小學三年級語文第二學期教學工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 在今后的教學中，應該加以克服。一學期下來，收獲頗多，同學們進步較大，但由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。同時注意練習寫作之前做好充分的引導，每次訓練都有一定的目的性和針對性。我一直覺得讀書是提高學生語文成績更進一步說是提高學生語文素養(yǎng)的最輕松的方法。三年級仍然是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。這一學期，我在這一方面多下了一些工夫。此外，注意學科間的整合。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。（一）、注意新課導入?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對的穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，課后家庭作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。安芳霞2011年7月10日第三篇：三年級第二學期語文教學工作總結(jié)三年級語文教學工作總結(jié)（2009—2010學第二學期）本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在學生自我管理的過程中，培養(yǎng)了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了集體責任感，提高了組織能力和自我約束的能力。三、制度完善，形成約束力學期伊始，我就根據(jù)全班實際情況，發(fā)動學生依照學校規(guī)章制度制定輔助性的細則。同時，帶動了其他方面的發(fā)展。在今后的教學中，應該加以克服。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。第二篇：小學三年級語文第二學期教學工作總結(jié)三年級語文教學工作總結(jié)本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。三年級是學生寫作的正式開始。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。針對班級大多數(shù)學生學習習慣較好，成績較穩(wěn)定，在期初
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