教科版思品七上《分?jǐn)?shù)之外的收獲》同步測試(文件)
【正文】 ” ，漸漸有些變味 “ 三好 ” 變成了 “ 一好 ” ，即學(xué)習(xí)成績好，人選大多集中在學(xué)習(xí)成績排前 10 名的學(xué)生， 對大多數(shù)學(xué)生失去了激勵作用；有些老師認(rèn)為思想好就是 “ 聽話 ” ；標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展。 （ 1）材料一中的做法， 你是怎么看的？ （ 2）材料二中 學(xué)生評價的方法有何好處？ 四、實(shí)踐探究題 愛因斯坦小時候不用功，家 長和老師十分的頭疼；牛頓小時候?qū)W習(xí)成績差，不合群，且經(jīng)常有一些怪異的行為，家長和老師吃足了苦頭；瓦特學(xué)習(xí)能力低劣，不愛讀書 ；愛因斯坦由于學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重落后，家長只好把他帶回家自己教導(dǎo)??可是，這些人后來均脫胎換骨，成就驚人！ （ 1）這些事例是否說明我們可以不必認(rèn)真學(xué)習(xí) （ 2）查找自身的問題，尋求解決的好方法。 把學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不利于學(xué)生的成長。因?yàn)闊o論是偉人還是平常人，凡是取得成績的，無一不是經(jīng)過勤奮的工作。菲爾普斯的所取得成就，是不懈勤奮努力的結(jié)果。 （ 2）材料二中的變化，尊重了學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生充分的展現(xiàn)個性，多元化發(fā)展。勤奮 是事業(yè)成功 的基礎(chǔ)。 （ 2）結(jié)合自身實(shí)際，只要言之有物、切實(shí)可行即可。一分收獲。 四、實(shí)踐探究題 （ 1）這些事例不能說明我們可以不必認(rèn)真學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)好之外，我們有廣闊的生活空間，有豐富多彩的實(shí)踐活動。正所謂，一份耕耘。所以，“三好”還應(yīng)該包括德、智、體、美等各個方面，以及在學(xué)校生活、 家庭生活和社會生活不同領(lǐng)域的表現(xiàn)。（２）豐富多彩的實(shí)踐活動使我們成長和發(fā)展，有了新的收獲。武漢市一所中學(xué)也取消了 “ 三好學(xué)生 ” 的評選，取而代 之的是 “ 陽光少年 ” 評價制度。 ” 他一直以來都堅持早上 5點(diǎn)鐘起床訓(xùn)練的習(xí)慣，每天游的距離多達(dá) 12 英里，從未間斷，他每周訓(xùn)練 30 個小時。為此，天津
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