【正文】 ，組織和引導(dǎo)青少年親身實(shí)踐體驗(yàn)，把做人、做事的基本道德素質(zhì)要求轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，讓青少年感受習(xí)慣養(yǎng)成的喜悅，感受健康成長的快樂，培養(yǎng)品德優(yōu)良、人格高尚、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的北中人。旨在貫徹兩個《綱要》的精神，結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟生活中愛的存在，懷感恩之心，學(xué)著去感謝父母，關(guān)心他人，養(yǎng)成“每日為父母做件事”、“及時感謝別人的幫助”的道德好習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)會感恩人。我們還組織學(xué)生觀看了優(yōu)秀兒童劇《陽光少年》的演出，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美情趣；學(xué)校合唱隊(duì)在區(qū)藝術(shù)節(jié)合唱比賽中獲得了二等獎中排名第一的好成績。通過專人負(fù)責(zé)、教育，本學(xué)期，教師、學(xué)生的整體安全意識大大提高，學(xué)生基本能做到在執(zhí)勤教師的引導(dǎo)下有序過馬路，課間追逐、打鬧現(xiàn)象有所下降，教師點(diǎn)名、匯報(bào)、聯(lián)系機(jī)制逐步完善，校產(chǎn)損壞程度明顯下降。由于在學(xué)生行規(guī)養(yǎng)成教育中，突出重點(diǎn)，有針對性地抓住薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)校德育管理水平，學(xué)生整體的行規(guī)素質(zhì)明顯提高，成功創(chuàng)建上海市行為規(guī)范示范校。因此，本學(xué)期，我們在號召班主任不斷進(jìn)行班級管理理論學(xué)習(xí)的同時堅(jiān)持開好四會，即每周一次主題班會，兩周一次班主任會，每學(xué)期一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，每學(xué)期三次家長會。事實(shí)證明，這樣的接對工作很有成效。繼續(xù)修改完善班主任考核、評優(yōu)制度，在一學(xué)年四次班主任考核的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)推出學(xué)校優(yōu)秀班主任候選人，經(jīng)過全校性地班級管理經(jīng)驗(yàn)介紹，教代會投票選舉，共有6位班主任當(dāng)選2005學(xué)校優(yōu)秀班主任，并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)獎勵。本學(xué)期，我們利用電子屏幕、櫥窗、學(xué)校影院、校班會等途徑，分階段、分目標(biāo)地進(jìn)行了“反邪教”主題教育，“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”專題教育，并參加了鎮(zhèn)“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”征文比賽和演講比賽，有2人次獲三等獎，10人次獲鼓勵獎?！侗P活傳統(tǒng)節(jié)日，夯實(shí)民族精神教育》獲上海市郊德育論文評比二等獎，《上海教育科研》和《閔行教育》聯(lián)合舉辦的閔行區(qū)第三屆論文評選三等獎。心理健康教育。評優(yōu)工作。由于我校不斷完善上個學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評價中的不合理環(huán)節(jié)，提高了評價的公正性、真實(shí)性，因此，本學(xué)期，各年級的學(xué)生綜評工作都順利完成。公開的主要內(nèi)容有八大方面，公開的途徑和方式有大型液晶顯示屏、校務(wù)會、教代會、櫥窗公示欄、座談會、家長會、報(bào)告制度等。其中數(shù)學(xué)教研組、美術(shù)科教研組以“教研組伙伴合作建設(shè)項(xiàng)目”為平臺，校際互動的資源共享效應(yīng)體現(xiàn)在教師教育教學(xué)水平的潛移默化提升上，美術(shù)教師朱麗姍的區(qū)級交流課的影響力充分顯示了入職一年的新教師在校本基地研訓(xùn)中的進(jìn)步與成長。本學(xué)年，共評選出校優(yōu)秀班主任13名，2人獲區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、區(qū)家庭教育優(yōu)秀工作者等榮譽(yù)稱號，學(xué)校黨支部發(fā)展了2名新黨員，培養(yǎng)了5名入黨積極分子，專業(yè)化水平持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍正成為推進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的中流砥柱。加大信息技術(shù)應(yīng)用，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)加速本學(xué)年，我們在完成數(shù)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校工程一期建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入到數(shù)字化教學(xué)平臺的應(yīng)用和深入推進(jìn)階段：數(shù)字資源與數(shù)字平臺得到有效結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺，數(shù)字校園軟件平臺有了硬件平臺的支撐，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺安全高效運(yùn)行，最大效益地發(fā)揮其對提高課堂教學(xué)效率的能動作用；在校本數(shù)字資源的建設(shè)中形成了多個系列的完整的配合二期課改教材體系的數(shù)字資 源，實(shí)現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字教學(xué)資源和教師智力資源的有效整合，目前已經(jīng)形成按照課程體系開發(fā)建設(shè)的英語視聽平臺、科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺兩個應(yīng)用模塊。深化課改，校本課程建設(shè)卓有成效學(xué)校在全面推進(jìn)二期課改實(shí)施過程中，建立以校為本的教育教學(xué)研究制度，倡導(dǎo)和鼓勵教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行個性化的理解和創(chuàng)造性發(fā)揮，使教師不僅成為課程教材的執(zhí)行者，而且成為課程教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。上海市教育規(guī)劃項(xiàng)目《開發(fā)學(xué)科教學(xué)中的法制教育資源，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)踐研究》進(jìn)入了實(shí)施研究的中、后期階段，在50余位課題組成員的努力和專家組的指導(dǎo)下，該課題形成子課題、專題報(bào)告、案例等研究成果30余篇，其中10篇在《閔行教育》上發(fā)表、6篇在《思想、理論、教育》上發(fā)表，各班級在繼續(xù)深化“法在我身邊”班務(wù)對話、普法十分鐘晨會實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，完成了《讓法律陽光照進(jìn)課堂之三》的研究資料的匯編，課題研究報(bào)告集《讓法律的陽光照進(jìn)課 堂》也于2007年3月正式出版發(fā)行。抓實(shí)常規(guī)，創(chuàng)新內(nèi)容與手段，學(xué)校德育成績顯著，特色明顯學(xué)校德育在探索、實(shí)踐中牢牢堅(jiān)持首位原則，抓住城鄉(xiāng)結(jié)合部生源復(fù)雜、育人氛圍薄弱的社會需求，針對實(shí)際，準(zhǔn)確定位，繼續(xù)以“求真、求善、求美”為德育工作理念、以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的合格公民為育人目標(biāo)，法制教育重點(diǎn)突破，兩綱教育全面推進(jìn)，大力建設(shè)全員抓德育的思想工作隊(duì)伍、強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍、優(yōu)秀精干的學(xué)生干部隊(duì)伍，大力加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和校園文化建設(shè)，不斷提升學(xué)生道德水準(zhǔn)。學(xué)校在區(qū)域性整體推進(jìn)新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)新班級建設(shè)的重要舉措“班 務(wù)對話”活動，繼續(xù)堅(jiān)持兩周一次，引導(dǎo)學(xué)生針對班級事務(wù)展開對話，活動走向成型、成熟，學(xué)生在找回話語權(quán)、評價權(quán)的同時，學(xué)會自主管理、自育育人。文明共建，社校聯(lián)動，努力實(shí)現(xiàn)社區(qū)資源共享學(xué)校在推進(jìn)“傳統(tǒng)”向“現(xiàn)代”的轉(zhuǎn)型中，積極構(gòu)建社會監(jiān)督評價學(xué)校、社區(qū)與學(xué)校合作互動、整合利用教育資源的機(jī)制。文明共建、社校聯(lián)動本不斷推進(jìn)，顓橋鎮(zhèn)青保委創(chuàng)建的青少年假日學(xué)校不僅為學(xué)校學(xué)生節(jié)假日活動鍛煉、求知實(shí)踐、休閑益智提供了舞臺，他們還多方挖掘社區(qū)教育資源，為學(xué)生提供社會實(shí)踐基地，極大豐富了青少年學(xué)生的業(yè)余生活，學(xué)生、教師經(jīng)常參加地區(qū)、社區(qū)的各種社會活動，既擴(kuò)大了學(xué)校的良好影響，實(shí)現(xiàn)了教育資源的最大化利用，也促進(jìn)了本地區(qū)的精神文明建設(shè)。結(jié)合新課改的精神和要求，認(rèn)真分析校情和師資隊(duì)伍狀況，樹立教師是課程開發(fā)的重要資源。閔行區(qū)北橋中學(xué) 2008年1月第五篇：201秋季德育工作總結(jié)尚莊小學(xué)20152016年第二學(xué)期德育工作總結(jié)在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，學(xué)校緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn)，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。加強(qiáng)待優(yōu)生的教育與轉(zhuǎn)化。我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“勤儉節(jié)約演講比賽”、“孝老愛親”等活動；組織學(xué)生定期觀看教育片；召開家長會，努力營造學(xué)校、家庭、社會共同教育的氛圍。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。今后工作設(shè)想：進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。四、做好德育教學(xué)工作計(jì)劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。加強(qiáng)對文化陣地的指導(dǎo)管理，在把握好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。每學(xué)期堅(jiān)持開好主題班會；每月一次班主任會議；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。就區(qū)域范圍而言，學(xué)校尚未形成品牌教研組，教研組教研創(chuàng)新能力尚需加強(qiáng)，教研組發(fā)展規(guī)劃缺乏提升教研活動層次的機(jī)制。本學(xué)校招聘了3位新教師，如何加強(qiáng)校本研訓(xùn)，通過學(xué)校、指導(dǎo)教師、特別是新教師自身的不斷努力，早日成為學(xué)校的合格教師、成熟教師和優(yōu)秀教師，進(jìn)而成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的生力軍，需要學(xué)校充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的基地作用。同時，開放校內(nèi)教育資源，加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，自覺承擔(dān)起社區(qū)文化中心力量的應(yīng)有責(zé)任，促進(jìn)周邊地區(qū)居民文化素質(zhì)的提高。學(xué)校德育實(shí)踐的創(chuàng)新與實(shí)效得到了上級主管部門的充分肯定與認(rèn)可，本學(xué)校被推薦為上海市行為規(guī)范示范校。學(xué)校在推進(jìn)“兩綱”教育校本化實(shí)踐研究中，積極試點(diǎn)，深入校園、走進(jìn)課堂，生命教育理念已滲入學(xué)校教育實(shí)踐的方方面面，形成了有序、科學(xué)的兩綱教育的課程體系和課外活動序列。此外，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年我校教師在市、區(qū)各類教育科研評選中共有25篇科研成果分獲一、二、三等次獎項(xiàng)，并在《閔行教育》、《思想、理論、教育》、《現(xiàn)代學(xué)?！返冉逃锷习l(fā)表文章15篇，還有6項(xiàng)課題被列為區(qū)級課題，科研成果在質(zhì)與量上均實(shí)現(xiàn)了跨越與突破。2007年4月，宋妮娜老師代表學(xué)校執(zhí)教區(qū)級公開課《科教片引領(lǐng)我們觀察大千世界——紐約》，研訓(xùn)員老師評價學(xué)校的課程建設(shè)與實(shí)踐已具備學(xué)校特色，走在全區(qū)前列；另外，教師們還在德育實(shí)踐和拓展型課程教學(xué)活動中自編《班務(wù)對話與班級建設(shè)》、《國旗下的講話》、《環(huán)保教育》《橋梁》等校本教材，豐富了學(xué)校的課程內(nèi)容，形成學(xué)校課程特色。通過這些數(shù)字化教學(xué)平臺的構(gòu)建以及數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)積累，學(xué)校數(shù)字化的硬件環(huán)境得以物盡其用，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化和師生教學(xué)行為的數(shù)字化，教學(xué)過程得以重新組織，教學(xué)內(nèi)容得以更好地呈現(xiàn)，教學(xué)手段得以更合適地選擇。崗位職責(zé)清晰到位，層層管理明確要求，有檢查，有反饋，有總結(jié)，有評價，精細(xì)化的教育教學(xué)管理塑造培育了“熱愛學(xué)生，從嚴(yán)治教，面向全體，教書育人”的教風(fēng)、“勤學(xué)、主動、善思、刻苦”的學(xué)風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，形成良好的教育環(huán)境與氛圍，也必然提高教育