【正文】 個人為單位開展棋類比賽，還與其他班級開展體育友誼比賽。為了搞好這些活動，在每學期開學初，我們都會在全班討論本期的活動，然后制定計劃。我班從第一學期開始連續(xù)幾期蟬聯(lián)先進班集體，與我們重視班級文化建設(shè)不無關(guān)系。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。我經(jīng)常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，思想?yún)R報專題就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。了解學生。關(guān)懷學生。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導(dǎo)他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。開展《十星少年評比》活動，并在博客中寫出觀后感言。參加板報評比活動。二、經(jīng)驗與心得小學教育主要是養(yǎng)成教育，學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育，我還對學生進行了各方面的教育如：抓常規(guī)訓練耐心教育，以表揚為主為人師表，率先垂范培養(yǎng)正確輿論和良好的班風做好后進生的轉(zhuǎn)化工作三、今后目標德育工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。班級德育工作總結(jié)7，既興奮又擔憂，興奮的是學校將初三的重擔再次讓我來擔任，憂的是擔心自己對新接任的班級了解不夠。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，但還有葉薇迪、葉嘵欣等時有遲到后及時了解情況，學習和各項活動都能認真對待，做到一絲不茍。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。本學期我班的葉巾銘同學在縣交通演講中獲得了二等獎，葉培武同學在縣英語競賽中獲得二等獎。一、展開活動，形成班級凝聚力接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。此外，我還結(jié)合學生的興趣愛好，指導(dǎo)小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、“國慶節(jié)”板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。通過每周一次的班隊會，總結(jié)班級情況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。四是加強與家長的溝通。學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結(jié)評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值?，F(xiàn)在，這孩子和我特別的親，什么話也愿意對我說。在得知情況的一瞬間，我為自己的失職感到慚愧，同時也為自己有這樣懂事，會感恩的學生感到自豪。因此，我對安全教育堅持天天講，天天抓。班主任的工作千頭萬緒，繁重而雜亂，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，為祖國下一代的健康成長而努力。學期初，結(jié)合初三年級的特點，我們確立了：人人爭做合格畢業(yè)生為題的系列教育活動。本學期，為充分發(fā)揮任課教師的作用，我們主要做了以下二項工作：第一，定期與任課教師座談，便于年級掌握第一手材料，對癥下藥。為此年級定期開展學生座談會，就教師的師表形象，課堂教學等進行問卷，使教師們能夠自覺規(guī)范自己的行為，真正做到學高為師，身正為范?？棇W生參加周一的規(guī)范化升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，提升學生的愛國主義情感?？傊?，一學期以來，在全體任課教師的支持理解幫助下，我們圓滿的完成了本屆初三的教育教學任務(wù)。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結(jié)同學，以身作則，鼓。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。一、近期工作總結(jié)著力抓好班級常規(guī)管理學期初，我就組織學生一起學習學校常規(guī)，讓學生與學校要求達成共識。借發(fā)展團員這一契機，規(guī)范初三學生的言行舉止，規(guī)范他們的坐立行走，培養(yǎng)具有良好行為的初中畢業(yè)生。班級是學校的基本組成，只有一個個班級秩序的穩(wěn)定，才能有年級學校的秩序的井然，班主任是班級工作的組織者，班主任的工作水平直接影響著班級管理的實效，為此，年級根據(jù)實際情況，采用以會代訓的形式進行培訓學習，在3位班主任的努力下，在8位任課教師的支持下，我們平穩(wěn)的把本屆學生送出西屯中學。組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立正確的教育觀，承擔起時代賦予的重托。1）年級進行定期檢查與抽查，確保每一位學生具有良好的形象，為調(diào)動學生的積極性，我們把常規(guī)檢查結(jié)果及時反饋給班主任、班長，這樣使得每一位學生都能夠自覺約束自己，一學期中，初三年級校服著裝、發(fā)型、自行車擺放、衛(wèi)生、財產(chǎn)等各項工作有條不紊，良好的風氣為學習的順利完成奠定了基礎(chǔ)。本學期，初三年級組全體教師團結(jié)協(xié)作，順利完成了學校交給的各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下，不妥之處，請批評指正。每周我還組織班干部一起檢查班級安全，消除了安全隱患，確保了班級安全。至此以后，他和同學之間的關(guān)系融洽了，我也常常對他噓寒問暖的，他有什么心事也愿意和我說了。開學第一個月，就發(fā)現(xiàn)他下午常遲到，影響了班級評比，同學對他特別有意見。通過電話與家長交流，得知其在小時候一次破傷風引起持續(xù)一個多月的高燒，對腦部發(fā)育造成一定的影響。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。三是常深入學生，和學生溝通。二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。并根據(jù)班風目標，制定了班規(guī)細則。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。四、積極開展好課外文體活動做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結(jié)合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。因此，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學習。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務(wù)，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質(zhì)量呢？在過去的一學期里我新接任論文初三（1）的班主任，接任時對我班的情況毫不了解花了近兩個星期全以學生為生活導(dǎo)向，了解每位學生的生活，學習及習慣脾氣，同時在學校領(lǐng)導(dǎo)和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。班級《愛心活動站》三期工程1參加綠化環(huán)境廢舊報紙回收活動。參加《秋季趣味運動會》，獲團體總分第一名，獲精神文明獎。完善班級博客，號召班級學生人人獨立填充個人成長博客。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。這樣的話不知說了多少。我先用各種形式進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。三、架起愛心的橋梁。我一直認為，中學時期，培養(yǎng)良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。班級德育工作總結(jié)5本學期，我擔任九年三班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，班級在各方面工作都取得了優(yōu)異的成績，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，現(xiàn)在我把自己的做法總結(jié)一下。通過這些文化建設(shè)活動，將抽象的學生守則和日常行為規(guī)范具體化、生動化、趣味化，容易被學生接受。我們經(jīng)常舉辦一些主題文娛活動，主題有慶祝教師節(jié)、慶祝中秋節(jié)、慶祝本月同學的生日等。全班每個同學每月做一份手抄報，定時在全班懸掛出來，全班同學來評，也請任課教師來參與評比，根據(jù)內(nèi)容、形式等方面評選出單項優(yōu)勝者和總評優(yōu)勝者，給獲勝者加操行分，發(fā)給筆記本一個或者圓珠筆一支等獎品。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過班級文化建設(shè)來促進班級德育工作，不失為一條好的途徑，學生樂學樂做，學生融入了健康的文化氛圍之中，學生在活動中自覺不自覺地受到了教育，規(guī)范了自己的行為。但是面對當今復(fù)雜多變的教育環(huán)境，面對當前學生思想十分活躍的特點，德育工作出現(xiàn)了許多困境，許多教師感嘆：當今的學生難教難管??！一個“難”字，包含了德育工作的許多困惑和尷尬。班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。對生病的每個孩子們，我會關(guān)心照顧，組織孩子們送溫暖。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅僅聽其言，而且觀其行。這學期我策劃了許多主題班隊活動。每個月透過開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀律性和進取心。二、精心培養(yǎng)班干部隊伍、“以點帶面”。透過群眾或個人，使每個孩子們具有“服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習慣，保證整個班群眾隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。班主任工作的核心不僅僅是教孩子學習知識又是教孩子們怎樣做人。這樣，這使整個教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮，飽滿的情緒氛圍。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。（三）以行育情，以情導(dǎo)行情感的另一特點是實踐性。我趁此機會讓學生觀看電視，收集有關(guān)新聞報道，激發(fā)他們的愛國激情，發(fā)出了“中國人民不可欺”的強烈心聲。而且，增強了集體的凝聚力，形成團結(jié)向上的班風。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個時機，召開一個主題班會。因此，學生思想品德的培養(yǎng)必須是曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。因此，進行情感教育，德育工作者打開學生心靈的啟動器，知”與“行”中介和“催化劑”。教師在這兒，有的通過別開生面的班會活動，有的挖掘?qū)W科自身的教育因素，有的則根據(jù)學生個性與心理特征，因勢利導(dǎo)，達到各種教育預(yù)期目的但也應(yīng)看到由于對學生“主體需求是內(nèi)化的原動力”這一點認識不足，如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學生自己的品質(zhì)方面研究得不夠，某些方面教育就顯得脆弱與生硬。展望明天，我們的工作目標更艱巨。3，要繼續(xù)抓住學校、家庭、社會三個重要環(huán)節(jié)，加強德育環(huán)境建設(shè)。一是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學習文明，鞭韃丑惡”的演講；二是利用班會時間，讓學生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。今天的孩子是將來社會中各