【正文】 改的良好習(xí)慣。首先走進(jìn)“數(shù)的世界”，大家回顧一下，本學(xué)期在“數(shù)的世界”里主要學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算？ 在除法計(jì)算里又學(xué)習(xí)了哪個(gè)重要的規(guī)律？引入：這學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，包括商不變的規(guī)律。好嗎？二、算法的整理復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)口算。20可以用8247。請(qǐng)大家再想一想，這樣算實(shí)際上應(yīng)用了什么規(guī)律？（板書(shū)：商不變的規(guī)律）提問(wèn)：什么是商不變的規(guī)律？小結(jié)：用商不變的規(guī)律，可以使除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算變得簡(jiǎn)便，只要把被除數(shù)和除數(shù)末尾同時(shí)去掉一個(gè)0，按表內(nèi)除法口算得數(shù)。1．做整理與復(fù)習(xí)第2題。38。60 990247。檢查：這一組算式和得數(shù)哪里相同，哪里不同？第一小題怎樣算的？（說(shuō)明計(jì)算過(guò)程）個(gè)位上各是怎樣求商的？第三小題為什么也要調(diào)商？（余數(shù)不比除數(shù)?。?）比較整理。檢查計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，注意試商處理；說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。提問(wèn)：最后一題商的個(gè)位是0，是怎樣想的？ 說(shuō)明：除到哪一位不夠商1，就商0。三、全課總結(jié) 。，加深理解解決問(wèn)題的策略及其運(yùn)用過(guò)程，積累運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高分析數(shù)量關(guān)系、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題引導(dǎo)：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了除法計(jì)算。引導(dǎo)：這學(xué)期學(xué)習(xí)了三步計(jì)算整數(shù)混合運(yùn)算，大家回顧一下學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容的三步計(jì)算，運(yùn)算順序各是怎樣的。沒(méi)有括號(hào)的先乘除，再加減；有小括號(hào)的先算括號(hào)里的；有中括號(hào)的先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里的。評(píng)講：師生一起先檢查計(jì)算順序，再檢查每一步的結(jié)果；結(jié)合提問(wèn)或說(shuō)明第一小題怎樣脫式簡(jiǎn)便一些，第二小題先算哪一步，第三小題括號(hào)里怎樣算。大家回顧一下，解決問(wèn)題的一般步驟是怎樣的？（呈現(xiàn)板書(shū)：弄清題意分析數(shù)量關(guān)系列式解答檢驗(yàn)反思）分析數(shù)量關(guān)系時(shí)可以怎樣想呢？（呈現(xiàn)板書(shū)：從條件想起從問(wèn)題想起）指出：解決實(shí)際問(wèn)題要按照一般步驟解決，要弄清條件和問(wèn)題，必要時(shí)可以列表整理；要能正確分析數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)具體問(wèn)題靈活運(yùn)用從條件想起，或者從問(wèn)題想起的策略，確定怎樣計(jì)算，正確列式解答，并且注意檢查、反思，認(rèn)定結(jié)果正確后寫(xiě)出答句。只要是從有聯(lián)系的條件里求出的新條件是解決問(wèn)題需要的，都是正確的，關(guān)鍵就是根據(jù)有聯(lián)系的條件確定先求什么。讓學(xué)生獨(dú)立讀題，弄清條件和問(wèn)題。（1）提問(wèn)：第（l）題要怎樣解答？（板書(shū)算式）交流：為什么用一步計(jì)算，你是怎樣想的？指出：解決問(wèn)題時(shí)，要注意根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系，選擇需要的條件。，產(chǎn)生對(duì)圖形與幾何知識(shí)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)過(guò)程：一、回顧引入 1．回顧內(nèi)容。談話(huà)：這節(jié)課，我們要整理和復(fù)習(xí)這學(xué)期學(xué)習(xí)的升與毫升、觀察物體、角和垂線(xiàn)、平行線(xiàn)這些圖形與幾何的知識(shí)。讓學(xué)生獨(dú)立填空。學(xué)生完成后交流，說(shuō)明理由。出示下圖，讓學(xué)生照樣子擺出下面的物體，在方格紙（見(jiàn)練習(xí)紙）上畫(huà)出從前面、右面和上面看到的圖形。2．做整理與復(fù)習(xí)第14題。出示：下面是觀察一個(gè)物體從不同面看到的圖形，同桌合作擺出這個(gè)物體。要求學(xué)生看線(xiàn)段說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段有什么特點(diǎn)。(1)角的分類(lèi)。（1）讓學(xué)生在練習(xí)紙上按指定度數(shù)畫(huà)角。5．小結(jié)歸納。引導(dǎo)：我們由射線(xiàn)引人了角，認(rèn)識(shí)了直線(xiàn)之后，學(xué)習(xí)了它的哪些知識(shí)呢？你認(rèn)識(shí)的直線(xiàn)位置關(guān)系有哪些？你是怎樣理解兩條直線(xiàn)互相垂直和互相平行的？ 說(shuō)明：兩條直線(xiàn)有相交和平行兩種位置關(guān)系，當(dāng)兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，就是互相垂直，這是相交關(guān)系中的特殊位置；互相平行是指兩條直線(xiàn)不相交。追問(wèn)：垂線(xiàn)一般可以用什么來(lái)畫(huà)？（接“垂直”板書(shū)：——三角尺的直角畫(huà)垂線(xiàn)）畫(huà)平行線(xiàn)呢？（接“平行”板書(shū)：——沿直尺的兩邊畫(huà)平行線(xiàn)）提問(wèn)：仔細(xì)觀察，畫(huà)出的這兩條直線(xiàn)有什么關(guān)系？怎樣驗(yàn)證？（教師演示驗(yàn)證）指出：（指圖形說(shuō)明）兩條直線(xiàn)互相平行，第三條直線(xiàn)和其中一條互相垂直，也一定和另一條互相垂直。提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了關(guān)于垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的哪些知識(shí)嗎？ 指出：互相垂直的直線(xiàn)相交成直角。四、總結(jié)收獲提問(wèn)：你能根據(jù)今天的復(fù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)整理、復(fù)習(xí)的各部分內(nèi)容的收獲嗎？對(duì)圖形與幾何的學(xué)習(xí)有哪些體會(huì)？統(tǒng)計(jì)天地（可能性，整理數(shù)據(jù)）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步了解簡(jiǎn)單事件可能發(fā)生的結(jié)果，能判斷可能性的大?。荒芨鶕?jù)需要設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，能按要求整理數(shù)據(jù)，在統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖中表達(dá)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析；能求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備撲克牌若干張；為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備體重調(diào)查表、分段人數(shù)整理表。［根據(jù)交流板書(shū)： 統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì) 條形統(tǒng)計(jì)圖平均數(shù)可能性一可能性的大?。?2．揭示課題。（學(xué)生舉例說(shuō)明自己的認(rèn)識(shí)）(2)出示4張紅桃牌(A、4）。交流：你覺(jué)得要怎樣做？怎樣的方法比較方便？（要設(shè)計(jì)調(diào)查表，分小組調(diào)查、整理，全班匯總學(xué)生分組調(diào)查、整理：(1)每個(gè)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，調(diào)查每人體重，每人記錄自己的調(diào)查表；(2)各人分段整理，得出小組里各段人數(shù)；(3)小組內(nèi)校對(duì)，統(tǒng)一準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（聯(lián)系具體數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析體重情況）三、復(fù)習(xí)小結(jié) 1．回顧總結(jié)。、方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)聯(lián)想、觀察和分析、推理等思維能力，發(fā)展空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念，進(jìn)一步提高發(fā) 現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 ： 以6人一組分組。（板書(shū)課題）二、聯(lián)系生活，提出問(wèn)題 ，解決問(wèn)題。交流：你們小組發(fā)現(xiàn)的是生活里的哪幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，準(zhǔn)備怎樣解決？請(qǐng)派代表來(lái)交流。因此學(xué)好數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，讓我們的生命充滿(mǎn)活力。讓學(xué)生以小組合作的方式提出問(wèn)題，一方面是課時(shí)時(shí)間安排上的需要（一課中不可能交流更多的問(wèn)題），另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)交流、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。追問(wèn)：用什么策略分析這個(gè)問(wèn)題比較方便？說(shuō)明：解決實(shí)際問(wèn)題的重點(diǎn)是分析數(shù)量關(guān)系，找到解題思路，這道題從條件想起比較方便。交流：接著怎樣求出第二個(gè)問(wèn)題的？（板書(shū)算式）關(guān)鍵是先求什么？ 指出：第一天的加第二天的等于兩天一共收獲的，關(guān)鍵是先求出前一個(gè)問(wèn)題：第二天收獲多少千克？（板書(shū)：第一天的十第二天的=一共收獲的）3．做整理與復(fù)習(xí)第25題。（2）你能設(shè)計(jì)一個(gè)按5秒一個(gè)周期的變化規(guī)律嗎？在練習(xí)紙上像這樣畫(huà)一畫(huà)，表示出你設(shè)計(jì)的周期。學(xué)生圍繞教材提出的幾個(gè)方面，在小組里交流自己對(duì)這些方面表現(xiàn)的自我感受。小結(jié)：這些同學(xué)在各個(gè)方面的表現(xiàn)都很好，值得大家學(xué)習(xí)。（2）完成整理與復(fù)習(xí)第23題。也就是說(shuō)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是展示教學(xué)改革的舞臺(tái)，開(kāi)闊教師的視野，真正和學(xué)生融為一體，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的發(fā)展空間，讓學(xué)生在樸素的課堂生活中品味數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。學(xué)生在體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了用已有知識(shí)來(lái)綜合解決實(shí)際問(wèn)題。我。如利息、保險(xiǎn)、話(huà)費(fèi)收繳等方面數(shù)學(xué)問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，如以“十一”黃金周為線(xiàn)索，提供有關(guān)數(shù)據(jù)編應(yīng)用題，還入一步拓展，通過(guò)解決提出的問(wèn)題，你有什么感受？我們應(yīng)該如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法去改善我們的生活質(zhì)量？（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美。（1）體驗(yàn)數(shù)學(xué)的自然科學(xué)性，數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，自然界的一切事物一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系。單位：五府營(yíng)小學(xué) 授課：王俊芳時(shí)間：2017年12月2018年1月第五篇：期末復(fù)習(xí)教案課堂練習(xí)：一年級(jí)奧數(shù)題，試試看1．哥哥有4個(gè)蘋(píng)果，姐姐有3個(gè)蘋(píng)果，弟弟有8個(gè)蘋(píng)果，哥哥給弟弟1個(gè)后，弟弟吃了3個(gè)，這時(shí)誰(shuí)的蘋(píng)果多？2．小明今年6歲，小強(qiáng)今年4歲，2年后，小明比小強(qiáng)大幾歲？3．同學(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有4個(gè)人，后面有4個(gè)人，這一隊(duì)一共有多少人？4．有一本書(shū)，小華第一天觀了2頁(yè)，以后每一天都比前一天多觀2頁(yè)，第4天觀了多少頁(yè)？教學(xué)隨筆：新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)課改時(shí)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出了“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推入信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。有信心嗎？ 。引導(dǎo)：如果把表現(xiàn)好看作5個(gè)星，那你覺(jué)得自己這幾個(gè)方面各能得幾個(gè)星呢？根據(jù)自己的回顧，你能得幾個(gè)星，就把幾個(gè)星涂上顏色。引導(dǎo)：一學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們也要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做個(gè)總結(jié)，看看取得的成績(jī)，想想還有哪些方面存在不足。提問(wèn)：第5秒照明燈各是亮的還是暗的？繼續(xù)觀察后面的變化，想想照明燈發(fā)光有什么規(guī)律？每個(gè)變化周期是幾秒？第39,40秒照明燈是亮的還是暗的？想辦法解決。學(xué)生獨(dú)立讀題，列式解答。讓學(xué)生了解整理與復(fù)習(xí)第23題題意。數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的重要方面，是使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。引導(dǎo)：通過(guò)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大家發(fā)現(xiàn)了生活里的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。把你想到的問(wèn)題在小組里交流，每個(gè)小組確定這樣的一到兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)這一兩個(gè)問(wèn)題的解決方法。教學(xué)過(guò)程:一、引入課題，說(shuō)明內(nèi)容 談話(huà)：我們已經(jīng)整理、復(fù)習(xí)了數(shù)的世界、圖形王國(guó)、統(tǒng)計(jì)天地的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握了這學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。教學(xué)重點(diǎn) ： 數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的應(yīng)用。完成整理與復(fù)習(xí)第21題。學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖，然后交流完成的統(tǒng)計(jì)圖。2．做整理與復(fù)習(xí)第22題。二、復(fù)習(xí)可能性，統(tǒng)計(jì)表 1．可能性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧揭題 1．回顧內(nèi)容。、整理數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是了解日常生活情況、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要方法；在可能性的判斷中體驗(yàn)可能性是生活里的常見(jiàn)現(xiàn)象；進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?；ハ嗥叫械闹本€(xiàn)不相交，平行線(xiàn)之間所有垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)是相等的；沿直尺的兩邊可以畫(huà)平行線(xiàn)。交流：你是怎樣畫(huà)的？（教師演示說(shuō)明畫(huà)法，明確可以用三角尺通過(guò)平移，過(guò)已知點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)）原來(lái)直線(xiàn)外的這點(diǎn)到已知直線(xiàn)間的垂直線(xiàn)段長(zhǎng)叫什么？ 讓學(xué)生獨(dú)立量一量點(diǎn)到直線(xiàn)的距離，并交流結(jié)果。讓學(xué)生在課本上按要求畫(huà)圖，獨(dú)立完成。（二）垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。提問(wèn)：用量角器是怎樣畫(huà)角的？和量角的方法有什么相似的地方？（都要做到兩重合）（2）畫(huà)75度的角。讓學(xué)生量一量其余兩個(gè)角各是多少度。（指名板演畫(huà)線(xiàn)段并按要求延長(zhǎng)）提問(wèn)：射線(xiàn)和直線(xiàn)各有什么特點(diǎn)？（板書(shū)射線(xiàn)、直線(xiàn)特點(diǎn)）射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段比，相同的是什么，不同在哪里？ 線(xiàn)段和直線(xiàn)有什么聯(lián)系？（板書(shū)：線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分）。三、角和垂線(xiàn)、平行線(xiàn)（一）射線(xiàn)、直線(xiàn)和角。提問(wèn)：觀察這個(gè)物體，前面和右面的形狀不同在哪里？右面和上面呢？指出：在一個(gè)面觀察物體，要注意這個(gè)面形狀的特點(diǎn)。交流：能說(shuō)說(shuō)你觀察物體不同面形狀的體會(huì)嗎？說(shuō)明：觀察不同的面，位置要選正確。（二）觀察物體。（學(xué)生自己的想法，只要合理便給予肯定，如酸奶不可能250升等）說(shuō)明：估計(jì)容量，一般根據(jù)1升和1毫升容量有多少確定。二、容量和觀察物體（一）容量知識(shí)。如果不太清楚，可以先在課本上找一找，再說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備 ： 學(xué)生準(zhǔn)備小正方體、方格紙，三角尺、直尺和量角器。（指名板演）檢查：這里是怎樣整理?xiàng)l件和問(wèn)題的？（列表或?qū)?yīng)排列整理）先求的什么，再怎樣算的？交流：這道題可以用什么策略分析數(shù)量關(guān)系？從條件想起怎樣想？（讓學(xué)生聯(lián)系圖形王國(guó)（升和毫升，觀察物體，認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升，能從不同方位觀察物體的形狀；進(jìn)一步掌握射線(xiàn)、直線(xiàn)的特點(diǎn)，加深對(duì)角的知識(shí)的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地量角和畫(huà)角；能說(shuō)明直線(xiàn)兩種位置關(guān)系的特點(diǎn)并能正確判斷，更好地掌握垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的畫(huà)法。交流：你想到了幾種不同的思路，各是怎樣想的？（讓學(xué)生說(shuō)出三種不同的解法）讓學(xué)生選擇一種思路獨(dú)立解答。（巡視學(xué)生解答，指名不同解法的兩人分別板演）檢查：第一種解答方法先求的什么，再怎樣算的？第二種解答方法呢？提問(wèn)：要檢驗(yàn)間題的結(jié)果對(duì)不對(duì)，你準(zhǔn)備用什么方法？（學(xué)生說(shuō)出自己的檢驗(yàn)方法）哪位說(shuō)一說(shuō)，怎樣把結(jié)果代入原題檢驗(yàn)？（板書(shū)算式）說(shuō)明：可以把結(jié)果代人原題檢驗(yàn)，也可以用另一種解答方法檢驗(yàn)解題對(duì)不對(duì)。分析：根據(jù)條件、問(wèn)題，你感覺(jué)分析數(shù)量關(guān)系用什么策略比較方便？ 你能從條件想起，找出先求什么、再求什么嗎？同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。三、解決實(shí)際問(wèn)題 。讓學(xué)生先看每題按怎樣的順序算，再交流運(yùn)算順序。交流：說(shuō)說(shuō)你掌握的三步計(jì)算混合運(yùn)算內(nèi)容和它們的運(yùn)算順序。（板書(shū)課題）通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序，正確計(jì)算結(jié)果；要進(jìn)一步學(xué)會(huì)用不同策略靈活分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，正確地、比較熟練地列式解答，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 用不同策略分析數(shù)量關(guān)系。完成整理與復(fù)習(xí)第5題（讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)可以怎樣想，再獨(dú)立完成）。提問(wèn)：這里簡(jiǎn)便計(jì)算的根據(jù)是什么？（在“商不變的規(guī)律”后面補(bǔ)充板書(shū)：簡(jiǎn)便計(jì)算）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。（2)學(xué)生計(jì)算后兩題并驗(yàn)算。（呈現(xiàn)法則）。66。交流：計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)？（有錯(cuò)的檢查時(shí)在豎式上訂正）這三題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？第三小題從哪里看出要調(diào)商的？ 說(shuō)明：除數(shù)是兩位數(shù)，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商；當(dāng)初商偏大或偏小時(shí)，就要分別調(diào)小或調(diào)大。30 192247。用口算卡片，指名學(xué)生口答得數(shù)，再集體口算得數(shù)。50可以用15247。交流得數(shù)，結(jié)合選擇2—3題要求說(shuō)說(shuō)算法。（板書(shū)課題）通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，能更加正確地進(jìn)行計(jì)算；同時(shí)能掌握用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，使計(jì)算能力得到提高。教學(xué)準(zhǔn)備： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算卡片。教師帶學(xué)生分析題目：十幾個(gè)球，是3的倍數(shù)，可能是？（12個(gè)、15個(gè)、18個(gè)）取4個(gè)球余2個(gè)，說(shuō)明這個(gè)數(shù)除以4余2，口袋里原來(lái)有多少個(gè)球？四、反思總結(jié)提問(wèn)：今天我們復(fù)習(xí)了什么？ 有哪些收獲和體會(huì)？五、課堂作業(yè)第四篇：期末復(fù)習(xí)教案《蘇教版》四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 期末復(fù)習(xí)教案五府營(yíng)中心小學(xué)王俊芳 2017年12月22日數(shù)的世界（除數(shù)是兩位數(shù)的除法）教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，及除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，能正確地口算和筆算，能應(yīng)用商不變的規(guī)律用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)生讀題，并獨(dú)立解答。出示題目，學(xué)生讀