小學三年級語文第二學期教學工作總結(jié)(文件)
【正文】 他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。注重課內(nèi)外結(jié)合。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎?？傊?，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。使學生在樂學的環(huán)境下，做到走進課堂，深入文本。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式，使課堂教學一開始就緊緊吸引學生。另外，在教學中，我積極拉動雙邊關系，通過思考、辯論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達能力得到充分的培養(yǎng)。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。*年*月*日第五篇：三年級第二學期語文教學工作總結(jié)三年級下學期語文教學總結(jié)時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，轉(zhuǎn)眼間這一學期已接近尾聲。課堂是學生獲取知識與提高能力的主要場所。提高學生的聽說能力。（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，構(gòu)成濃厚的學風。因此在期末測評中，六名小組長都能起到積極的模范帶頭作用。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。因此我只是繼續(xù)給學生提供讀書的條件如：充足的讀書時間，并不是提供閱讀的書目。首先還是要激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點。三、注意了培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學生得以發(fā)展。同時我也注意在課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。還有的學生作業(yè)不能按時上交。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。寫作方面水平差異太大。本班幾個學生如姚嘉樂、胡志遠、錢欣怡等，他們可能在習慣方面存在著的問題。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長，讓他們擔任組長負責小組的學習事務。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評改活動。大量的閱讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高，更重要的學習語文的興趣得以養(yǎng)成。幾年來我一直堅持這樣做，效果也很明顯。此外，每個語文早讀組織兩位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。針對本班學生好勝心強，優(yōu)秀生較多的特點，我運用競爭機制?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。為了上好每一節(jié)課，學期初我仔細研讀了教學大綱關于三年級的要求，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。在學校的統(tǒng)一組織領導下，我和二班全體同學共同努力，有計劃的完成了本學期的教學任務。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。我在語文教學中，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。在閱讀教學中，我精心設計，要引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠，在作文教學中還存在不足等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，不斷提高自己的語文教學工作水平。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些
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