【正文】 管理模塊：主要對教師和管理員 模塊功能的實 現(xiàn)，實現(xiàn)對用戶的管理和系統(tǒng)內容的維護，從網站首頁頁腳點擊后臺登錄鏈接登錄。教師 也 是管理員中的一種，相當于普通管理員。本模塊主要實現(xiàn)的功 能是：最新動態(tài)、主講教師、在線學習、自我測試、作業(yè)提交、注冊 |登錄、留言專區(qū)等。采用 Windows 7 作為服務器操作系統(tǒng)，使用微軟公司的 數(shù)據(jù)庫服務器 office 組件中的 Access 個人版為開發(fā)環(huán)境提供數(shù)據(jù)服務。Access 數(shù)據(jù)庫是由微軟公司開發(fā)， Windows 自帶 Access 數(shù)據(jù)源，因此 Access 數(shù)據(jù)庫鏈接比較簡單，并且它可以跟 windows 很好的兼容。添加新聞功能中，新聞類型分為課程介紹、最新動態(tài)、在線學習，添加時選擇不同的新聞類型，提交后添加的內容會在不同的模塊中呈現(xiàn)。新聞類型選擇為最新動態(tài)時，內容則呈現(xiàn)在最新動態(tài)模塊。 管理員后臺登陸后對新聞公告的管理可在數(shù)據(jù)庫的 gonggao 表體現(xiàn)出最新消息的添加、刪除、修改、查詢等。在此以數(shù)據(jù)庫的插入為例，說明其代碼實現(xiàn)。()/script) end if if content= then (scriptalert(39。javascript39。) (=39。通過代碼來查詢所以教師信息，用表格的形式列表出來 。 用戶注冊、在 線測試、提交作業(yè)模塊實現(xiàn) 用戶未注冊時不可進行在線測試、留言及作業(yè)提交等。用戶注冊界面如下： 26 圖 用戶注冊 用戶注冊主要代碼如下： % if request(act)=reg then set rs = () sql=select * from [user] where s_name=39。 sql,conn,1,3 if and then rs(s_name)=request(username) rs(s_sex)=(sex) rs(s_Tel)=(Tel) rs(pwd)=(pwd) rs(home)=(home) rs(jingli)=(jingli) rs(jiating)=(jiating) rs(bingshi)=(bingshi) set rs = nothing set conn=nothing 27 (script language=39。)。 用 戶 已 存 在 ！ 請 返回 ……39。 在線測試試題分為單選題和多選題，教師或管理員在后臺管理模塊中添加試題內容，設定試題答案。然后登陸系統(tǒng)，提交作業(yè)模塊將完成的作業(yè)提交到教師端，供老師審閱。editname=file1amp。 網站后臺管理模塊實現(xiàn) 后臺管理模塊分為兩個部分，教師部分和管理員部分，在后臺登錄時選擇不同的用戶類型可獲得不同的權限。系統(tǒng)以 Web界面與用戶交互，為用戶提供信息并接受其操作，同時通過數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來存儲信息數(shù)據(jù)。在界 面上力求做到美觀、在操作方面盡量避免由于用戶操作不當帶來系統(tǒng)的出錯現(xiàn)象。 3）設計收獲與心得 畢業(yè)設計是最能體現(xiàn)我們所學知識的時候，是對我們大學四年所學理論知識的一次鞏固和提高。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面，發(fā)現(xiàn)自己原來學的知識還比較欠缺自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。 在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。 31 致 謝 畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在大學的四年的學習生活既將結束。老師的諄諄誘導、同學的幫助及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。 沒有老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。懇請閱讀此篇論文的老師、同學，多予指正，不勝感激！ 32 參考 文獻 [1] 何國民，仲治國． ASP 動態(tài)網站 68 個典型模塊精解 [M]．北京：科學出版社 .20xx [2] 周伶俐． ASP 畢業(yè)設計指南與項目實踐 [M]．北京：科學出版社 .20xx [3] 頊宇峰，馬軍． ASP 網絡編程從入門到精通 [M]．北京：清華大學出版社 .20xx [4] 張海藩 .軟件工程導論 (第三版 )[M]. 北京：清華大學出版社 .20xx [5] 武延軍，趙彬 .精通 asp 網絡編程人民郵電出版社 , [6] 衛(wèi)振林，裴拯等 . ASP 程序設計與應用 . 北京機械工業(yè)出版社 .20xx [7] 陳紅 . 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理教程 . 清華大學出版社 . 20xx [8] 裴拯 .ASP 實用教程 [M].北京理工大學出版社 ,20xx [9] 孫建伶，林懷忠．數(shù)據(jù)庫原理與應用 [M]．北京：高等教育出版 社 .20xx [10]曾東，曾文權 . Web 開發(fā)技術 ASP[M].清華大學出版社， 20xx [11]趙家俊 .數(shù)據(jù)庫應用基礎 [M]. 電子工業(yè)出版社， 20xx [12] 白海波 ,劉寶龍 ,歐陽冀茗 .Dreamweaver8+Asp 構造動態(tài)網站實例與操作[M]. 北京 :兵器工業(yè)出版社 ,20xx. [13] 周興華 ,王敬棟 .Asp+Access 數(shù)據(jù)庫開發(fā)與實例 [M].北京 :清華大學出版社 ,20xx. [14] 歐啟忠 .教學網站設計與開發(fā) [M].北京 :電子工業(yè)出版社 ,20xx. [15] 賽奎春 .ASP 信息系統(tǒng)開發(fā) 實例精選 [M].北京 :機械工業(yè)出版社 ,20xx. [16] 駱耀祖 ,龔洵禹 .動態(tài)網頁設計教程 [M].廣州 :中山大學出版社 ,20xx. [17] 范愛平 ,姚福安 .精品與教學網站的建設 [J].電氣電子教學學報 ,20xx 。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對我的理解、支持、鼓勵和幫助，正是因為有了他們，我所做的一切才更有意義；也正是因為有了他們，我才有了追求進步的勇氣和信心。在指導老師的精心指導下完 成了本次畢業(yè)設計，他豐富的專業(yè)知識、博愛的胸懷、謙遜的品質和嚴謹細致、一絲不茍的作風是我工作、學習中的榜樣；他循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。在這四年的時間里，我在學習上和思想上都受益非淺。除此之外還大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。 我在設計過程中也遇到 30 了很多困難，但是通過指導老師和同學的幫助以及自己的努力，最終還是順利地完成了畢業(yè)設計。通過本次畢業(yè)設計使我對系統(tǒng)開發(fā)有了深入的了解。 根據(jù)系統(tǒng)的不足，繼續(xù)改進和完善本系統(tǒng)。 2）系統(tǒng)的不足和改進 本系統(tǒng)基本上滿足了網上學習的需要。 29 總 結 1）系統(tǒng)的特點 本系統(tǒng)是一個多輔助教學網 站，采用 ASP+ACCESS的模式來訂制的一個小型網上學習平臺。file1=+file1,status=no,scrollbars=no,top=20,left=110,width=480,height=115)。 =。 在線測試界面如圖 。()/script) end if end if % 在線測試模塊為學生提供學習之后的測驗與鞏固，用戶注冊之后才能參 與在線測試 ，通過測試得到的分數(shù)可以了解自己對所學知識的掌握程度。39。(39。request(username)amp。用戶注冊信息包括用戶名、登陸密碼、性別、聯(lián)系電話等。也可以由教師本人在后臺登陸之后，在個人資料修改模塊中對相關的信息進行修改。) (/script) end if 25 主講教師模塊實現(xiàn) 主講教師前臺頁面對應的是 ，用戶可以在首頁下方的主講教師面板中點擊教師姓名轉入 。添加成功，返回 ……39。)。 標題不能 為空！請返回 ……39。 管理 員根據(jù)需求對最新消息進行管理，主要為添加、修改和刪除。也可通過點擊標題欄中的最新動態(tài)進入最新動態(tài)列表，鏈接到頁面 ，查看所有的新聞。用戶可在 課程簡介中查看相關課程的介紹。Data Source=amp。運行環(huán)境操作系統(tǒng)采用 Windows XP，使用Access+IIS 作為應用服務器。 22 第 6 章 系統(tǒng)功能實現(xiàn) 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境 開發(fā)環(huán)境采用 Windows7 的操作系統(tǒng)，使用 Dreamweaver 和 IIS 服務器作為主要開發(fā)工具。 由于教師相當于普通管理員的身份，因此以教師的身份登錄之后只能獲得 管理員的部分權限：主講教師管理，公告新聞管理、首頁圖片管理、留言板管理、測試題管理、作業(yè)查看管理、注冊用戶管理等?？梢院笈_登錄的用戶類型有管理員、教師。 下面 三個 ER 圖 為局部 ER 模型： 學 生姓 名性 別登 錄 密 碼聯(lián) 系 電 話郵 箱學 習 經 歷主 要 問 題學 習 基 礎 圖 學生 ER 圖 16 教 師姓 名登 錄 密 碼等 級 認 證個 人 簡 介 或備 注職業(yè)資格擅 長 領 域照片 圖 教師 ER 圖 管 理 員姓 名 密 碼性 別 圖 管理員 ER 圖 根據(jù)以上局部 ER 圖刻畫出如下圖所示的 全局 ER 圖 ： 學 生姓名性 別登 錄 密 碼聯(lián)系電話郵箱學 習 經 歷主 要 問 題學 習 基 礎教 師姓 名登 錄 密 碼等 級 認 證個人簡介或備注職業(yè)資格擅長領域照片管 理 員姓 名密碼性 別管理授課管理測 試留 言作 業(yè)圖 全局 ER 圖 17 數(shù)據(jù)庫詳細設計 數(shù)據(jù)庫設計是對于一個給定的應用環(huán)境提供一個確定最優(yōu)數(shù)據(jù)模型與處理模式的邏輯設計，以及一個確定數(shù) 據(jù)庫存儲結構與存取方法的物理設計。這個概念模型應反映現(xiàn)實世界各部門信息結構 、信息流動情況， 信息 間的互相制約關系以及各部門對信息存儲 、查詢和加工的要求等。對數(shù)據(jù)處理的效率要求也不是很高。 查看學生提交的作業(yè)，下載學生提交上傳的作業(yè)文件，刪除相關作業(yè)。 輸入關鍵字查詢指定留言或查看全部留言，對已存在留言進行回復、刪除。添加、修改、刪除新聞 公告。登錄后可顯示自己名稱，并留言。 ：學生在線提交作業(yè)。學生功能如下： ：學生進入系統(tǒng)后可進入新聞版面查看 新聞，了解最新動態(tài)。 看管理 查看學生提交的作業(yè)，下載學生提交上傳的作業(yè)文件，刪除相關作業(yè)。 輸入關鍵字查詢指定留言或查看全部留言，對已存在留言進行回復、刪除?？梢园l(fā)布不同類型的新聞及學習資料。 管理員 在此模塊， 查看主講教師信息以及添加、 修改、刪除主講教師 的 相關信息。其登錄后應有以下功能： 通過系統(tǒng)概括，了解系統(tǒng)主講教師人數(shù)，在線學習模塊中發(fā)布的學習的內容 11 的篇數(shù)、注冊用戶數(shù)。 一個留言板類型的交流平臺，瀏覽者 注冊登陸之后 可發(fā)表留言，等待 其它瀏覽者答復或關于具體科目問題則由相關教師給予解答，未登錄則不能夠進行上述操作。 教師在班級布置相關作業(yè)后，由該班級學生自主完成后，通過作業(yè)提交模塊提交自己的作業(yè)成果，教師可查看學生完成情況，實現(xiàn)無紙化作業(yè)，節(jié)約資源與時間。然后根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應的課程學習，從而 提高學習效率，達到 因材施教的目的。 最新動態(tài)反映教學動態(tài)，及時的發(fā)布新聞和進行 新聞管理是管理員每天的工作。 、管理。 ，使教師與學生間能相互溝通和交流。 9 教學支持平臺的首要功能就是降低 實施網上教學的技術難度，提供方便實用的教學工具，簡化交互式教學設計的復雜性，使教師專注于教學內容與教學活動。 系統(tǒng)的設計應該提供可擴展能力，以滿足未來教學工作需求的發(fā)展和變化。 網站為每個愛好 HTML 的學生及老師開發(fā)，只需要注冊就可以登錄網站進行測試。沒有市場和應用前景的軟件項 目開發(fā)是失敗的。網絡教學支持平臺是網絡教學通過多種途徑、多種服務得以實施的平臺。因而可以避免所寫的源程序被他人剽竊，也提高了程序的安全性。 （ 4） ASP 能與任何 ActiveX scripting 語言相容。 （ 2）因為 ASP