【正文】 誤，確實令人失望，我也要尋找更好的辦法來幫助他。每學(xué)期至少讀一本新書，要主動爭取多參加教科研活動。教師要熱愛生活、熱愛自己，經(jīng)常保持樂觀向上的積極心態(tài)。笑臉的排列，由幾個英文字母組成：LOVE——“愛”我們要認(rèn)識到 ——— “愛”既是教師的職業(yè)品質(zhì)，也是一種職業(yè)能力，更是生命力旺盛的表現(xiàn)。教師工作是一種需要較大付出的心智勞動。靜下心來做眼前能做的事。用快樂的態(tài)度對待人生，用寧靜的心態(tài)看待一切，我們就會活得很舒服。當(dāng)老師，可不是戰(zhàn)爭年代黃繼光堵槍眼、董存瑞炸碉堡，也不是抗洪救災(zāi)，沒那么緊急，可千萬不能在講臺上撲通撲通昏倒了。做人認(rèn)認(rèn)真真守住平常心，做事實實在在為他人和自己帶來快樂。感受教育熱愛教育，主動地尋求教育。能把自己不喜歡的不熟悉的工作干好,這就需要人具備更高的素養(yǎng)。例 ：一名清華大學(xué)生物專業(yè)畢業(yè)生,到微軟公司應(yīng)聘,總裁問她:你不是學(xué)計算機(jī)專業(yè)的,為什么要到微軟來工作呢?“這名學(xué)生回答說:“當(dāng)年入學(xué)時,我是被迫選了自己不喜歡的生物專業(yè)，現(xiàn)在畢業(yè)了，我還是不喜歡這個專業(yè)。”總裁接過成績單一看,那是一份全優(yōu)的成績單!一個不喜歡自己專業(yè)的學(xué)生,竟考出了這么好的成績,足以證明,這名學(xué)生是聰慧的,更是有責(zé)任的。例 ：一位木匠，他一輩子為建筑商建造了許多房子。房子開工后，這位木匠心中老想著：“我已建造了這么多房子，還要我建，建筑商對我不公平！”于是，這位木匠在建房過程中，怨聲載道，偷工減料。他怎么也沒有想到，這棟房子是自己為自己建造的，而且是質(zhì)量最差的房子！這個故事能引起我們什么思考呢？我們每個人每天所做的每一件事，都是在為自己建造著“房子”。這樣的結(jié)果，自己不但不會進(jìn)步，還會失去許多發(fā)展自己的機(jī)會。這樣的人，成功的機(jī)會多，最后一定會得到高質(zhì)量的“房子”。機(jī)會和運氣在自己手中，你怎樣選擇？附1：仙源學(xué)校教師的十二項修煉修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它炯亮傳神；修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的情態(tài)，讓它神采飛揚；修煉自己的學(xué)識，讓它有如泉涌；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明豁達(dá)；修煉自己的氣質(zhì)，讓它高雅脫俗；修煉自己的心靈，讓它平和美麗； 修煉自己的人格，讓它崇高圣潔； 修煉自己的行為，讓它專業(yè)規(guī)范； 修煉自己的人生，讓它陽光幸福。堅持追求優(yōu)秀的習(xí)慣，以自身來感染帶動學(xué)生。及時鼓勵贊美學(xué)生，積極關(guān)注與促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。為家人保留一些時間，享受和家人共處的快樂。合理營養(yǎng)，規(guī)律作息，享有娛樂，適度運動。對自然、對社會、對他人心存感恩。你要問我為什么，請聽聽農(nóng)民伯伯喜悅的笑聲，那，就是我的答案。你要問我為什么，請看看那一座座的高樓大廈，那，就是我的答案。如果我是收到這封mail的人，我會放棄把它獨自珍藏，我選擇轉(zhuǎn)寄mail給大家，你要問我為什么，請看看那些我的好友，對生命的方向正有一番新的篤定和自信時； 那，就是我的答案!附4：《教師健康歌》教 師 勞 動 辛 勤 多，酸 甜 苦 辣 不 用 說，講 臺 雖 小 襟 懷 大，文 化 天 下 我 唱 歌。真 誠 交 往 笑 呵 呵，領(lǐng) 導(dǎo) 同 事 情 親 和，競 爭 雖 激 合 作 在，和 諧 集 體 我 灑 脫?？催@本書的時候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來老師可以當(dāng)?shù)倪@么精彩，原來老師可以當(dāng)?shù)娜绱说闹腔?，原來老師是該這樣當(dāng)?shù)摹８扇擞幸?，牛馬也做”。真正靜下來充實自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時間真是少之又少，真的很是遺憾?！本拖駮心俏怀晒Φ臍v史教師說的：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。反思自己的課堂，雖然做了精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學(xué)生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學(xué)生的狀況放在一邊、置之不理，結(jié)果我教得費力學(xué)生聽的吃力。我該努力去學(xué)點好東西了，學(xué)會看書。蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗，如“你如果想教頭腦遲鈍的學(xué)生學(xué)會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象，從而了解其因果關(guān)系。老師對后進(jìn)生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。教師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。感動之余不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段?！蔽蚁耄瑢τ谖覀冊谧母魑焕蠋焸儊碚f，最想做的，也必須做的就是在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，為自己選取一個恰當(dāng)?shù)牧⒆泓c，找到一個新的支點，以撐起我們心中的藍(lán)天。那么，對于現(xiàn)在的教師們來說，怎樣做才能自然而然地溶于這場變革中去，以不變應(yīng)萬變，在激烈的競爭中立于不敗之地呢？最簡單的方法是：讓學(xué)生喜歡你、信任你，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生平等對話并保持“零距離”，正所謂：親其師，才能行其道?！钡拇_，教師的態(tài)度與學(xué)生的人格需要密切相關(guān)：教師對學(xué)生鼓勵越多，學(xué)生的成就需要就越強(qiáng)烈，越自信；反之，教師對學(xué)生鼓勵越少，學(xué)生就越自卑我曾在一個高考狀元高中生活的回憶錄中讀到這樣一段話：“到高二上學(xué)期我還是學(xué)習(xí)成績平平的學(xué)生，可下學(xué)期林老師的到來改變了我的命運。學(xué)會尊重兒童從一出生，就是一個獨立的個體，他的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)以及參與家庭、文化和社會生活的權(quán)利都應(yīng)該受到尊重和保護(hù)。尊重應(yīng)當(dāng)是相互的，如果尊重?fù)Q來的不是尊重，而是對尊重的侵犯，那誰還會相信我們的教育呢？美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生。我想，這一定是一個富有人情味的老師，她的愛心和永不泯滅的童心自然而然地流露了出來。但如果這個老師僅僅擁有一張漂亮的臉蛋而缺乏內(nèi)涵，沒有淵博的學(xué)識做基礎(chǔ)，漂亮過不了多久就會大打折扣。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。擁有熱情和樂觀古人云：“哀，莫大于心死”。 一個忘我勞動的人，她的形象永遠(yuǎn)在孩子們的記憶中鮮活。那么，這個支點是什么？我認(rèn)為，就應(yīng)該遵循曾經(jīng)熱銷全球的《誰動了我的奶酪》一書中所倡導(dǎo)的理念：“要隨著奶酪的變化而變化，并學(xué)會享受變化。說句到家的話，只要學(xué)生喜歡你、信任你，他們就會喜歡你所教的學(xué)科，才會在你的課堂上學(xué)得主動并神采飛揚，也必然會成績優(yōu)異，那家長也會尊敬你、信任你，能得到家長們的擁戴，那我想，無論是教師體制怎么改革，你永遠(yuǎn)都會是受歡迎的教師了！那么，又怎樣做才能讓學(xué)生信任你，喜歡你呢？我認(rèn)為，今天的教師，首先要做到“七個學(xué)會”，即學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護(hù)。記得有一次他在我的數(shù)學(xué) 65 分的卷紙上寫下這樣一句話： ‘ 你能行，老師相信你一定能行，你最近的進(jìn)步令我驕傲！’ 這句話給了我無窮的力量。學(xué)生雖然是孩子，但他們的人格尊嚴(yán)與成人是平等的，我們甚至應(yīng)該比尊敬成人更尊敬學(xué)生?！?是的，學(xué)生渴望尊重，渴望平等，渴望在和諧的氛圍中享受師愛的陽光雨露。愛因斯坦小時侯，把一個指南針拆壞了，卻未受到父親任何指責(zé)。教師要用平常心去看待每一個學(xué)生，要學(xué)會像法官一樣公正。通過激勵，可以幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，幫助學(xué)生建立對自己潛能開發(fā)的強(qiáng)烈的自信心，從而使外力演變?yōu)閮?nèi)力。賞識，其本質(zhì)是愛。但是，在周弘的 “ 賞識 ” 教育下，周婷婷不僅能聽會說，還充分發(fā)揮了自己的各種潛能，享受了更多的人生幸福和成就感，最終成了一名殘疾少年大學(xué)生。孩子的童心、童真、童趣要好好保護(hù)，任何形式的簡單、粗暴、冷漠、體罰，都是對孩子的美好而脆弱的生命的任意踐踏，因而是不道德的教育行為。其次，我認(rèn)為，今天的教師，要做到三擁有，即教師要擁有愛心和童心，使愛心和童心交融；教師要擁有廣博的學(xué)識和個性魅力，使學(xué)識和個性同在；教師要擁有樂觀向上的熱情和心態(tài)，使樂觀和熱情并存?！?我想，教師可以從孩子本身這本書，汲取許多失落的童年和褪色的童心，也可以從孩子的臉上解讀另一份人生成長的喜悅。教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。其實，一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你。最后，我用著名詩人藏克家為斯霞老師所做的一首小詩作為我今天發(fā)言的結(jié)束語：“ 一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。一個忘我勞動的人，她的形象永遠(yuǎn)在孩子們的記憶中鮮活。擁有熱情和樂觀古人云： “ 哀，莫大于心死 ”。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。但如果這個老師僅僅擁有一張漂亮的臉蛋而缺乏內(nèi)涵，沒有淵博的學(xué)識做基礎(chǔ)，漂亮過不了多久就會大打折扣。我想，這一定是一個富有人情味的老師，她的愛心和永不泯滅的童心自然而然地流露了出來。當(dāng)然，除了以上這 “ 七個學(xué)會 ” 以外，教師還應(yīng)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會合作、學(xué)會研究 ……。蘇霍姆林斯基曾有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！?賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。行為科學(xué)家的實踐證明：一個人在沒有受到激勵的情況下，他的能力僅能發(fā)揮 20%~30%，如果受到充分的激勵，能力就可能發(fā)揮 80%~90%，以至更多?！?幾天后，一個他平時比較喜歡、學(xué)習(xí)成績也比較好的女生也打瞌睡了，這位教師看見以后，充滿憐惜之情地說： “ 大家不要驚動她，他一定是昨天晚上看書看得太晚了，同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)，你看她，打瞌睡也還拿著課本呢！”我想，作為教師，如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心。 希爾小時侯被父親稱為是 “ 希爾兄弟中最壞的一個 ”，而他的繼母恰恰認(rèn)為他是這些孩子中最伶俐的一個，對他倍加關(guān)愛，在他犯錯時寬容，拿破侖后來才有了巨大成就。在教育過程中，我們經(jīng)常會碰到學(xué)生犯錯誤，而教師對他們多一些寬容，定會取得懸崖提韁的良好的教育效果。是的，細(xì)節(jié)的背后是尊重乃至敬重。而一句不恰當(dāng)?shù)脑捯苍S會傷害學(xué)生的自尊，打擊他的上進(jìn)心，甚至影響他一生的成長。教師對學(xué)生的態(tài)度如何，常常可以決定學(xué)生的命運。那么，作為今天的教師呢，我認(rèn)為，只有轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的角色中走出來，時時刻刻從發(fā)展的角度去思考和面對眼前所發(fā)生的一切，做個思想現(xiàn)代的教師，才能以不變應(yīng)萬變，在競爭中立于不敗之地。第五篇：今天，我們怎樣當(dāng)教師阿基米德說：“只要給我一個支點，我就可以撐起整個地球。最后，我用著名詩人藏克家為斯霞老師所做的一首小詩作為我今天發(fā)言的結(jié)束語：“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。其實，一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你。教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一?！蔽蚁?，教師可以從孩子本身這本書，汲取許多失落的童年和褪色的童心，也可以從孩子的臉上解讀另一份人生成長的喜悅。其次，我認(rèn)為，今天的教師，要做到三擁有，即教師要擁有愛心和童心，使愛心和童心交融；教師要擁有廣博的學(xué)識和個性魅力，使學(xué)識和個性同在；教師要擁有樂觀向上的熱情和心態(tài)，使樂觀和熱情并存。有這樣一個細(xì)節(jié)常常在我腦海里放大，并化為感動：一位老師向?qū)W生借紅筆，學(xué)生認(rèn)真地將三色筆調(diào)至紅色處再真誠獻(xiàn)上。”可見老師的一聲鼓勵可以點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。學(xué)會鼓勵中國青少年研究中心少兒教育研究專家孫云曉在一次報告中指出：“在學(xué)校教育環(huán)境中，對于學(xué)生尤其是小學(xué)生來說，教師的權(quán)威性是獨一無二的?！苯裉斓纳鐣亲兓氖澜?，網(wǎng)絡(luò)改變了許多游戲規(guī)則，誰改變了規(guī)則，誰將統(tǒng)領(lǐng)時代。很高興能看到這樣好的書，爭取在暑假中再細(xì)讀這本書，好好反思自己平時的教育教學(xué)過程，以提升自己的教育教學(xué)水平。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。最后希望我能成為教師隊伍中成功的一份子，也希望大家都能在教育過程中合理得體地做好一個老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學(xué)的思維方式下“愛”的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平?！钡鹊??這些經(jīng)驗對我都是非常寶貴和有指導(dǎo)意義的。在蘇霍姆林斯基眼里，德育教育絕對不是空洞的說教和口號式的響亮文字，而是生活中的細(xì)節(jié)，是一個微笑的眼神，一句親切的話語，一雙援助的手??高中的學(xué)生很多的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，具有了一定的人生觀、價值觀和社會態(tài)度，但是還有可改變和塑造的時候。書中蘇霍姆林斯基說到：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)當(dāng)是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來?？赐辍督裉煸鯓赢?dāng)教師》這一本書后，我真的觸動很大?！短招兄逃分幸渤浞煮w現(xiàn)出“愛滿天下”的教育真諦。14年來對于自己的工作，有了更深刻的認(rèn)識，有了更深刻的領(lǐng)悟，同時也有了更多的疑問。酷 愛 學(xué)習(xí)心 耕 作，事 業(yè) 追 求 本 執(zhí) 著，授 課 雖 累 力 不 竭，杏 壇 春 秋 我 揮 墨。你要問我為什么，請看看那些飽受戰(zhàn)爭痛苦的兒童正在快樂地玩耍，那，就是我的答案。你要問我為什么，請看看那位康復(fù)病人的笑臉，那，就是我的答案。你要問我為什么，請看看那些郁郁蔥蔥的生命，那，就是我的答案。享受親近大自然、閱讀一本好書，聆聽一首好歌帶來的簡單快樂。每上一節(jié)好課，每取得一點進(jìn)步都給自己肯定，為自己加油。探索科學(xué)的教育方法，善于借鑒他人成功經(jīng)驗。以朋友般的態(tài)度平等耐心地對待學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)好的事情和事情好的方面，對自己微笑，對他人微笑。有的人趕快撿起蘋果,馬上津津有味地吃掉，先