【正文】 所感。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。我們使學生成為學習的主人。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。(二)培養(yǎng)用心探究習慣，發(fā)展求異思維潛力。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。此外，注意學科間的整合。能夠說，聽說讀寫的訓練貫穿于小學語文教學之中，它們之間是相輔相成，融為一體的。一、愛心呵護，鼓勵敢說剛?cè)雽W的孩子，對學校狀況陌生、膽怯，對老師是敬而遠之，不敢當眾說話，因此，兒童入學就要培養(yǎng)他們有敢說話的勇氣。她說：“我叫張紅，我是一年級學生，我很高興。當然，說話訓練中有時會出現(xiàn)一些小岔子。再強調(diào)要“想好了再說，會說得更好”。開學初，我在晨會、班會上，聯(lián)系生活實際，在兒童的日常生活中，結(jié)合常規(guī)教育，把上課、課外、在家的要求編成兒歌或順口溜，帶領兒童一邊說，一邊拍手做動作，如“上課鈴聲響，快快進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上?！边@些有意識的創(chuàng)造性語言，兒童越說越有興趣，不知不覺地進了常規(guī)教育與說話訓練之中。苗：田里長草苗苗苗。因此，我充分地利用教材，培養(yǎng)兒童良好的說話習慣。”“我長大了當老師。”我又問，那里的三個誰分別指什么呢?于是我出示下面三句話：“猴子的尾巴長。其次，結(jié)合課文插圖，練習有順序地說，再抓住課文中心，復述課文資料，練習有層次地說，這是培養(yǎng)兒童會說話的一個重要途徑。然后引導他們看5幅圖，用一兩句話完整地說說每幅圖意思，再讓他們看圖讀課文。結(jié)果，他們都能抓住中心，說得有聲有色。另外，為了擴大說話、寫句子的材料，我除了憑借教材帶給的資料外，還有目的的開展一些生動活潑的課外活動，創(chuàng)造條件，引導學生去做去說。還進行詩歌朗誦、普通話比賽，讓他們既要會說，又要說的對，說的準。在組詞造句、指導看圖及閱讀教學的基礎上，有意識地引導學生進行說話訓練，這是培養(yǎng)一年級兒童口頭表達潛力的必由之路。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。三、遵守紀律方面：本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事自覺請假。經(jīng)過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學生成績也有所提高?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟。最重要的學習莫過于方法的學習。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。五、突出章節(jié)過關本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。六、拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。進行各種詞匯收集。進行講演比賽。小學語文老師教學工作總結(jié)(三)時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，順利地完成了本學期的教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。二、在教學的過程中對學生進行思想教育。三、對學生進行扎實的語文基本功的訓練 培養(yǎng)學生語文能力。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前?！边@樣連串后便于學生識記了。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。二、采用多讀法，提高學生的閱讀能力閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調(diào)學生的“讀”，讓學生在讀中感，讀中悟，然后同學之間互相說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容認識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，找出答案。三、閱讀課外書，提高詞語積累能力一年級的學生已經(jīng)掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。四、好好利用《語文園地》拓展孩子的思維語文園地中設置的口語交際，是提高學生口語交際能力的主渠道。在句式上，通過提供典型范例，讓學生觀察、理解、模仿，既達到會“說”，又能夠說好。實踐證明，要提高學生的口語表達能力，必須改變語文作業(yè)設置內(nèi)容和形式。同時如發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，就及時給予肯定，使學生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語交際。如語文園地中的展示臺就是學生展示創(chuàng)造的大舞臺。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。并讓他們互相交流，以此促進“說”的訓練。語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑，我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品味，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率快捷。采取多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說。不斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學生就能根據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛，正確、流利地背誦課文片段。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫(一人說生字，一人聽寫)?？傊?，想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫。繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想 品德教育。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊案 理解基礎上 通過朗讀準確表達課文的思想感情。其中男生29人，女生36人。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。開展各種語文游戲。優(yōu)秀文段朗讀。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。一、狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生來自鄰水的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學生知識基礎水平參差不齊。在這一年的工作中，得到了學校領導的認可。對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極參加學校組織的培訓，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。如在主題班會上，進行說“新學年的打算”、“我身邊的雷鋒”、“我夢想中的大學”等。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。第四篇：小學語文老師教學工作總結(jié)在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。以上幾點，是我在一年級語文教學中進行說話訓練的嘗試。觀看一種小動物，說說它是什么顏色、什么樣兒的。一年級語文教學由填詞到口頭說話，由看圖學詞學句到看圖學文、看圖說話，是層次清晰、逐步提高的。最后老師重點提問：老貓為什么次次釣到大魚?小貓為什么兩次釣不到大魚?引導學生抓住“三心二意”、“一心一意”這兩個揭示根本原因的詞語，領會課文的內(nèi)涵。如閱讀課文《小貓釣魚》，篇幅較長，七個自然段，提出3個問題，配有5幅插圖。松鼠的尾巴好象一把傘。完整句子的運用對低年級學生來說有必須難度，不是一朝一日能訓練成功的需要結(jié)合教材，由淺入深地逐步了解。首先，在口頭答句、造句上，堅持啟發(fā)和要求他們把話說完整，說得有頭有尾，讓人一聽就懂。此外，還采取聽錄音、看圖畫、講故事等形式，激發(fā)學生愛說的興趣。如：m編成：兩個門洞mmm?！薄皠趧硬慌屡K各累，灑水掃地又擦窗，小朋友爭著干，不忘擺桌又關窗。二、創(chuàng)造語言，激發(fā)愛說一年級兒童年幼、好動，注意力不能夠持久，而興趣則是他們最好的老師，也是促進他們學習的主要因素。這時，我從保護他的說話欲望出發(fā)，不打消他們的說話用心性。這以后，我又讓他們介紹家庭狀況，說出爸爸、媽媽的姓名、工作，住在什么地方。我在開學第一堂課，讓兒童自我介紹，第一個講“我叫什么名字?”第二個講“我是什么人?”第三個加一句“我的老師是誰?”然后由第四個連貫起來說三句。一年級剛?cè)雽W的孩子，剛剛邁進知識的大門，一切都是那么新奇、陌生。本學期我盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但在教學過程中，也體現(xiàn)了知識面不廣，拓展面不寬的不足，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。能夠用多媒體展示畫面讓學生入情景?！芭d趣是最好的老師”。圓滿地完成了教育教學工作任務，我擔任的語文學科也取得了必須的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科?？傊?，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。改革教法，注重學法。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四一學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。五、改進地方閱讀和作文是我們的大敵。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查