校本研修評價激勵制度(文件)
【正文】 斷提高學(xué)校的研修水平。有計劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長提供各種條件。學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評比活動，每個教師提供一個自己在教學(xué)活動中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。二、評價方法：學(xué)校建立教師個人成長檔案，通過個人成長檔案來反映教師的成長和發(fā)展情況，為評價提供可靠依據(jù)。（1）學(xué)?？筛鶕?jù)評價內(nèi)容設(shè)計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價。學(xué)生和家長評價。開展相互間工作交流，使教師彼此之間得到了解，從中得出評價結(jié)果。千河鎮(zhèn)黃賀小學(xué)20119第四篇：校本研修評價制度校本研修評價制度開發(fā)區(qū)第九中學(xué)在新時期新課改的新形勢下，為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，保證校本研修工作積極穩(wěn)步健康發(fā)展，及時積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化快速發(fā)展，特制定了校本研修評價制度，為校本研修工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。二、評價原則（一）定期評價與隨機(jī)評價相結(jié)合，校本研修是一個較長周期的研究工作。在研修的過程中，我校各部門各負(fù)其責(zé)，按照評估方案及評估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評，總結(jié)成績，找出差距，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施，保證研修工作開展得扎實(shí)有效；學(xué)校將定期對團(tuán)隊及個人進(jìn)行評價，通過聽取匯報、查閱資料、問卷、測試、調(diào)查等形式進(jìn)行。（四）評價內(nèi)容：教師學(xué)習(xí)評價①個人學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性論文、評價表、論壇講稿、典型案例。⑤我校骨干教師在新課改中做好引領(lǐng)工作，承擔(dān)新課改課題。團(tuán)隊學(xué)習(xí)評價①制訂團(tuán)隊（教研組、班主任、青年教師）發(fā)展計劃。⑤團(tuán)隊（教研組、班主任、青年教師）要有交流紀(jì)實(shí)。⑧團(tuán)隊（教研組、班主任、青年教師）網(wǎng)上資源共享。為更好地支持新課程改革我校把教師校本研修與期末綜合量化考評、職稱評定、評優(yōu)掛鉤。學(xué)校將籌措一部分專項經(jīng)費(fèi)，作為校本研修專項基金，對在校本研修活動中涌現(xiàn)的突出的教師或成果顯著的教師給予獎勵。各項考核將堅持公正、公開、平等的原則進(jìn)行。（包括自評、互評、領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)評）第五篇：振興聚寶小學(xué)校本研修評價激勵制度振興聚寶小學(xué)校本研修評價激勵制度為使校本研修工作永續(xù)不竭的動力源，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)發(fā)展，使教師對校本研修始終保持高度的工作熱情，學(xué)校堅持以人為本的原則、公平的原則、注重差異性原則制定校本研修激勵制度。再通過教研組、學(xué)年組資源共享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同成長的目的。⑦團(tuán)隊（教研組、班主任、青年教師）合作互動探究制評價。③團(tuán)隊（教研組、班主任、青年教師）教師要按組織要求積極參加學(xué)習(xí)活動，并進(jìn)行記錄。⑦每學(xué)期期末終結(jié)性評價一次。③學(xué)期都要有參與各級
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