【正文】 任課教師的個性化需求。 現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，它是知識經(jīng)濟時代構筑終身學習體系的主要手段。在每一個教學環(huán)節(jié)上，應能充分體現(xiàn)和運用學習理論，把它們的基本觀點進行優(yōu)化組合，發(fā)揮整體的理論優(yōu)勢，以促進學習過程的完成。 網(wǎng)絡教學提出的背景 社會的發(fā)展和技術的進步都需要教育事業(yè)做出相應的調(diào)整。 2 目前的在線學習平臺往往基于 Web 技術實現(xiàn)，并整合網(wǎng)絡基礎支持平臺的各種通信功能，如 Email、 FTP 等。用戶管理主要包括對學習者、內(nèi)容創(chuàng)作人員、教師、系統(tǒng)管理員等學習參與者的管理 。 access. III 目 錄 摘 要 ....................................................... I Abstract .................................................... II 第 1 章 緒論 ................................................... 1 在線學習平臺概述 .............................................. 1 在線學習平臺基本概念 .................................... 1 在線學習平臺的基本特點 .................................. 1 網(wǎng)絡教學提出的背景 ............................................ 2 網(wǎng)絡教學發(fā)展歷程和分析 ....................................... 4 論文的主要工作和組織結構 ..................................... 5 論文的主要工作 .......................................... 5 論文的組織結構 .......................................... 5 第 2 章 系統(tǒng)開發(fā)工具及技術 ...................................... 6 Dreamweaver 簡介 .............................................. 6 ASP 簡介 ..................................................... 7 第 3 章 系統(tǒng)需求分析 ............................................ 8 系統(tǒng)建設原則 ................................................. 8 系統(tǒng)的目標與要求 ............................................. 9 系統(tǒng)功能需求 .................................................. 9 系統(tǒng)功能框架 ............................................ 9 管理員功能 ............................................. 10 學生功能 ............................................... 12 教師功能 ............................................... 12 系統(tǒng)流程圖 ................................................... 14 第 4 章 數(shù)據(jù)庫設計 ............................................ 15 數(shù)據(jù)庫分析 .................................................. 15 數(shù)據(jù)庫概念設計 .............................................. 15 數(shù)據(jù)庫詳細設計 ............................................... 17 第 5 章 系統(tǒng)功能模塊設計 ....................................... 20 系統(tǒng)總體功能框架 ............................................. 20 各功能模塊詳解 .............................................. 20 管理登錄模塊 ........................................... 20 網(wǎng)站前臺模塊 ........................................... 21 第 6 章 系統(tǒng)功能實現(xiàn) ........................................... 22 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境 ................................................. 22 系統(tǒng)運行環(huán)境 ................................................. 22 數(shù)據(jù)庫的鏈接 ................................................. 22 IV 網(wǎng)站前臺模塊實現(xiàn) ............................................. 23 課程介紹、最新動態(tài)、在線學習模塊的實現(xiàn) ................. 23 主講 教師模塊實現(xiàn) ....................................... 25 用戶注冊、在線測試、提交作業(yè)模塊實現(xiàn) ................... 25 留言專區(qū) ............................................... 28 網(wǎng)站后臺管理模塊實現(xiàn) ......................................... 28 總 結 ...................................................... 29 致 謝 ...................................................... 31 參考文獻 ..................................................... 32 1 第 1 章 緒論 在線學習平臺概述 網(wǎng)絡課程教學系統(tǒng)就是通過網(wǎng)絡技術 建立一個基于 Web 的支持和管理教學過程、提供共享學習資源和各種學習工具的虛擬學習環(huán)境，為網(wǎng)絡教學的實施提供基礎性通信與學習管理服務。系統(tǒng)設計按標準化、規(guī)范化實現(xiàn)。而作為 IT 和 WWW 技術發(fā)展的一個產(chǎn)物， 網(wǎng)上教學越來越被人們接受。 關鍵詞： 學習平臺； asp； access 數(shù)據(jù)庫 II Abstract With the rapid increase of socioeconomic development and people39。 在線學習平臺基本概念 在線學習平臺，有廣義和狹義之分，廣義的在線學習平臺既包括支持網(wǎng)絡教學的硬件設施，又包括了支持網(wǎng)絡教學的軟件系統(tǒng) 。學習工具主要是向師生提供各種同步 /異步通信工具、知識表達工具、會話工具等。教師通過瀏覽器完成課程的創(chuàng)作、管理、教學指導等教學活動。 可以說網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育的一種重要的形式 ,是教育發(fā)展的一個重要的方向。它可以針對每一個學習者，按最有效的個人化原則來組織學習，更注重培養(yǎng)學習者的獨立自主的學習能力、調(diào)動學習者的學習積極性、及時反饋和調(diào)整學習內(nèi)容，體現(xiàn)因材施教、因人而異的教學規(guī)律。由于網(wǎng)絡教學的獨特優(yōu)勢，網(wǎng)絡教學受 到了國家、教育部門和相關企業(yè)的廣泛關注，逐漸成為教育發(fā)展的又一個新增長點。使用一定時間之后，隨著技術的發(fā)展和需求的變化，對于使用者來說，系統(tǒng)的升級要原開發(fā)公司來進行，需要再次投入。庇特曼被認為是函授教育的始祖， 1840 年，他把教程通過郵局寄送 給學生。同以前相比，教師可以傳送大量更加復雜的信息給學生，學生之間、師生之間可以通過電子郵件、聊天室和電子公告牌進行交流。 5 論文的主要工作和組織結構 論文的主要工作 本文通過對網(wǎng)絡教學中學生的業(yè)務需求進行分析，從架構設計開始，完成了網(wǎng)絡教學學生子系統(tǒng)的需求分析和系統(tǒng)設計，為系統(tǒng)的開發(fā)工作奠定了基礎。最后，對網(wǎng)絡教學學生子系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)進行了總結，闡述了系統(tǒng)的特點和優(yōu)勢，提出了進一步的發(fā)展趨勢和不足之處。第七章 總結論文。動態(tài)跨瀏覽器有效性檢查功能可以自動核對 tags 和 CSS 規(guī)則是否 適應目前的主瀏覽器。對于 VBScript 和 JavaScript，使用哪種語言并不重要， Web 服務器等同地處理這兩種語言，并向用戶的瀏覽器發(fā)送 HTML 格式化結果。 （ 5） Active Server Pages 的程序代碼隱藏，在客戶端上僅可以看到由 ASP 輸出的動態(tài) HTML 文件。避免一 味追求技術上的先進而不考察應用效益。不同的學科，對模塊內(nèi)容的要求也不相同，有些課程側重文字的表述，有些側重音頻、視頻等多媒體的展示，所以如何制作包含多種媒體信息的模塊是提高系統(tǒng)通用性的關鍵問題。 ，能 方便地通過此平臺進行多樣化 地學習。 系統(tǒng)功能需求 系統(tǒng)功能框架 1. 課程簡介 對一些可以在線學習的課程進行簡單的介紹，包括課程指導思想及定位、 教 學 內(nèi)容的基礎性、前沿性和時代性、教學與科研 結合的成效等。 由管理員或教師添加相應題目 , 為學生提供檢驗知識掌握程度的平臺，同時學生通過自我測試能認識到自己的不足，并努力加以改善。 管理員功能 管理員直接負責本系統(tǒng)資源的管理，具有最高權限。管理員在此對新聞動態(tài)進行管理，保證內(nèi)容在第一時間發(fā)布在網(wǎng)上，讓網(wǎng)站瀏覽者隨時了解信息。根據(jù)教學需要刪除相關的試題。 ：查看各科目的教學參考資料，讓學生能對學科理論有更深入的認識 ：為學生提供能力測試的平臺，檢驗學習效果，同時復習所學知識。 2. 公告新聞管理 查看公告新聞列表，了解已發(fā)布的新聞及公告。根據(jù)教學需要刪除相關的試題。 數(shù)據(jù)庫概念設計 第三章中已經(jīng)對該在線系統(tǒng)進行了需求分析，在需求分析的基礎上，對用戶要求描述的現(xiàn)實世界，通過對其中諸處的分類、聚集和概括，建立抽象的概念數(shù)據(jù)模型。登錄時選擇不同的用戶類型，用戶登陸后可獲得不同的權限。 各個模塊的 功能 參照 需求分析中 相關部分 。具體實現(xiàn)方法寫入，內(nèi)容如下： % 23 Dim Conn,ConnStr Set Conn=() ConnStr=Provider=。學生可通過點擊首頁的某條滾動新聞和下方的最新動態(tài)面板中的新聞標題轉入到 ,查看當前 消息。 插入記錄關鍵代碼實現(xiàn)如下： title=request(rjtitle) content=request(content) 24 leibie=request(leibie) file1=request(file1) if title= then (scriptalert(39。(39。 主講教師列表界面如圖 ： 圖 主講教師列表 主講教師界面顯示出的信息可由管理員在后臺管理的主講教師管理模塊中添加或是修改，教師的具體信息包括姓名、登錄密碼、等級認證、職業(yè)資格、擅長領域、照片、個人簡介等內(nèi)容。amp。) (=39。每個小題 5分，多選題只有在全部選對時才能得分。uppath=uploadamp。系統(tǒng)實現(xiàn)了對信息數(shù)據(jù)的瀏覽、查詢、編輯和管理等基本數(shù)據(jù)庫操作，系統(tǒng)采用了模塊化設計方法，根據(jù)用戶的需求及程序的應用與維護的易用性，將各個部分置于不同的模塊當中，方便了程序的擴展與維護，同時建立了程序功能復用的基礎。設計本系統(tǒng)的過程不僅是對我學過的知識的一次應用，更是對我綜合處理問題、解決實際問題能力的培養(yǎng)和鍛煉。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己 工作能力 的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。 本論文從選題、編程設計到畢業(yè)論文整個過程都傾注了老