【正文】 ional modules division, describes the system design ideas, database design and system design tools and techniques. This phase of the function of each module of the system is designed in detail, forming a functional block diagram of the system。 研究背景 隨著高等院校的辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大化，生源也相應(yīng)的日益增多，因此對(duì)學(xué)生和教師的管理也越來(lái)越復(fù)雜，教學(xué)管理方面的要求也逐漸提高，為了提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，迫切需要開(kāi)發(fā)一個(gè)教育系統(tǒng)管理軟件，以此來(lái)解決各個(gè)高校對(duì)于教學(xué)管理的燃眉之急。因此學(xué)校要想提高管理水平，實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)高效的管理，力求開(kāi)發(fā)適合本學(xué)校教學(xué)管理要求的軟件系統(tǒng)是十分必要的。這些工作具體到每個(gè)學(xué) 生的細(xì)化，需要耗費(fèi)巨大的人力和物力。這些方面都是需要專(zhuān)門(mén)的人員去統(tǒng)計(jì)和抽樣。所以開(kāi)發(fā)一款適合高校教育管理的軟件系統(tǒng)是大勢(shì)所趨。眾觀國(guó)內(nèi)外的教學(xué)管理系統(tǒng)的發(fā)展，國(guó)外在基于 web 領(lǐng)域的教學(xué)管理系統(tǒng)研究已經(jīng)處于領(lǐng)先地位，我國(guó)教育管理系統(tǒng)的領(lǐng)域尚未滿(mǎn)足相關(guān)領(lǐng)域的要求。利用這些優(yōu)點(diǎn)管理人員可以擺脫以往每個(gè)學(xué)期繁瑣的課程安排，教學(xué)管理評(píng)估，教務(wù)檢查等眾多的手工操作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)辦公的方便性，時(shí)效性，系統(tǒng)性準(zhǔn)確性。在 21 世紀(jì)的今天，世界各國(guó)也越來(lái)越重視教育事業(yè)是全面提升綜合國(guó)力的重要基石，而信息技術(shù)的飛速發(fā)展同樣也為教育領(lǐng)域的進(jìn)步注入了新的活力，增添了強(qiáng)有力的保障。因此考慮到這些情況的出現(xiàn)，急需研究設(shè)計(jì)一個(gè)以因特網(wǎng)為平臺(tái)的綜合教育管理軟件。為學(xué)校未來(lái)的管理和建設(shè)提供了方便和保障。 但是近幾年來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)也高度重視教育的信息化發(fā)展，努力讓教育事業(yè)的改革發(fā)展更加趨向于信息化。但是這些試驗(yàn)在諸多方面存在著欠缺，例如根據(jù)某個(gè)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查，各大高校擁有者很多校園管理方面的硬件設(shè)備，但是相關(guān)的軟件配套設(shè)施無(wú)法滿(mǎn)足管理的實(shí)際需求，從嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)并沒(méi) 有完全的實(shí)現(xiàn)教育的信息化發(fā)展。 本章小結(jié) 本章從該高校教務(wù)管理系統(tǒng) 的 課題 背景 展開(kāi)論述 ， 相信介紹了該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究意義，最后給出了全文的組織結(jié)構(gòu)。當(dāng)然了，這種模式有其優(yōu)點(diǎn)和缺陷，下面具體介 紹一下該模式的一些主要優(yōu)點(diǎn)：（ 1） C/S 模式能夠讓 Client 端發(fā)揮強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理工功能，這樣大部分的工作可以在客戶(hù)端完成，而服務(wù)器端的負(fù)擔(dān)就相對(duì)較輕。（ 2）相對(duì)透明化的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能。有了這些缺點(diǎn)，相關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)人士，設(shè)計(jì)出了 B/S 模式，這種模式和 C/S 模式并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 7 它是在 C/S 模式的基礎(chǔ)之上開(kāi)發(fā)出來(lái)的基于 協(xié)議的 C/S 架構(gòu)，因此它是C/S 模式的一個(gè)特殊部分。 B/S 模式的出現(xiàn)在很大程度上客服了 C/S 模式的缺點(diǎn)，減少了客戶(hù)端對(duì)軟件的更新和維護(hù)成本，實(shí)現(xiàn)了一體化的客戶(hù)端需求。 C編程語(yǔ)言 C語(yǔ)言是一種完全面向?qū)ο蠛皖?lèi)型安全的語(yǔ)言，也是與 . 結(jié)合最好的一種開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。該語(yǔ)言主要具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： （ 1） 語(yǔ)法簡(jiǎn)潔。針對(duì)封裝性，該語(yǔ)言提供了裝箱和拆箱機(jī)四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 8 制。通過(guò) soap 的使用， c語(yǔ)言克服了一些語(yǔ)言不能夠與 web 緊密結(jié)合的缺陷，實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的分布式開(kāi)發(fā)。在 c語(yǔ)言中設(shè)置了版本控制的功能，這樣可以避免版本的運(yùn)行錯(cuò)誤，并保證軟件可以及時(shí)的開(kāi)發(fā)和更新。程序員們主要以它為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，在此平臺(tái)之上創(chuàng)建新的應(yīng)用系統(tǒng)。這一點(diǎn)解決了以往程序編寫(xiě)完成后的運(yùn)行環(huán)境問(wèn)題，為應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)提供了方便。目前主流的運(yùn)行在 . 平臺(tái)之上的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言是 c和 vb，兩者有著共同的 .類(lèi)庫(kù)，并且都是運(yùn)行在 clr 上，是創(chuàng)建下一代應(yīng)用程序的首選語(yǔ)言。 MSIL語(yǔ)言并不能直接被機(jī)器識(shí)別執(zhí)行，只有經(jīng)過(guò)再次編譯操作，生成對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制機(jī)器語(yǔ)言才能被機(jī)器執(zhí)行。 SQL Server 20xx 數(shù)據(jù)庫(kù) 伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，社會(huì)關(guān)系的日益復(fù)雜話(huà)，企業(yè)內(nèi)部需要處理的數(shù)據(jù)也越來(lái)越龐大和繁雜，為了能夠輕松 的處理好各種類(lèi)型的數(shù)據(jù)，同時(shí)在盡量短的時(shí)間內(nèi)提高數(shù)據(jù)處理的效率，迫切需要開(kāi)發(fā)出一種理想中的智能化數(shù)據(jù)處理平臺(tái)。盡可能的滿(mǎn)足企業(yè)管理人員對(duì)數(shù)據(jù)處理的需求。 JQuery框架 JQuery 框架 是一款快速的，簡(jiǎn)潔的 Javascript 開(kāi)發(fā)類(lèi)庫(kù)，它兼容各種類(lèi)型的瀏覽器，該架構(gòu)實(shí)現(xiàn)的是對(duì)前臺(tái)注冊(cè)完成的界面進(jìn)行表單驗(yàn)證，注冊(cè)信息通過(guò) JQuery Formvalidator Ajax 將之傳送給 action，通過(guò)與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的比較，來(lái)驗(yàn)證注冊(cè)信息的正誤，最后將比較結(jié)果傳送給用戶(hù)。同時(shí)JQuery 框架 提供了數(shù)千個(gè)插件，開(kāi)發(fā)者可以使用這些插件進(jìn)行諸如動(dòng)畫(huà)，進(jìn)度條，表單確認(rèn)等操作。通過(guò)對(duì)這些開(kāi)發(fā)技術(shù)的介紹和成熟運(yùn)用，為該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的成功開(kāi)發(fā)提供了必要的前提和基礎(chǔ)。 （ 1）系統(tǒng)應(yīng)能夠在每年新生入學(xué)之際，根據(jù)新生錄取名單將學(xué)生的具體信息錄入該高校教務(wù)管理系統(tǒng)；系統(tǒng)應(yīng)能夠在學(xué)生在校期間，根據(jù)學(xué)生的在校行為修改對(duì)應(yīng)的學(xué)生信息；當(dāng)學(xué)生學(xué)業(yè)結(jié)束，順利畢業(yè)以后，系統(tǒng)能夠根據(jù)當(dāng)年畢業(yè)學(xué)生名單將學(xué)生的具體信息從該系統(tǒng)刪除；為了方便學(xué)校 教務(wù)管理人員管理具體學(xué)生信息，該高校教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)提供強(qiáng)大的信息檢索功能，能夠依據(jù)學(xué)生的學(xué)號(hào)、班級(jí)、年級(jí)、院系等字段查找具體的學(xué)生信息。學(xué)生可以登錄系 統(tǒng)，根據(jù)自己所選課程，下載屬于自己的專(zhuān)屬課程表；教師可以登錄系統(tǒng)，根據(jù)自己所教授的課程，下載對(duì)應(yīng)于自身的授課表。 （ 6）系統(tǒng)應(yīng)提供教師教學(xué)評(píng)價(jià)功能，在一定 時(shí)間范圍內(nèi)，學(xué)生可以登錄該四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 12 高校教務(wù)系統(tǒng)，對(duì)任課老師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)自動(dòng)計(jì)算出該教師課程評(píng)估分?jǐn)?shù)，作為教師授課水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)。 （ 10）系統(tǒng)應(yīng)提供良好的人性化操作界面，流程化的過(guò)程控制，以滿(mǎn)足不同層次水平的人員都可以熟練運(yùn)用本高校教務(wù)管理系統(tǒng)。 技術(shù)可行性 技術(shù)可行性是指分析現(xiàn)有的技術(shù)是否能夠滿(mǎn)足系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所需的技術(shù)要求。 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 13 經(jīng)濟(jì)可行性 經(jīng)濟(jì)可行性是指通過(guò)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)所需的經(jīng)濟(jì)成本和效益進(jìn)行評(píng)估，分析該軟件開(kāi)發(fā)在經(jīng)濟(jì)上是否具有可行性。總體來(lái)看，整個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和運(yùn)行只需數(shù)十萬(wàn)元即可完成。該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)從始至終遵守國(guó)家法律規(guī)定，沒(méi)有觸犯國(guó)家法律，也沒(méi)有盜用他人的研究成果和技術(shù)，沒(méi)有侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 本章小結(jié) 本章首先提出了該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的功能需求，接下來(lái)從經(jīng)濟(jì)可行性、四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 14 技術(shù)可行性和運(yùn)行可行性等三個(gè)方面進(jìn)行了可行性研究，為接下來(lái)的總體設(shè)計(jì)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 圖 高校教務(wù)管理系統(tǒng)功能模塊圖 系統(tǒng)角色模塊設(shè)計(jì) 該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的使用人員主要為：學(xué)生、教師和教務(wù)管理人員。 圖 用戶(hù)類(lèi)別模塊功能圖 學(xué)生模塊 學(xué)生模塊的設(shè)計(jì)是從學(xué)生用戶(hù)使用該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的具體使用需求和權(quán)限設(shè)置設(shè)計(jì)的模塊結(jié)構(gòu)。 教師模塊 教師模塊的設(shè)計(jì)是從教師用戶(hù)使用該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的角度出發(fā)，針對(duì)教師的具體使用需求和權(quán)限設(shè)置設(shè)計(jì)的模塊結(jié)構(gòu)。 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 19 教務(wù)管理部門(mén)模塊 教務(wù)管理部門(mén)模塊是整個(gè)高校教務(wù)管理系統(tǒng)的核心模塊，全權(quán)負(fù)責(zé)整個(gè)高校教務(wù)工作，因其工作任務(wù)量大、工作流程復(fù)雜、繁瑣的工作眾多，所以在開(kāi)發(fā)該教務(wù)管理部門(mén)模塊時(shí)，充分考慮到現(xiàn)有高校的教學(xué)模式和教務(wù)管理實(shí)際需求，結(jié)合以往教務(wù)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，將該教務(wù)管理部門(mén)分為四大部門(mén)，主要包括教師部門(mén)、學(xué)生部門(mén)、系統(tǒng)部門(mén)、其他部門(mén)。在程序結(jié)構(gòu)化分析方法中，系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖往往作為表示軟件模型的一種重要工具，對(duì)系統(tǒng)業(yè)務(wù)流進(jìn)行分析。 學(xué)生信息管理模塊是任何一款高校教務(wù)管理系統(tǒng)都必不可少的功能模塊，學(xué)生信息管理模塊設(shè)計(jì) 的好壞與否，事關(guān)整個(gè)學(xué)校學(xué)生的切身利益，其重要性不容小覷。 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 21 教務(wù)排課管理模塊是高校課程管理的重要組成部分，是學(xué)生選課管理模塊的數(shù)據(jù)輸入來(lái)源，是高校教務(wù)中心根據(jù)本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃安排、教師資源狀況、在校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行的排課管理。 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 22 學(xué)生選課管理模塊與教務(wù)排課管理模塊相互聯(lián)系，密不可分。學(xué)生登錄該教務(wù)管理系統(tǒng)之后，可以查看成績(jī)；教師負(fù)責(zé)成績(jī)錄入；教務(wù)管理人員負(fù)四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 23 責(zé)對(duì)成績(jī)的管理操作。本模塊正是考慮到高校教學(xué)的實(shí)際需要，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立一個(gè)師生溝通的平臺(tái)，這樣以來(lái)，學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的想法和意見(jiàn)可以通過(guò)該平臺(tái)很好的提出。用戶(hù)密碼修改的業(yè)務(wù)流程圖如下圖所 示。 教師實(shí)體的屬性包括：教師工號(hào)、姓名、性別、年齡、民族、政治面貌、職稱(chēng)、電話(huà)號(hào)碼、身份證號(hào)碼、家庭住 址、研究方向等。 不同實(shí)體間存在著多種多樣的聯(lián)系，例如一對(duì)多、多對(duì)多等。根據(jù)各個(gè)實(shí)體間的 ER 圖，結(jié)合該教務(wù)管理系統(tǒng)的實(shí)際情況，該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表主要有 7 張，分別為學(xué)生信息表、教師信息表、課程信息表、班級(jí)信息表、選修課程表、選修作業(yè)表、作業(yè)表等。 表 53 課程信息表 字段名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 是否允許為空 是否主鍵 課程編號(hào) (ScourseID) Varchar(10) 否 是 課程名稱(chēng) (Scoursename) Varchar(20) 否 否 學(xué)時(shí)（ Sperio） float 否 否 課程性質(zhì)（ Scoursenature） Varchar(10) 否 否 課程學(xué)分（ Scredit） float 否 否 （ 4）班級(jí)信息表：主要存儲(chǔ)所有班級(jí)的具體信息，其中班級(jí)編號(hào) ClassID 是該表的主鍵。 表 57 作業(yè)表 字段名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 是否允許為空 是否主鍵 作業(yè)編號(hào)（ ShomeworkID） Varchar(50) 否 是 作業(yè)名稱(chēng) （ Shomeworkname） Varchar(50) 否 否 課程編號(hào)（ ScourseID） Varchar(50) 否 否 發(fā)布作業(yè)時(shí)間 （ Pbdate） datetime 是 否 提交作業(yè)時(shí)間（ Tjdate） datetime 是 否 本章小結(jié) 本章首先從總體 上介紹了該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的功能模塊，接著又從用戶(hù)四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 30 類(lèi)別的角度重點(diǎn)介紹了學(xué)校模塊設(shè)計(jì)、教師模塊設(shè)計(jì)和教務(wù)管理部門(mén)模塊設(shè)計(jì)，最后給出了學(xué)生信息管理模塊、教學(xué)計(jì)劃管理模塊、教務(wù)排課管理模塊、學(xué)生選課管理模塊、班級(jí)管理模塊、學(xué)生作業(yè)管理模塊、學(xué)生成績(jī)管理模塊、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)管理模塊、高校財(cái)務(wù)管理模塊以及系統(tǒng)維護(hù)模塊等系統(tǒng)模塊的業(yè)務(wù)流程圖。為了系統(tǒng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)的安全性，系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的密碼進(jìn)行了 MD5 加密措施，一旦數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)被不法分子獲取，不法分子也很難破解用戶(hù)密碼。當(dāng)系統(tǒng)用戶(hù)成功登錄系統(tǒng)后，系統(tǒng)使用 中的內(nèi)置對(duì)象 Session存儲(chǔ)用戶(hù)名和密碼，同時(shí)設(shè)置系統(tǒng) session 的有效時(shí)間，在系統(tǒng)不失安全性的同時(shí)，又大大方便了用戶(hù)的操作。 return md5。 圖 系統(tǒng)登錄界面 其中，密碼的加密措施通過(guò) MD5加密函數(shù)實(shí)現(xiàn)，下面給出密碼加密函數(shù)的四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 32 關(guān)鍵代碼。其中，上部為該教務(wù)教務(wù)管理系統(tǒng)的圖片展示，中 部是用戶(hù)具體的操作部分，可以根據(jù)自身情況選擇不同的登錄身份，用戶(hù)還可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣，通過(guò)“登錄后是否全屏”復(fù)選框選擇自己喜愛(ài)的系統(tǒng)界面風(fēng)格。 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 31 5 系統(tǒng)編碼與實(shí)現(xiàn) 通過(guò)前幾章的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，我們已經(jīng)對(duì)該高校教務(wù)管理系統(tǒng)從邏輯上有了深刻的了解和分析，本章將具體實(shí)施系統(tǒng)的編碼