作業(yè)練習十二第1題、第2題。（2）探索數量關系。教師：同學們能估算出這些桃大約能賣多少元嗎？ 學生1：19891≈18000（元）教師板書學生的方法，引導學生說出寫結果時要用“≈”，表示這是一個近似值。（1）教學例2。教師：同學們的想法都不錯，三位數乘兩位數的口算方法很多，接下來用你喜歡方法來做一做這幾個題。那你根據這些信息能提出怎樣的問題呢？ 學生：一共有多少棵蘋果樹？教師：用什么方法能口算出這道題的答案呢？分組討論，兩個同學一個組，引導學生說出多種想法。（課件出示課題、豐收的果園）教師：同學們你們看到了什么？（學生口答）豐收的果園、有蘋果 教師：對了，
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