【正文】 生時，寬口徑的全才能憑借自己“全”的優(yōu)勢擁有很多好的方向與前景，而在這種情況下專才往往會因為其自己身的局限性與許多自己專業(yè)之外的好機遇失之交臂。當今社會的重大特征是學(xué)科交叉，知識融合，技術(shù)集成。百度百科告訴我們說，“專才”是指精通某一學(xué)科或某項技藝的，在某一個領(lǐng)域具有較多的專業(yè)知識,較熟練專業(yè)技能，并且有較高造詣的，有成就的人才；而“全才”是指才能全面發(fā)展的人。在中國，很多小孩從小就被樹立了要“全面發(fā)展”的觀念： “門門拿第一”的“全才”才是最棒的孩子；而那些只有一門學(xué)科好的“專才”則被稱為“偏科生”，即使他把自己擅長的學(xué)科學(xué)得再好，也永遠彌補不了他沒有“全面發(fā)展”的遺憾。在我們企業(yè)運行的時候，也會偏向于運用“通才”，關(guān)于工作中的“通才”和“專才”，還有一個很生動的小故事。因為“通才”知識范圍廣，從這個角度上來說，企業(yè)確實節(jié)省了成本?！疤O果”巨人喬布斯就是一位“專才”，雖然他是蘋果的創(chuàng)始人，但他從來沒有真正成為一位市場營銷人員?！澳惚仨氁业侥闼鶒鄣臇|西。為什么中國沒有喬布斯這樣的人物出現(xiàn)？我認為原因是，中國的“喬布斯”們小時候就在他的家長或者老師的淳淳誘導(dǎo)下去學(xué)習(xí)除了做一名電子工程師之外還要怎樣做一名治療胰腺癌的醫(yī)生了。第五篇：專才與全才辯論賽專才與全才正：謝謝主席，各位評委、嘉賓，各位同學(xué)，大家晚上好。因此，我們今天在這里不需要再討論一個人能否成為全才或者專才的可行性。下面我將從以下兩個方面闡述我方觀點： 第一、社會的就職崗位具有有限性。我們的全才也是這樣，全才在社會競爭中擁有更多的選擇，他也定會更適應(yīng)社會競爭。最后我有三點想要補充：第一、今天我們所談是人才的適應(yīng)性，不要過多地談?wù)撋鐣男枰?。以上三點敬請對方辯友注意。專才是指在一定知識基礎(chǔ)平臺上在某一個專業(yè)領(lǐng)域具有較多的專業(yè)知識,較熟練專業(yè)技能的人才。我們所要論證的是對某領(lǐng)域知識精深的理解比廣博的知識面更加適應(yīng)社會競爭。而在當今信息爆炸的時代，對人才的要求越來越高，我方認為，專才更適應(yīng)社會競爭。而在復(fù)合交叉領(lǐng)域內(nèi)，最終的研究與實現(xiàn)，也落實在單一領(lǐng)域。”全面廣博只是炫耀的資本，分工細化的現(xiàn)代社會，要求的是高精尖的人才，也就是專才。而全才在其余方面也比不上那些方面的專才。傷其十指不如斷其一指，現(xiàn)在的科學(xué)攻關(guān)已經(jīng)不是牛頓時代、惠更斯時代，愛迪生時代那樣某一個人廢寢忘食埋頭苦干就可以完成的了，現(xiàn)在都是一個個的研究小組合作完成的了，社會進步需要的是能夠斬斷難題一根手指的人才，許多這樣的人才合起來就可以把難題蠶食掉。第三、這道題目真正應(yīng)當下功夫的地方在于“適應(yīng)社會需要”更適應(yīng)社會需要并不是說誰的作用大等等問題，而是說，社會更需要那種人多些，急迫些。因此，全才并不是無所不通，專才也不是只通一門。那么我寧愿去挨他的導(dǎo)彈”！才的 定義是 什么？就 是在一定范圍類對那些所 涉及到 的 知識都比較了解但要一個人什么都知道 那 一定 不可能！但 我們 也 要看青形式，現(xiàn)在我們國家需要的是多邊 人才，國際多洋化，經(jīng)濟也是 一樣。我想各位“全才”恐怕最怕的就是這種窘境吧。喬峰之所以稱霸江湖，不是因為他的降龍十八掌吧，是因為他離奇的身世和英雄的氣概。而所謂通才是具有廣闊的知識平臺，豐富的知識儲備和多種技能的人才。但是高度整合更是現(xiàn)代社會的一個首要的突現(xiàn)的要求。各個學(xué)科森嚴壁壘、各自為政的狀況已經(jīng)不復(fù)存在了，我們看到各個學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透。美國人一生之中要變換工作7到8次，隨著中國市場經(jīng)濟的不斷進步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動日益頻繁。首先非常感謝對方辯友為通才和專才下了一個很不錯的定義。專才是指某個領(lǐng)域的專門高精尖人才，而通才是指多個領(lǐng)域之間的通用人才。對方辯友說得很好，現(xiàn)代社會是一個很大很大的系統(tǒng)，現(xiàn)代社會是一個豐富多彩的巨系統(tǒng)。難道專才就做不到整合嗎？我們說分工不等于分裂。我方認為，現(xiàn)代社會對專才有著史無前例的渴望，因為只有專才，才能適應(yīng)這樣的社會需求；因為只有專才，才能夠推動這個社會不斷向前，因此我方認為現(xiàn)代社會更需要專才。北外開了比如說：人體美學(xué)、音樂欣賞、西方美術(shù)鑒賞這樣的輔修課。正二：通識教育是為了培養(yǎng)專才，為什么不叫專識教育？(二)反二：請問我們的教育是不是應(yīng)該努力培養(yǎng)社會更需要的人才？是或者不是！正二：當然是。反二：請問對方辯友，對知識的精深掌握是不是在這里進行突破和創(chuàng)新的必要條件？正二：是，怎么樣才能夠突破跟提升呢？就是要借鑒和吸納別的學(xué)科的東西，就需要站在人類的整體跟宏觀的思維把握才能夠突破呀！對方辯友理論上的突破跟技術(shù)上的創(chuàng)新，現(xiàn)代社會是不是越來越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的交叉地帶？是不是越來越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的空白地帶呢？這就是通才的創(chuàng)新。反二：《中國高等教育法》第五條規(guī)定：大學(xué)的教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新性實踐性的高級專門人才。正二：對方辯友的知識真是夠豐富了，那么第三個問題，請問對方辯友，通才教育的模式，是不是當今教育的發(fā)展趨勢？反二：其實很抱歉，通才教育是一個錯誤的翻譯，英語的原文是General knowledge而是一個通識教育，對方辯友這兩個是完全不同的概念。正二：對方辯友認為綜合不是通才，好！喜歡談大學(xué)教育，我們就談大學(xué)，為什么現(xiàn)在的高校當中，文理滲透，理工結(jié)合，流行輔修制、雙學(xué)位？反二：輔修制在貴校如何開展，我不是很清楚。第三點、現(xiàn)代社會是一個知識大爆炸的社會，知識大爆炸的社會有什么特征？專業(yè)知識不斷豐富和深化，這對一個人在某個領(lǐng)域內(nèi)，投入的能力和精力有著更加高的要求，我不能窮盡一生來同幾個領(lǐng)域，那就窮盡一生，來精通一個領(lǐng)域，專才成為需要也成為了必然。分工需要專才，社會發(fā)展簡史告訴我們，社會發(fā)展是呈螺旋狀上升，而社會分工是呈樹冠狀發(fā)展，因此社會發(fā)展需要擴大再生產(chǎn)，擴大再生產(chǎn)需要社會分工，社會分工直接要求的就是專才，這一點對方辯友也看到了。只有在這樣有長有短的基礎(chǔ)上，我們才可以討論現(xiàn)代社會更需要什么樣的才。這樣的才不叫專才，專才是建立在廣博基礎(chǔ)之上在某個領(lǐng)域作出突出貢獻的人才，只有這樣的才，才叫才！不然的話，恐怕連“才”都稱不上。此二點容易混淆，敬請對方辯友注意。那么寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們是不是要比那些窄口徑的專才們更具有實現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢？所以現(xiàn)代社會的突破和進取更需要通才。這個時候不同分工之間是不是需要有溝通？不同學(xué)科之間是不是需要有融合呢？那么具有廣闊知識平臺、豐富知識儲備的通才和只具有單項技能、單項知識的專才相比，誰更能在不同分工之間實現(xiàn)溝通？誰更能在不同學(xué)科之間完全融合？是通才！因此現(xiàn)代社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展，更需要通才！第二、讓我們來看看現(xiàn)代社會發(fā)展的原動力——創(chuàng)新。好的！談現(xiàn)代社會，良性運行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會的首要要求。因此要想立足于競爭社會，還是要有做到別人做不到的事情的能力，或者在同一個領(lǐng)域中比同類做得更棒，這樣社會永遠需要你，你也就更能在社會激烈的競爭中找到自己該在的位置，永遠穩(wěn)定地立足于社會！了這么多人的發(fā)言，我感覺大家對全才和專才兩個概念的定義區(qū)分不一致啊，難道專才和全才的區(qū)分是一個只精通計算機的人和一個既精通計算機又精通生物的人的區(qū)別嗎？還是一個精通計算機的人和一個計算機和生物都懂但不是都精通的人的區(qū)別呢？如果是第一種的話，這個題還有辯的必要嗎？？？？正一：大家好！現(xiàn)代社會更需要通才還是專才呢？要看他們誰更能促進現(xiàn)代社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展。不了解大局，不懂如何分工合作的職工你回聘由嗎？當以專才自居的我在打這篇文章的時候，電腦突然出了故障，我是不是就無能為力了呢？我只是隨意談?wù)勛约旱目捶?，所謂“奇文共欣賞，疑義相與析”嘛會的多變，競爭的殘酷使每個人都得有危機感，而多一門技術(shù)就多了一分資本，而且知識是相通的，各門技術(shù)其實是相輔相成的，即使你現(xiàn)在只是使用一門技術(shù)，但廣博的知識儲備能使你更好地發(fā)揮、應(yīng)用那門技術(shù)，讓你具有更大的創(chuàng)造力。你不輸才怪呢！暫不說這個，我們要發(fā)展，必須大搞創(chuàng)業(yè)，大力研究未知領(lǐng)域。因為全才永遠沒有，沒有？為何？因為世界所知越多，未知也越多，誰能成為全才？？ 更談不上競爭，因為孫子兵法說：無所不備則無所不寡。基于以上考慮，這道題目應(yīng)當如此破題：全才與專才都不是所謂的“通才”均是在一定領(lǐng)域中的人才。第一、全才專才是相對而言，正確的區(qū)分方法在于他們的知識結(jié)構(gòu)，通俗的說，就是專才和博才。退一步講，即使存在這樣的全才，技術(shù)水平也應(yīng)該遠遜于專才，道理很簡單，貪多嚼不爛，相同的時間創(chuàng)造的社會價值就趕不上專才，換句話說，就是生產(chǎn)效率比專才低，假設(shè)全才更適應(yīng)社會競爭，那么生產(chǎn)力發(fā)展趨勢不就越來越低？這違背了生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，是不可能的。我先闡述一下我的觀點：我認為專才更適應(yīng)社會競爭！第一，專才是指對某一方面特別擅長的人才，其他方面略懂一二的人才，并不是只懂一種技能而其他方面一竅不通的白癡。第三，適應(yīng)社會競爭在于適應(yīng)社會需要，人才與社會之間則是雙向選擇的關(guān)系，全才選擇面廣，卻只能被選擇一次，而且還有不確定性。對人才的要求同樣趨于細化，趨于更高，因此對人才專業(yè)化的要求是十分明顯的。所謂適應(yīng)社會競爭在于順應(yīng)社會的需要。而這兩個概念的側(cè)重點不同，一在全，一在專。我方觀點是：專才更適應(yīng)社會競爭。第二、我們說每一個人都有一個專門的崗位，所以我們不能認為一個人，在一定時期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒有全才了。20世紀的風(fēng)風(fēng)雨雨，跌跌宕宕，誰也沒想到從農(nóng)業(yè)時代到工業(yè)時代后又到信息時代，一切都是變化的那么快，誰又能預(yù)測21世紀的社會呢？在這個信息時代所發(fā)生的一切更恐怖，大波動、大破產(chǎn)、大流轉(zhuǎn)……一時另人眼花繚亂、目不暇接。我們打一個比方（二辯取出圖版）我們所說的全才就相當于這里的雜食性動物，而專才則相當于肉食性或草食性動物，當食物資源短缺的時候，你說是哪種動物更能適應(yīng)自然界的競爭呢？答案毋需置疑，當然是雜食性動物。而專才指在某一個專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識的專業(yè)人才。我方認為，全才更適應(yīng)社會競爭。我們做事情，不用苛求自己成為無所不能的變形金剛，需知道成功的秘訣在于自己對所愛和所擅長的那一微小部分盡善盡美的追求以及我們團隊其他工作人員的同樣努力?！眴滩妓沟娜ナ澜o世界留下永遠的喟嘆。但在看他的自傳時，能看出他只是普通人的一面，小時同樣會頑皮、會固執(zhí)、會撒謊騙人甚至還會吸食軟性毒品。這樣一來，最終的考卷分數(shù)仍然是使用“專才”團隊的企業(yè)更高，考卷分數(shù)高也更容易為企業(yè)帶來利益。每個人都只做一個類型的題目，然后等做完了大家把答案匯集在一起變成一張完整的試卷。而事實上我們創(chuàng)造出的大多是“通才”。看到這個資料，不由得讓我們認清一個事實，那就是在歷史中出現(xiàn)的“全才”是屈指可數(shù)的。因此我方堅定的認為，全才比專才更能適應(yīng)社會競爭。其次，社會的發(fā)展使得當今社會分工越來越細化之后，社會仍然需要維持良性與可持續(xù)性的發(fā)展，在高度分工的背后必然需更要高、更系統(tǒng)的整合。處在不斷變動和發(fā)展社會中，全才憑借這些優(yōu)勢能夠最大限度地適應(yīng)社會變動帶來的危機。下面我將從以下兩個方面來闡述我方觀點。我方認為，全才是指在一定范圍內(nèi)各方面都相對比較擅長的人才。各位評委，對方辯友，下午好。馬來西亞前總理馬哈蒂爾以前是一個醫(yī)生，后來卻成為了國家領(lǐng)導(dǎo)人；香港城市大學(xué)的校長張新剛是個典型的生物學(xué)家，但卻對認為學(xué)情有獨鐘，還搞城市沙龍反方的三個主論點：一，人才的培養(yǎng)和發(fā)展，只有培養(yǎng)專才才可能；二，競爭發(fā)生在單一領(lǐng)域，在單一領(lǐng)域內(nèi)專才比全才更強；三，社會總體，專才的合作比一個全才更強大。5我們可以把社會當成一個正方形的大框架，專才和全才是兩種模板，在不同的領(lǐng)域內(nèi)專才是一個個形狀不同的模板，而只有全才才能在各個方面取長補短后把不同的模板拼接修剪成更符合這個社會框架的模板，更能節(jié)約這個社會的資源。現(xiàn)在又細化了（再次撕紙），現(xiàn)在高度細化了（再次撕紙）。現(xiàn)代社會是不是越來越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的交叉地帶？是不是越來越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的空白地帶呢？這就是全才的創(chuàng)新。博士到底是因博而士還是因?qū)６浚?4（對方）某方面最強的確不見得最適應(yīng)社會競爭，但他一定比在這方面不如自己的全才更具競爭力?。üィ┲皇窃谶@方面比別人強，而在其他方面明顯受到制約。難道你去和別人談生意還帶各個方面的專家?。∧闶侨フ勁羞€是打架?。縿e人一看你這陣勢就知道你差了。閑暇時，大學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)本專業(yè)以外的東西，如英語電腦等等，她們會知道光擁有一項技能是不夠的，真正的人才一定是學(xué)識淵博的，如果只有一項技能，在社會發(fā)展中就無法適應(yīng)社會的變化，會更快的被淘汰掉。美國人一生之中要變換工作7到8次，隨著中國市場經(jīng)濟的不斷進步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動日益頻繁。所以全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢。3社會崗位是有限的，專才難免會吊死在一棵樹上，而全才能更快的適應(yīng)社會變化，畢竟在學(xué)習(xí)也是需要時間的，而機會只屬于隨時準備好的人 社會分工似乎是一個理直氣壯的理由，但是我們已經(jīng)走出簡單的機器化大生產(chǎn)的時代了。所以，在現(xiàn)令的時代，全才比專才更能適應(yīng)社會競爭。相反，若他能橫向發(fā)展，以和企業(yè)原產(chǎn)品為中心，不斷研發(fā)周邊產(chǎn)品，再以周邊產(chǎn)品發(fā)展成另一系列貨品，并不斷地發(fā)展下去，就能永遠和社會、市場掛鉤，也更加能保持其競爭能力。3引用一個諺語：“如果你有一塊木版，你可以漂著過河；如果你有十塊、百塊木版，你可以搭一座橋過河：如果你有千塊萬塊木版，你就可以造一艘船乘風(fēng)破浪。全才比專才多了更多的展現(xiàn)機會，多了更多的機遇，專才可能比全才做得好，社會貢獻大，社會本來就是綜合體，專才與全才需要相輔相成，才能發(fā)揮最大的社會價值，缺一不可，但是這里的辨題是說誰能更適應(yīng)社會，顯然全才比專才更容易適應(yīng)社會，有更多的出路，更多的發(fā)展。2社會發(fā)展到如今有很多不確定因素影響著生產(chǎn)生活，如果哪一天作為某一專業(yè)的專才突然因為這個方面不再需要人才，那么那些專才又怎么能適應(yīng)社會的競爭呢？唯有具備多種專業(yè)技能的人才能在這樣一個不確定因素過多的社會里更使用社會的競爭。就拿文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)來說吧，一個對文學(xué)精通但對網(wǎng)絡(luò)幾乎是一竅不通的人要做一個網(wǎng)站希望對網(wǎng)絡(luò)精通的人來幫助，而網(wǎng)絡(luò)精通者對深奧的文學(xué)知之甚少，倒是對理學(xué)有些涉獵。如果有全才的存在，一個病人由一個全才管理，全面負責(zé)那就簡單多了，只可惜全才難得，這個社會有幾個全才？？如果說全才多了，那么可以肯定全才必然取代