【正文】 ，教師可以通過這些工具，實現(xiàn)對各種作業(yè)、測試的交互式設(shè)計。教師通過網(wǎng)絡(luò)課程教學平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)定、內(nèi)容創(chuàng)作、布置作業(yè)、提供相關(guān)參考資料、答疑交流、教學效果分析等實施教學過程的工作 。狹義的在線學習平臺是指建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上，通過現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理論構(gòu)建的，為遠程網(wǎng)絡(luò)教學提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)。s resources and time for teachers and students, online exchanges for teachers and students makes them have more freedom and convenience . It can solve students39。而這份工作就責無旁貸地落在教育部門，特別是大學的肩上了。 在線學習平臺主要是為在校學生提供一個網(wǎng)絡(luò)平臺，可以讓學生無論在何時何地，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以進行網(wǎng)上學習，自行安排學習時間，這不僅突破了學校授課地點和時間的局限性，更節(jié)約了學校的各種資源，而且還節(jié)省了老師同學的時間，網(wǎng)上的交流讓老師和學生更加的自由方便，從學習渠道方面解決學生學 習網(wǎng)上教學知識的通路問題。 access problems of learning online teaching knowledge from learning channels. This system is designed using asp and access database. The system’s design achieves the function by standardization. It stores the information data through the database management system. The system achieve some function of information and data, such as browsing, querying, editing and management of basic database operations. Key words learning platform。本文所說的是指狹義上的在線學習平臺。系統(tǒng)管理員通過平臺實現(xiàn)用戶管理、部門管理、公告管理等工作。并提供對學生在課程中綜合表現(xiàn)進行評價的工具。網(wǎng)絡(luò)教育是依靠發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) ,實行教學分離 ,以學生為主體的自主學習、交互式答疑和討論環(huán)境 ,以擴大教育規(guī)模的一種新型教育方式。因而利用網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，建立輔助教學的在線學習平臺是形之有 效的輔助教學工具，是達到資訊交流與資源共享的最佳途徑。在線學習平臺可為廣大師生提供豐富的學習資源 (包括信息資源和智慧資源 )，構(gòu)建開放型學習社區(qū)、形成智慧共同體，從而彌補了現(xiàn)實課堂教學中發(fā)言受局限、交流不廣泛的不足等等。在這個平臺上，學生是教學的中心，學生進行個性化學習，使師生在交流過程中突破時間和地點的局限。 第二代網(wǎng)絡(luò)教學進入 20 世紀后誕生，電子信息技術(shù)的進步把幻燈、錄音、電話和電影等媒體逐步引入遠程教學領(lǐng)域，印刷品加信件的函授教學方式開始向廣播、電視教學方式轉(zhuǎn)化。通過高帶寬的計算機網(wǎng)絡(luò)，學生之間、師生之間的交流得到加強，進行交換的信息的數(shù)量和種類顯著增加，所需時間變得更短。學生可根據(jù)各種因素，綜合考慮 自身不足，選擇性瀏覽資源或上傳作業(yè)，也可留言獲得幫助。第二章對開發(fā)系統(tǒng)需要用到的相關(guān)軟件和技術(shù)進行介紹與研究，并作為本研究的重要理論依據(jù)。其優(yōu)點主要表現(xiàn)在：（ 1）靈活的編寫方式 Dreamweaver 具有靈活編寫網(wǎng)頁的特點，不但將世界一流水平的 “設(shè)計 ”和 “代碼 ”編輯器合二為一，而且在設(shè)計窗口中還精化了源代碼，能幫助用戶按工作需要定制自己的用戶界面。 Dreamweaver具有強大的多媒體處理功能，在設(shè)計 DHTML 和 CSS 方面表現(xiàn)得極為出色，它利用 JavaScript 和 DHTML 語言代碼輕松地實現(xiàn)網(wǎng)頁元素的動作和交互操作。 （ 3） ASP 是運行在服務(wù)器端，所以我們無須擔心瀏覽器 是否支持 ASP 所使用的編程語言，用戶端只要使用可執(zhí)行 HTML碼的瀏覽器，即可瀏覽 Active Server Pages 所設(shè)計的網(wǎng)頁內(nèi)容。 )非常方便地訪問數(shù)據(jù)庫，從而使存取數(shù)據(jù)庫變得輕松容易。在制作課程時可根據(jù)課程需要，靈活增加或減少課程模塊。 安全性是一個平臺能否穩(wěn)定運行的重要因素，必需要有足夠的備份措施，防止數(shù)據(jù)遭受各種形式的破壞 。 可 獲得相關(guān)通知、公告以及學習資源。 主講教師是教師信息展示模塊。 用戶注冊是對學生身份進行的一個驗證，學生在通過注冊登記之后可以提交作業(yè)，并發(fā)表留言，在線測試等。 管理系統(tǒng)中的管理員信息。了解已發(fā)布的新聞及公告。 返回網(wǎng)絡(luò)后臺登錄界面。 ：學生與教師的溝通平臺。了解 已發(fā)布的新聞及公告。 退出系統(tǒng)，返回網(wǎng)絡(luò)后臺登錄界面。第二步再將前面得到的多個用戶的局部視圖集成為一個全局視圖，即用戶要描述的現(xiàn)實世界的概念數(shù)據(jù)模型。教師 也 是管理員中的一種，相當于普通管理員。采用 Windows 7 作為服務(wù)器操作系統(tǒng)，使用微軟公司的 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器 office 組件中的 Access 個人版為開發(fā)環(huán)境提供數(shù)據(jù)服務(wù)。添加新聞功能中，新聞類型分為課程介紹、最新動態(tài)、在線學習，添加時選擇不同的新聞類型，提交后添加的內(nèi)容會在不同的模塊中呈現(xiàn)。 管理員后臺登陸后對新聞公告的管理可在數(shù)據(jù)庫的 gonggao 表體現(xiàn)出最新消息的添加、刪除、修改、查詢等。()/script) end if if content= then (scriptalert(39。) (=39。 用戶注冊、在 線測試、提交作業(yè)模塊實現(xiàn) 用戶未注冊時不可進行在線測試、留言及作業(yè)提交等。 sql,conn,1,3 if and then rs(s_name)=request(username) rs(s_sex)=(sex) rs(s_Tel)=(Tel) rs(pwd)=(pwd) rs(home)=(home) rs(jingli)=(jingli) rs(jiating)=(jiating) rs(bingshi)=(bingshi) set rs = nothing set conn=nothing 27 (script language=39。 用 戶 已 存 在 ！ 請 返回 ……39。然后登陸系統(tǒng)，提交作業(yè)模塊將完成的作業(yè)提交到教師端，供老師審閱。 網(wǎng)站后臺管理模塊實現(xiàn) 后臺管理模塊分為兩個部分，教師部分和管理員部分，在后臺登錄時選擇不同的用戶類型可獲得不同的權(quán)限。在界 面上力求做到美觀、在操作方面盡量避免由于用戶操作不當帶來系統(tǒng)的出錯現(xiàn)象。在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面，發(fā)現(xiàn)自己原來學的知識還比較欠缺自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。 31 致 謝 畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在大學的四年的學習生活既將結(jié)束。 沒有老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對我的理解、支持、鼓勵和幫助，正是因為有了他們，我所做的一切才更有意義；也正是因為有了他們，我才有了追求進步的勇氣和信心。在這四年的時間里，我在學習上和思想上都受益非淺。 我在設(shè)計過程中也遇到 30 了很多困難，但是通過指導(dǎo)老師和同學的幫助以及自己的努力，最終還是順利地完成了畢業(yè)設(shè)計。 根據(jù)系統(tǒng)的不足，繼續(xù)改進和完善本系統(tǒng)。 29 總 結(jié) 1）系統(tǒng)的特點 本系統(tǒng)是一個多輔助教學網(wǎng) 站，采用 ASP+ACCESS的模式來訂制的一個小型網(wǎng)上學習平臺。 =。()/script) end if end if % 在線測試模塊為學生提供學習之后的測驗與鞏固，用戶注冊之后才能參 與在線測試 ，通過測試得到的分數(shù)可以了解自己對所學知識的掌握程度。(39。用戶注冊信息包括用戶名、登陸密碼、性別、聯(lián)系電話等。) (/script) end if 25 主講教師模塊實現(xiàn) 主講教師前臺頁面對應(yīng)的是 ，用戶可以在首頁下方的主講教師面板中點擊教師姓名轉(zhuǎn)入 。)。 管理 員根據(jù)需求對最新消息進行管理，主要為添加、修改和刪除。用戶可在 課程簡介中查看相關(guān)課程的介紹。運行環(huán)境操作系統(tǒng)采用 Windows XP，使用Access+IIS 作為應(yīng)用服務(wù)器。 由于教師相當于普通管理員的身份，因此以教師的身份登錄之后只能獲得 管理員的部分權(quán)限：主講教師管理，公告新聞管理、首頁圖片管理、留言板管理、測試題管理、作業(yè)查看管理、注冊用戶管理等。 下面 三個 ER 圖 為局部 ER 模型： 學 生姓 名性 別登 錄 密 碼聯(lián) 系 電 話郵 箱學 習 經(jīng) 歷主 要 問 題學 習 基 礎(chǔ) 圖 學生 ER 圖 16 教 師姓 名登 錄 密 碼等 級 認 證個 人 簡 介 或備 注職業(yè)資格擅 長 領(lǐng) 域照片 圖 教師 ER 圖 管 理 員姓 名 密 碼性 別 圖 管理員 ER 圖 根據(jù)以上局部 ER 圖刻畫出如下圖所示的 全局 ER 圖 ： 學 生姓名性 別登 錄 密 碼聯(lián)系電話郵箱學 習 經(jīng) 歷主 要 問 題學 習 基 礎(chǔ)教 師姓 名登 錄 密 碼等 級 認 證個人簡介或備注職業(yè)資格擅長領(lǐng)域照片管 理 員姓 名密碼性 別管理授課管理測 試留 言作 業(yè)圖 全局 ER 圖 17 數(shù)據(jù)庫詳細設(shè)計 數(shù)據(jù)庫設(shè)計是對于一個給定的應(yīng)用環(huán)境提供一個確定最優(yōu)數(shù)據(jù)模型與處理模式的邏輯設(shè)計，以及一個確定數(shù) 據(jù)庫存儲結(jié)構(gòu)與存取方法的物理設(shè)計。對數(shù)據(jù)處理的效率要求也不是很高。 輸入關(guān)鍵字查詢指定留言或查看全部留言，對已存在留言進行回復(fù)、刪除。登錄后可顯示自己名稱，并留言。學生功能如下： ：學生進入系統(tǒng)后可進入新聞版面查看 新聞，了解最新動態(tài)。 輸入關(guān)鍵字查詢指定留言或查看全部留言，對已存在留言進行回復(fù)、刪除。 管理員 在此模塊， 查看主講教師信息以及添加、 修改、刪除主講教師 的 相關(guān)信息。 一個留言板類型的交流平臺，瀏覽者 注冊登陸之后 可發(fā)表留言，等待 其它瀏覽者答復(fù)或關(guān)于具體科目問題則由相關(guān)教師給予解答，未登錄則不能夠進行上述操作。然后根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的課程學習，從而 提高學習效率，達到 因材施教的目的。 、管理。 9 教學支持平臺的首要功能就是降低 實施網(wǎng)上教學的技術(shù)難度，提供方便實用的教學工具，簡化交互式教學設(shè)計的復(fù)雜性，使教師專注于教學內(nèi)容與教學活動。 網(wǎng)站為每個愛好 HTML 的學生及老師開發(fā)，只需要注冊就可以登錄網(wǎng)站進行測試。網(wǎng)絡(luò)教學支持平臺是網(wǎng)絡(luò)教學通過多種途徑、多種服務(wù)得以實施的平臺。 （ 4） ASP 能與任何 ActiveX scripting 語言相容。 7 ASP 簡介 ASP(Active Server Pages) 動態(tài)網(wǎng)頁，是微軟公司推出的一種用以取代CGI(Common Gateway Interface)通用網(wǎng)關(guān)接口的技術(shù)。可視化編輯環(huán)境大量減少了代碼的編寫，同時亦保證了其專業(yè)性和兼容性，并 且可以對內(nèi)部的 HTML編輯器和任何第三方的 HTML編輯器進行實時的訪問。第四章詳細論述了系統(tǒng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計的過程，從概念設(shè)計到詳細設(shè)計，對系統(tǒng)中若干問題進行分析并提出相應(yīng)解決方案。 首先在分析研究資料的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)進行了需求分析，詳細說明了系統(tǒng)的功能需求及數(shù)據(jù)庫設(shè)計，對系統(tǒng)將要實現(xiàn)的功能有最初的整體性結(jié)構(gòu)概念?，F(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教學融合了第二、三代技術(shù)。1945 年，美國威斯康星大學通過聯(lián)邦通訊委員會 (CFC)建立了第一家教育電視臺，這是世界上第一 次出現(xiàn)的電視教育，網(wǎng)絡(luò)教學也因此進入到它的第二代歷程，這一時期網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)主要用于教師與學生的信息傳遞。通過大學計算機基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力又促進學生獨立精神和協(xié)作質(zhì)量的培養(yǎng)。 然而由于實際教學工作中的 具體情況差異較大，大型在線學習平臺一般由學校集中管理，很難滿足每位