【正文】 建筑、結構和鋼筋等）。可以利用建筑的BIM關系，將土建計量的模型或建筑設計建模和結構設計及分析建模的模型，導入安裝工程計量軟件中，再在模型中進行管線和設備建模，以保證計算的準確和模型的完整，通過軟件計算分析，得到安裝工程的分部分項工程量。由于工程模型的BIM關系，可直接利用軟件的數據傳遞功能，將第五或第六步的工程量數據直接導入計算軟件，進行必要的調整后，得到相應數據。工程施工及項目管理是對施工工期、現場布置、工程質量、安全等內容進行的前期規(guī)劃、計劃，以及施工過程中的實施及管理過程。建議學生應先完成建筑施工組織與計劃、建筑設備施工技術、施工組織管理等相關專業(yè)課后實施，學生訓練五天。本實訓課程建議學生完成房屋建筑學、工程制圖、建筑環(huán)境學等相關專業(yè)課后即實施，本課課時安排授課12課時，學生訓練五天。工具軟件分為四類；一、設計類軟件；建筑設計軟件Arch：建筑設計軟件Arch，構建在被設計師廣泛應用的AutoCAD平臺之上，采用自定義對象技術，在電腦中構建建筑物的虛擬模型，集二維施工圖、三維表現圖、BIM模型和建筑數據的管理于一體。日照分析軟件Sun：日照分析軟件Sun，構建于AutoCAD平臺，按照國家規(guī)范和相關的地方規(guī)范編制，包含兩個主體模塊：建筑日照采光分析計算和太陽能利用分析計算。支持國標《建筑采光設計標準》多個版本要求及《綠色建筑評價標準》相關采光指標要求； 支持將要實施的最新《建筑采光設計標準》GB/500332013； 支持國家和地方《綠色建筑評價標準》關于采光指標要求的計算； 直接利用節(jié)能或暖通負荷計算模型作為單體模型，無須二次建模，解決國內外其他產品需重復建立模型的問題；總圖或遮擋模型直接利用日照分析模型，可重復利用已有模型，在完成節(jié)能、日照指標分析的基礎上，快速完成采光指標的分析；支持復雜建筑（復雜屋面、異形曲面、坡地建筑等）建模并參與采光計算；提供點、面（區(qū)域）、立體多種不同的采光分析功能，用于直觀表現項目的采光效果； 自動按采光標準要求計算房間的采光點位置；最小采光系數和平均采光系數可適用于不同標準和規(guī)范的需求； 單點分析、區(qū)域分析可快速獲取房間某點或某區(qū)域的采光系數；提供三維采光分析功能，可直觀獲得房間某一視角的亮度或照度的等值線圖或偽彩色圖；輸出詳細到任一房間的項目采光分析報告書，各分析統(tǒng)計表可靈活輸出到word或excel，方便形成不同需求的報告格式；可將采光數據分析結果轉成彩圖，并提供最終的采光報告；結合建筑日照Sun、建筑節(jié)能BECS、能效測評BEEC、暖通負荷BECH等實現綠色建筑設計指標全覆蓋?？焖偬峁╋L速場、風壓場的分析圖，支持矢量圖、點云圖、線框網格圖、偽彩渲染圖多種表現形式。設備設計軟件MEP協(xié)同包；MEP協(xié)同包集電氣設計、暖通設計、給排水設計等專業(yè)設計于一體，是構建于AutoCAD平臺上的設備設計專業(yè)軟件，支持工業(yè)和民用設備工程設計。提供滾球避雷和折線避雷繪圖和計算，真實動態(tài)的三維避雷模擬保證設計結果的合理。市面上所有利用AutoCAD平臺開發(fā)的軟件均可與“三維算量軟件”數據共享互導，是真正意義上的“BIM”系列建模軟件。算量結果可直接導入“清單計價”軟件，實現BIM數據傳遞。通過真實的三維圖形模型，利用構件相關屬性和計算數據，輔以靈活的計算規(guī)則設置，完全滿足給排水、通風空調、電氣、采暖，消防等安裝工程全專業(yè)的工程量計算；手動布置和自動識別相結合，快速準確，可以直接導入MEP協(xié)同包設備設計軟件繪制的電子文檔圖紙，對系統(tǒng)圖，材料表、電子圖紙進行識別，建立算量模型；自動計算的規(guī)則符合現行各種規(guī)范和標準，結果準確，真正簡化了操作步驟；多視口操作，可二維與三維圖形同時顯示，且在三維狀態(tài)下也可編輯修改構件，直觀方便；構件核對，按傳統(tǒng)手工模式輸出工程量計算式，可對構件進行核對核查、并且圖視和動態(tài)顯示扣減明細內容； 清單或定額掛接，一模多算，所建算量模型可以按照清單規(guī)則和定額計算規(guī)則同時計算工程量，對于不懂清單、定額掛接的學生，可直接輸出帶有換算信息的工程量，便于下步人員進行套價操作，完成BIM信息模型的傳遞。系統(tǒng)包含工程量清單計價與傳統(tǒng)定額計價兩種模式；用戶可以根據計價特征以及其他需求自由設置；系統(tǒng)可以同時計算兩套結果、打印兩套報表。設置預算編制操作界面、操作習慣，功能選項和相關標識；能對系統(tǒng)數據進行維護，包括定額庫、清單庫、工料機庫、清單作法庫、取費程序等，清單作法庫、取費程序等數據的維護功能。工程標書編制軟件THBDC：內置多種專業(yè)多套標書模板、素材豐富全面，滿足日常投 標制作需要；支持多媒體標書編制與組織集成，包含多種圖形格式，提供相關法律法規(guī)、常用施工組織方案、施工規(guī)范、技術交底資料的查詢。提供按合同范本生成合同功能，制作合同快速方便。招投標實驗教學模擬仿真系統(tǒng)：應用于實際工作中的建設工程交易計算機輔助評標系統(tǒng)，以工程招投標活動為主線，讓老師、學生模擬扮演招標人、投標人、評標專家等角色，完成一次實際招投標工作，從而將多門專業(yè)課程（招投、施工組織、造價、合同等）結合起來，使學生將專業(yè)融會貫通，同時還可實際鍛煉組織協(xié)調能力。斯維爾公司本著為學校教學著想，在校企合作的前提下，學校支付課時費，斯維爾公司可為學校提供授課老師資源。計算機設備配電系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)正常運行的前提和保證。另外根據BIM是一個“建筑信息模型”的數據傳遞，是一個建筑項目從設計到施工完結的全過程操作，它有建設工程各工序上下游的連接關系，所以BIM實訓對學生的基本能力有下列要求： 做BIM實訓應該是一個學生組成的團隊，且最好是不同專業(yè)的學生組成； 進行BIM實訓的學生至少完成一個學年后的專業(yè)課程；完成一個完整的BIM實訓應該是建設工程全專業(yè)集合，可以是不同年級的學生； 做BIM實訓的學生應該具備CAD繪圖基礎；做實訓的學生應該初步了解自己所學專業(yè)在建筑信息模型流程中的所處位置。座位：小組按BIM實訓室布置方案圖中所列專項區(qū)入座，除其他人員可以是不同專業(yè)的成員外，組長必須是所設專項區(qū)的專業(yè)人員。故BIM實訓課程應該按照這樣一種思路進行設計，摒棄BIM需要建設工程全專業(yè)參與的思路，不論學校所設專業(yè)課程是否全面，只要參與BIM實訓的兩項專業(yè)流程上靠近，其工程模型有數據傳遞關系，就可以進行實訓操作。對第二種形式，按學校課程安排，可以利用學生的實習時間來組織BIM實訓。建議老師在調換學生使其了解其他專業(yè)時，應將學生只調整到BIM上下游相近的工序，不應調整幅度過大，否則學生很難把握相關知識。如果不按規(guī)則隨意調整，將會讓學生的學習思路斷裂，最終得不到BIM實訓的效果。在沒有企業(yè)委托項目而需要做BIM實訓時，老師可以自己設計一份項目任務書，讓實訓學生按照BIM流程內容，將項目從建筑設計直至項目施工竣工，做一個虛擬BIM實訓。專業(yè)成員：一個小組中按已有專業(yè)的學生相互搭配。換專業(yè)時間把握：方式同全建設專業(yè)學校。又問：有些學校沒有建設專業(yè)全課程，機房設置方案中的專項區(qū)也應這樣設置嗎？應該的，雖然學校沒有全專業(yè)課程，但必須在實訓室內體現BIM專項的內容，電腦內可不安裝沒有的專業(yè)課程軟件，專項座位區(qū)域應該按此方案設置。通過BIM實訓，學生知道了自己所學專業(yè)在整個BIM流程中的位置，也進一步了解了本專業(yè)上游和下游是什么工序。通過BIM實訓，學生在加固自身專業(yè)知識和消化的同時，也加強相關專業(yè)知識的認識，避免今后走上工作崗位，拿不出處理相關問題的方法。十一、BIM實訓結果學生通過BIM實訓，首先了解了自己所學專業(yè)在整個工程建設中的作用，了解本專業(yè)在實際工作中的方式方法，具體流程，為了保證自己工作的質量，應該注意什么，控制什么等知識。有老師說：BIM是有流程順序的活動，如當項目還在設計階段，做造價的同學就沒有事情可做，怎么讓學生同時進行？為了解決這個問題，建議老師在設計實訓課程時，可以將后期工序的學生調整到先期工序內實訓，之后到正式工序再將學生調整回本工序。座位：方式同全建設專業(yè)學校。學校只有部分建設專業(yè)的BIM實訓方法；建議學校的BIM實訓室的平面布置還是按照全專業(yè)實訓室的方式建立，專項區(qū)的設置按照自己學?，F有專業(yè)設置即可。有企業(yè)具體委托的項目，可能是收費項目，老師一定要注意保證項目完成的質量和工期。應該在學生完成一個階段性專業(yè)工作之后進行。換專業(yè)：在BIM實訓的過程中，學生應該用60%的時間從事自己專業(yè)的課程操作，用40%的時間參與與自己專業(yè)無關的專業(yè)工作，讓BIM理念真正的體現到實訓當中。另一種是老師根據BIM內容，給出模擬課程練習。另外有些院校的課程設置也沒有BIM所要求的全面，所以我們的BIM實訓方法就不能一概的只按全專業(yè)的課程進行設計。專業(yè)成員：一個小組中最好是有工程設計、工程造價、工程管理專業(yè)的學生相互搭配。特設消防與電源聯動裝置，一旦發(fā)生意外，防火系統(tǒng)啟動之時，能自動及時切斷總電源輸入，將損失減至最低。學?？筛鶕陨項l件將機房適當擴大，也可根據學校的專業(yè)學生數額，只擴充相應的專業(yè)卡位。七、工具軟件教程 這里向學校推薦由中國建筑工業(yè)出版社正式出版的九本相關專項軟件高級實例教程： 《建筑設計軟件高級實例教程》《結構設計軟件高級實例教程》《節(jié)能設計與日照分析軟件高級實例教程》 《設備設計與負荷計算軟件高級實例教程》 《三維算量軟件高級實例教程》 《清單計價軟件高級實例教程》 《安裝算量軟件高級實例教程》《項目管理與投標工具箱軟件高級實例教程》 《建設工程項目VR虛擬現實高級實例教程》該套教程中每本教材對應BIM流程中的一個使用軟件，全套教程均用一個工程實例向學習者講述書中所述軟件建立工程模型的步驟和方法。工程材料管理軟件THMM：能夠在單機及網絡環(huán)境中運行，將材料的進、銷、存、退、盤、調等業(yè)務和材料成本的核算集結為一體，實現工程材料真正的集成化、電腦化管理。四、其他輔助類工具軟件和系統(tǒng)；城市建設模擬仿真（UCwin/Road）系統(tǒng)：能在運動的三維空間實時操作，將設計概念性方案轉化為三維直觀動態(tài)實現效果，將概念方案表現為形象方案；超群的現實模擬，豐富的表示選項，支持各種各樣行駛方式的飛行模擬等充實的VR功能。三、工程管理類軟件；項目管理軟件THPM：能夠生成橫道圖、雙代號網絡圖、時標網絡、單代號網絡，能根據國家標準編制計劃，科學合理地安排計劃，實時動態(tài)地控制工程進度；以橫道圖，雙代號網絡圖作為主要工具，可互動生成，智能模擬，可在圖上直接繪制圖線，并可自動生成統(tǒng)計分析表；能夠對選中施工項目進行資源掛接，消耗量定額掛接。有指標分析、工程審計和計量支付功能。清單計價軟件THBQ：與三維算量軟件TH3DA和安裝算量軟件TH3DM的輸出數據無縫連接，實現真正意義上的BIM數據傳遞。市面上所有利用AutoCAD平臺開發(fā)的軟件均可與“安裝算量軟件”數據共享互導，特別是與“三維算量軟件”可以共享建筑模型，安裝工程中的構件直接在共享的土建模型中進行布置，可以直接對安裝器材與器材、器材與土建結構構件進行碰撞檢查，無需再次用其他軟件和手段進行碰撞建模檢查，是真正意義上的“BIM”系列建模軟件。手動布置和自動識別相結合，快速準確，通過導入設計院電子文檔進行識別，快速生成三維構件工程量計算模型；構件與鋼筋建模均在同一個軟件中進行，嚴格按照“混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構造詳圖”將構件與鋼筋同時表述的原則，符合高校教學，不將學生的學習引入歧途；當構件尺寸或相關參數出現變化時其鋼筋構造同時改變，符合現行高規(guī)、混規(guī)、抗震規(guī)范標準。通過二維施工圖實時獲得的三維模型，可導出Navisworks文檔，與建筑、結構、電氣、暖通和給排水等模型配合，實現真正的碰撞檢測，幫助AEC行業(yè)全專業(yè)設計過程的BIM落地。靈活多樣的設備和管線布置功能，模糊捕捉實現管線與設備精確連接，方便的標注和材料統(tǒng)計功能； 參數化設計設備及管線溝平、立、剖面圖，參數化編輯尺寸、編號和剖面圖等；能進行強弱電系統(tǒng)圖繪制，自動生成照明、動力、低壓燈系統(tǒng)圖，百種高低壓回路方案； 百種常用電氣控制原理圖庫供直接應用，電機回路快速搭建，積木式搭建各種原理圖； 對于管線的負荷、壓力、流量等能按照提供的相關參數自動設計計算管道直徑、電源導線的直徑等。軟件構建在AutoCAD平臺之上，可以直接利用主流建筑設計軟件Arch或TArch的工程文件，自動提取圍護結構數據，與主流節(jié)能軟件Becs無縫結合，實現BIM數據共享。軟件針對綠色建筑室外風環(huán)境分析的要求量身定做，將深奧復雜的流體力學計算（CFD）用淺顯易用的軟件可視化予以展現。在日照分析模型上快速定義喬木、亭廊、紅線等屬性層后，計算地面影率、建筑密度及用地指標等；直接利用日照模型，完成太陽能利用傾角分析、輻照分析、單點；輻照、集熱需求及經濟分析等方案設計參數的計算及圖形輸出；采用分析城市自動匹配標準要求日照報告格式的技術手段獲得符合規(guī)劃審批的日照報告書；同時可根據不同要求自定義報告書格式。結構設計軟件：與上游建筑設計軟件可以進行構件模型導入