【正文】 5][J].哲學(xué)研究,1996,(10).[6][M].北京:中國和平出版社,2000.[7]:中國教育政策分析報(bào)告[C].教育科學(xué)出版社,2007.[8]——教師的壓力與挫折[M].中國和平出版社.[9]萬福,于建福主編，教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變[M].中國和平出版社出版.[10]張行濤,[M].北京:首都師范大學(xué)出版社.[11][M],北京:首都師范大學(xué)出版社,2001.[12]:構(gòu)建和諧社會(huì)的基石[J].甘肅理論學(xué)刊,2006,7(4).[13][M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2000.[14]劉芬主編,教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新[M].中國和平出版社,2000.[15]當(dāng)代教育研究[J].2008,(01).[16] ][英][M].北京：中國大百科全書出版社，： 出處 西漢盡心下》：“賢者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。中山大學(xué)出版社。再如，由中共貴州省委政委法委員會(huì)率先舉辦了我國第一家青少年普法教育雜志社，出版了《少年與法》這一面向全國中小學(xué)校發(fā)行的雜志月刊。還有活躍在貴州省江口縣太平土家族苗族鄉(xiāng)的一支20多人的少先隊(duì)員普法隊(duì)，他們運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)幫助失學(xué)兒童重返校園，及打擊偷獵珍奇保護(hù)動(dòng)物的犯罪分子，這些護(hù)法少年的出現(xiàn)，充分顯示出我國中小學(xué)校的法制教育取得了一定的成果。其次，部份學(xué)校為增加高考或會(huì)考科目的課時(shí)，隨意減少法律課時(shí)，甚至更有些學(xué)校只訂法律課本，根本不開設(shè)法律課。(二)法制教育作用所謂片面，指得是“優(yōu)秀生”與“學(xué)困生”的法制教育存在較大差距。一天，他在買東西時(shí)被劉XX等同學(xué)戲弄。從這件案例中我們不難看出，學(xué)習(xí)成績好并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)好并不能代表一切都好，教師不僅不能對(duì)“優(yōu)秀生”的法制教育省略掉，而是應(yīng)該設(shè)法讓全體學(xué)生都能平等地接受法制教育。這件事雖小，卻在一定程度上反映出我們的中學(xué)生不知道用法律保護(hù)自己的人身權(quán)利，千百萬在校生，今天夏成林被非法拘禁達(dá)數(shù)小時(shí)，沉默不言，那么明天究竟還會(huì)有多少中學(xué)生受到違法犯罪行為的侵害而不會(huì)去尋求法律保護(hù)，不得而知。有的教師當(dāng)班上發(fā)生失竊事件時(shí)，則采取搜查全部學(xué)生身體的方法破獲案件，凡此種種，不一而足，毫無疑問上述教師行為都是違反法律規(guī)定，違背黨和政府對(duì)青少年實(shí)行教育感化，挽救方針的，他們的一些行為嚴(yán)重地侵犯了青少年的合法權(quán)益，在學(xué)生中造成了極壞影響，而且因?yàn)閷W(xué)生閱歷淺，法律知識(shí)欠缺，辨別能力不強(qiáng)，因而分不清什么是合法行為，什么是違法行為，他們把老師的話當(dāng)“圣旨”，把老師行為作為楷模，因此，當(dāng)教師用違法言行教育懲治他們，他們就會(huì)機(jī)械地效仿，把違法行為當(dāng)成合法行為。以上是我對(duì)我國中小學(xué)校法制教育存在問題的一些剖析，如何解決問題是當(dāng)務(wù)之急，在此，我僅提出一些建議，措施與大家共同探討。即使暫時(shí)無法引進(jìn)法律專業(yè)畢業(yè)生任課，那么，普通政治老師上法律課也必須上崗培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，組織任課老師去公、檢、法單位學(xué)習(xí)實(shí)際辦案情況，拓寬知識(shí)面，加深理解，理論與實(shí)際相結(jié)合后、才能生動(dòng)地上好法律知識(shí)課，以實(shí)例教育學(xué)生，讓學(xué)生知道法律知識(shí)與他們的切身利益是緊密相聯(lián)的，這樣，才能引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)法，成為知法、懂法的跨世紀(jì)人才。(三)中小學(xué)法制教育應(yīng)與成人普法教育有所區(qū)別我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，人民政府非常關(guān)心全國近二億青少年的健康成長，注意引導(dǎo)他們?cè)诘掠?、智育、體育、美育等多方面的發(fā)展，近幾年來，先后頒布了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》等多項(xiàng)法律，法規(guī)。要面向社會(huì)，但不能放松書本學(xué)習(xí)，對(duì)他們還要注意多引導(dǎo)，多啟發(fā)，多激勵(lì)，如目標(biāo)式激勵(lì)。所謂感化，就是要從政治上，思想上，生活上切切實(shí)實(shí)地關(guān)心他們，要使他們從你的言行中體會(huì)出你所講的道理，你所做的事情都是為了美好的未來和他們的切身利益，從而讓他們感受到這一切都是為他們好，在此反省自己的不足并改正自己的不良行為。綜上所述，中小學(xué)校法制教育問題，是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)，在改革開方和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新的歷史環(huán)境中，學(xué)校要積極擔(dān)負(fù)起青少年的培養(yǎng)和監(jiān)護(hù)責(zé)任，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，既要重視科學(xué)文化知識(shí)教育，更要有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)法制觀念，把成才教育與以“四有”為核心的成人教育緊密地結(jié)合在一起，提高他們辨別是非的能力，規(guī)范他們的舉止，培養(yǎng)良好的道德情操和生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立社會(huì)責(zé)任感和使命感，使他們成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法制教育；存在問題；對(duì)策中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：20959214（2016）05025101大學(xué)生法制教育，即為各高校開展的，針對(duì)全體在校大學(xué)生的有目的、有計(jì)劃、有組織的法制教育。經(jīng)過多年發(fā)展，大學(xué)生法制教育已經(jīng)取得了一定的成績，日益成熟。如今，大學(xué)生法制教育大多還處于對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的教育這一層次上。綜上所述，大學(xué)生法制教育內(nèi)容較單一且缺乏實(shí)用性。大學(xué)生法制教育仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。但是，現(xiàn)今在高校從事法制教育工作的老師，有很大一部分非法律專業(yè)畢業(yè)的，法律素養(yǎng)有所欠缺的。在未來的大學(xué)生法制教育建設(shè)中，首先就是要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和定位法制教育。根據(jù)學(xué)生所在的學(xué)校類別、學(xué)科分類，所學(xué)專業(yè)，就業(yè)趨勢(shì)，開設(shè)一些與各校專業(yè)相關(guān)、與各類學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)相關(guān)的法律課程?，F(xiàn)在的大學(xué)生法制教育，實(shí)施途徑較為單一。推進(jìn)大學(xué)生法制教育，也需要加強(qiáng)法制教育師資建設(shè)。此外，學(xué)校也可以組織老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，預(yù)防和避免學(xué)生因心理問題或負(fù)面情緒造成的違法犯紀(jì)行為，從而加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的建設(shè)。我國未來大學(xué)生法制教育建設(shè)，在不斷改進(jìn)中，一定會(huì)變得更為完善。但是現(xiàn)在大學(xué)生法制教育依然存在著一些問題，這些問題阻礙了大學(xué)生法制教育的發(fā)展，對(duì)我國社會(huì)主義法治建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生影響。其中非常重要的一部就是不斷加大對(duì)師資隊(duì)伍力量的投入，尤其是加強(qiáng)對(duì)法制教育課程教學(xué)相關(guān)老師的培訓(xùn)。此外，大學(xué)生法制教育也要隨著科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展而調(diào)整，可以開設(shè)各類精品網(wǎng)絡(luò)課程供大學(xué)生自主選擇。除此之外，大學(xué)生法制教育不僅要傳播法律知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律應(yīng)用技能的培養(yǎng)，教育學(xué)生運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。這樣才能有效發(fā)揮法制教育的教育性，與道德教育一起，促進(jìn)人的素質(zhì)全面提升，推動(dòng)和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)以上問題，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生法制教育?，F(xiàn)在大學(xué)生法制教育實(shí)施方式較為簡單落后，不利于幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法制觀念。首先，在教學(xué)形式上，大學(xué)生法制教育絕大部分是通過課堂教學(xué)開展的。課程教材包含的法律知識(shí)不多，對(duì)具體的法律條款涉及較少。正是因?yàn)槿绱?，許多高校存在只有德育教研室，而缺乏單獨(dú)法律教研室的現(xiàn)象，這也導(dǎo)致大學(xué)生法制教育工作很難得到切切實(shí)實(shí)的開展。大學(xué)生法制教育主要通過學(xué)校課程來實(shí)施，此外，也包括課外的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，本文對(duì)大學(xué)生法制教育存在的問題進(jìn)行了分析，即當(dāng)前大學(xué)生法制教育認(rèn)識(shí)理念不夠清晰；內(nèi)容較單一、缺乏實(shí)用性；實(shí)施方式較簡單落后；師資隊(duì)伍水平參差不齊。(五)注意法制教育與道德教育相結(jié)合道德與法制，是密不可分的兩個(gè)部分，道德要靠法制來維系，法制要靠道德來完善，良好的道德素質(zhì)和強(qiáng)烈的法制意識(shí)觀念是社會(huì)安定，國家民族興旺發(fā)達(dá)的保證，因而對(duì)青少年進(jìn)行道德，法制教育是培養(yǎng)“四有”新人，保證國家長治久安的長遠(yuǎn)大計(jì)，沒有良好的道德，法制素質(zhì)的人，是不可能擔(dān)負(fù)起建設(shè)現(xiàn)代化事業(yè)重任的。另外，要特別注意在貫徹這“兩法”的過程中，出現(xiàn)的一些理解上的錯(cuò)誤，如把《未成年入保護(hù)法》理解成“青少年犯罪不抓”把《義務(wù)教育法》理解成“上學(xué)不花錢”的錯(cuò)誤思想，要讓學(xué)生們都清楚這些法律是對(duì)全社會(huì)的，對(duì)政府，家庭，學(xué)校和個(gè)人都有制約，保護(hù)作用。預(yù)防犯罪，對(duì)未成年人違法犯罪的教育，挽救的《未成年人保護(hù)法》和《義務(wù)教育法》上。(二)避免片面，普及學(xué)習(xí)少年時(shí)期，正是長身體，求知識(shí)的時(shí)期，也是人生觀，世界觀逐步形成的時(shí)期，辨別是非能力較弱，這一時(shí)期，學(xué)校要注意每一個(gè)學(xué)生的求知，發(fā)展欲望，并給予多方面，多形式的法律知識(shí)教育，不要人為地把學(xué)生分為“優(yōu)秀生”，“學(xué)困生”，而在法制教育這個(gè)問題上有任何偏頗，即使對(duì)學(xué)習(xí)成績很好的“尖子生”也要注意對(duì)他們進(jìn)行法律知識(shí)教育，以增強(qiáng)他們的“免疫力”，能抵制不良思想的毒素侵蝕，把他們培養(yǎng)成為一個(gè)有辨別、遵紀(jì)守法，對(duì)社會(huì)有用的人。法律及簡單案例分析應(yīng)在高考或會(huì)考題目中占一席之地，以引起大家足夠的重視，從而保證授課課時(shí)及質(zhì)量。老師采取這種方法誰也沒說不行啊”。教師也許是因?yàn)閷?duì)“教育”的含義缺乏了解或者“恨鐵不成鋼”的緣故，往往采取一些違法言行教育懲治學(xué)生，例如:有些教師動(dòng)輒體罰學(xué)生，將學(xué)生推出教室，不準(zhǔn)其上課。請(qǐng)看例子，1995年，江西某地發(fā)生了一件事，農(nóng)民鄭X私自在山坡上開辟菜地，使途經(jīng)此地的人必須要繞道而行，一天，夏成林怕上學(xué)遲到就從菜地中穿過，被鄭某發(fā)現(xiàn)并抓住其衣領(lǐng)怒罵不止，夏成林的解釋，哀求均無濟(jì)于事，鄭X便用一條長繩將夏成林捆綁在附近一棵樹上并振扳有詞地說:“哪個(gè)敢再從我的菜地中穿過，這就是榜樣。越想越氣，由于一時(shí)氣急，眾目睽睽之下?lián)艿秾X殺死。認(rèn)為他們一好百好，過分遷就甚至袒護(hù)，過分信任甚至放棄法制教育，使“優(yōu)秀生”們也不夠重視法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以，他們對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不認(rèn)真，總認(rèn)為，違法犯罪與他們很遙遠(yuǎn)，跟他們沒有關(guān)系，法制學(xué)習(xí)學(xué)與不學(xué)都一樣，但是，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)中學(xué)，三好學(xué)生犯罪率呈上升趨勢(shì)，請(qǐng)看尖子生犯罪案例：1992年，湘潭市重點(diǎn)中學(xué)高二學(xué)生周杰持刀將一同學(xué)殺死?；蚴菂⒂^一、二次法律展覽，大多數(shù)學(xué)生根本沒有切身感受到法律的現(xiàn)實(shí)生活中的作用。更令人擔(dān)心的是，青少年犯罪低齡化趨向突出，如江蘇某縣資料表明，最小的殺人犯僅有14歲，有些重大盜竊案的作案者竟然是八歲的娃娃。通過多年的普法教育我國大部份的中小學(xué)生學(xué)到了一些法律基本知識(shí)，并能運(yùn)用法律知識(shí)幫助司法機(jī)關(guān)，教育親人，保護(hù)自己，涌現(xiàn)了一批新人新事，例如：江西省興國縣農(nóng)村勸父親履行贍養(yǎng)祖母義務(wù)的姜珍。第四篇：我國中小學(xué)校法制教育存在的問題與對(duì)策我國中小學(xué)校法制教育存在的問題與對(duì)策隨著“二五”普法活動(dòng)的開展，七億多人按受了法律常識(shí)教育，尤其是中央領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)法律知識(shí)，為全民法制教育活動(dòng)注入了新的生機(jī)和活力，作為培養(yǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)后備力量的我國中小學(xué)校也不例外，全面開展了規(guī)模較大的法制教育活動(dòng)。根本上為了解決學(xué)校教育與社會(huì)需求的問題，縮小學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭力。學(xué)