【正文】 000名員工中有1000多名畢業(yè)于新余職校；中國百強企業(yè)之一的東莞金寶集團18名中層管理人員中有12名畢業(yè)于渝州職校。為實現(xiàn)上述目標，在參觀、學習了新余發(fā)展職業(yè)教育的經(jīng)驗后，考察團結合咸寧職業(yè)教育現(xiàn)狀，提出以下觀點，供市委、市政府參考。盡快改變職業(yè)教育發(fā)展相對滯后的局面，切實發(fā)揮職業(yè)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的特殊作用，是一項具有戰(zhàn)略意義的緊迫任務。由此可見，抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟建設，而且周期短、見效快。我市普高、中職招生人數(shù)分別為17497人和12068人，普、職招生協(xié)調比為59∶41。整合職教資源，創(chuàng)新管理體制。同時，結合這次資源重組，在市直全力打造3—4所辦學規(guī)模較大、辦學實力較強、辦學特色鮮明的中職學校，并將所有中職學校統(tǒng)一歸口管理。咸寧市衛(wèi)生學校，辦好以衛(wèi)生類專業(yè)為主的特色學校。創(chuàng)新辦學模式和投資機制。咸寧電子科技學校主動與赤壁機電信息技術學校開展聯(lián)合辦學，引入“訂單”培養(yǎng)辦學模式；咸寧生物機電工程學校與湖北輕工業(yè)職業(yè)技術學院聯(lián)合開展“3+2”直通式教學合作；咸寧市藝術學校與武漢市旅游學校簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，開辦旅游、空乘等熱門專業(yè)；咸寧市商貿學校引進新加坡籍華人投資辦學，開展涉外輸出培訓；赤壁市教育局對職教中心實行國有民辦改制，引進浙江職教專家和資金辦學；通城、嘉魚、通山等縣職教中心也在與本縣勞動培訓學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校和農(nóng)村中學進行廣泛合作，積極開展初中學生中途分流和勞動力轉移培訓與中職教育的對接工作。去年底市委、市政府召開的農(nóng)村教育工作會議已經(jīng)對我市基本普及高中階段教育的目標，以及大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育進行了規(guī)劃和部署，市教育局也就咸寧職業(yè)教育發(fā)展提出了“六個五”的目標，即—的三年間，每年中職學校招生不少于15000人；爭取通過三年努力，市直建成1—2所在校生規(guī)模超過5000人的中職學校；連續(xù)三年每年招生人數(shù)超過1000人的中職學校不少于5所；經(jīng)過三年努力，高中階段教育的普、職協(xié)調比接近或達到5∶5；中職學校畢業(yè)生就業(yè)率達95%；三年間農(nóng)村勞動力轉移培訓人數(shù)達到50000人以上。中職學校招生規(guī)模連續(xù)五年與普通高中持平，高中階段教育呈現(xiàn)健康協(xié)調發(fā)展態(tài)勢，有力地推進了全省高中階段教育的普及，使浙江省率先在實現(xiàn)基本普及從學前三年到高中階段教育三年的十五年教育。為此，省政府于召開了全省職業(yè)教育工作會議，出臺了《浙江省人民政府關于加快中等職業(yè)教育發(fā)展的意見》等一系列有利于職業(yè)教育發(fā)展的政策措施。至，全省有國家級制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓基地學校26所，省級先進制造業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓基地8個，省級示范專業(yè)122個，近300所職業(yè)學校與企業(yè)建立合作關系，238所職業(yè)學校被當?shù)卣付檗r(nóng)村勞動力轉移培訓基地，每年開展職業(yè)技能培訓31萬人次。首先是建立由市政府領導為召集人，教育、勞動、財政、經(jīng)委、計委、人事、規(guī)劃等職能部門負責人組成的職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，定期召開會議研究職業(yè)教育工作。該縣確定三大調研課題，其中一項為如何加快發(fā)展職業(yè)教育，由縣委書記親自負責。二、布局結構調整基本到位從開始，市、縣政府對各類公辦中等職業(yè)學校進行布局結構調整，整合配置教育資源，根據(jù)“規(guī)模調大、結構調優(yōu)、專業(yè)調強、特色調明”的要求，通過合并、遷建等形式盤活存量、優(yōu)化結構，促進中等職業(yè)學校上規(guī)模、上水平。每所職教中心由政府投資和貼息貸款投入1億多元，建成4000人以上規(guī)模的職業(yè)學校。三、經(jīng)費投入大幅增長1994年，寧波市開始征收職教統(tǒng)籌經(jīng)費，%的比例提取職業(yè)教育經(jīng)費，%由市政府統(tǒng)籌，扶持了一批骨干學校和重點專業(yè)建設。對就讀數(shù)控、機械、機電、模具等緊缺專業(yè)成績合格的學生，可獲得與學年學費等值的獎學金，此項經(jīng)費支出354萬元。城市教育費附加20%以上、農(nóng)村教育費附加10%以上用于發(fā)展職業(yè)教育。湖州市長興縣在開始推行教育券，主要資助民辦和公辦職業(yè)學校。四、全面提高職校辦學水平在完成布局結構調整、整合配置教育資源、提升職業(yè)學校辦學規(guī)模、保持職教與普高招生比例大體相當?shù)幕A上，浙江省把職業(yè)教育工作重點轉向職業(yè)學校內涵建設，著力提高辦學水平，全面提高教育質量上來。實訓基地建設以市場機制進行運作，鼓勵企業(yè)、行業(yè)和科研單位參與實訓基地建設和管理。湖州市今年啟動人才培養(yǎng)培訓基地和實訓基地建設項目，目標是依托國家級、省級重點職校，建設5個先進制造業(yè)、2個現(xiàn)代服務業(yè)技能型培訓基地，5個國家級、20個省級和40個市級示范專業(yè)，4個區(qū)域綜合性實訓基地，18個專業(yè)性實訓基地，全面提高職業(yè)學校培養(yǎng)培訓能力，為當?shù)亟?jīng)濟建設提供人力資源保障。職業(yè)學校要配置最先進的設備，畢業(yè)生上崗前不需二次培訓，直接可以上崗。全市職業(yè)學校加掛培訓中心牌，面向社會開展技術培訓。湖州市、寧波市和溫州市與泉州市在經(jīng)濟和社會發(fā)展上有許多相似之處，尤其是溫州市人口和經(jīng)濟總量與泉州市十分接近。江陰職業(yè)技術學院成立于9月13日，月與江陰市培爾職業(yè)技術學院全并，現(xiàn)教職工隊伍已達到430多人，其中專職教師260余人，開設各類高職專業(yè)40多個。同時，其辦學的理念及成人教育的管理模式在多次會議上得到了省教育廳領導認可與表揚．在參觀了江陰職業(yè)技術學院本部后，我處一行四人來到了江陰職業(yè)技術學院成人教育（原江陰職業(yè)技術學院校址留下部分作成人教育學院，本部于遷入培爾學院），受到江陰職業(yè)技術學院分管成人教育副院長蔣國良及成教院薛院長的熱情接待，交流中，薛院長介紹了江陰職業(yè)技術學院成人教育的發(fā)展過程、現(xiàn)狀，及江陰職業(yè)技術學院成人教育教育的管理模式、辦學經(jīng)驗，對新形勢下成人教育發(fā)展存在的問題及對策進行了深入的討論。二、學院充分重視院成人教育的發(fā)展，是成人教育發(fā)展壯大的保證。江陰職業(yè)技術學院成人教育學院里分設有教務、考務、學生工作、招生等各職能部門，但招生科是其內部人數(shù)最多的部門，同時通過一定的各類招生激勵措施，極大地推動成人教育的招生工作。2018年職代會講話稿同志們：一年一度職代會，一年一個新驚喜。我們有這個信心，有這個能力。如何發(fā)揮我們的潛力，這就是褚總在報告中提出的新的核心觀念——要推進精細化管理，提升管理水平。精，可以理解為更好、更優(yōu)、精益求精。細大不捐。我們凝練企業(yè)文化，開展技術創(chuàng)新，注重質量，制定和修正相關制度，厘定崗位職責，細分市場細分專業(yè)等。首先要在管理思想上有認同。我們有了好的戰(zhàn)略理念和目標，必須要有相應的行動來保證。其次是管理行動上有體現(xiàn)。各部門、各基層要把責任目標分解到個人，強調細節(jié)注重落實。要求我們必須按規(guī)矩辦事，按制度辦事，在管理行為中，不要摻雜私利，嚴格黨紀法紀修為，一心為公，廉潔自律，脫離低級趣味，修身養(yǎng)性，做到管理提高，修養(yǎng)提高，在職工中是好干部，在子女心中是好父母，努力促進公司效益提高和和諧，促進家庭幸福美滿。有客觀的困難（形勢變化、環(huán)境變化、履約條件變化等），有主觀困難（認識、制度、協(xié)調等），存在這樣那樣的風險，我們既要有完成任務的信心，還必須有克服各種困難、規(guī)避各種風險的勇氣。要認識到管理不是一帆風順的。再次是管理行為上要健康。要把職代會的精神傳達到每個職工。具體請由黨群部門安排。管理不是一勞永逸的事。管理本身就是一個不斷演進的過程。精細化管理最基本的特征就是重細節(jié)、重過程、重基礎、重具體、重落實、重質量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節(jié)上精益求精，力求最佳。老子說“天下大事，必作于細。那么，什么叫精細化呢？精細化是一種意識，一種觀念，一種認真的態(tài)度，一種精益求精的文化。我們應該有信心，有能力去完成。感謝公司全體員工的共同努力，特別要感謝剛才表彰的先進集體和個人，同時，也對他們表示祝賀！上午，褚總作了“優(yōu)化結構，提升管理水平，開啟”xx“發(fā)展的新歷程”的報告，報告概略總結了公司“xx”期間及XX年的工作，以及提出了“xx”的發(fā)展思路和XX年的十大工作目標。在我院，成教處在學院領導的支持下，率先實施市場化運作，對成教處獨立負責的項目實施了200元/人的獎勵，但在各系部內部，雖然都討論過關于成人教育招生獎勵的問題，但還沒有落實到位。而我院成人教育只占學院工作總評分中的8%200，份量相對較輕，雖然，我院在成人教育的資金分配上，較大地傾向于系部，但系部所表現(xiàn)出來的成教辦學的積極性相比較而言，仍有著明顯的差異。江陰職業(yè)技術學院在與培爾學院合并后，留下了二幢樓作為成人教育的發(fā)展基地，使成教院有相應的空間實施全院所有的成人教學進的管理。今年還將準備開設2個碩士研究生專業(yè)班。年在考察交流中，我們還學習到許多先進的辦學理念、學校管理經(jīng)驗和學校發(fā)展設想，對于我們提高學校管理水平和辦學質量都十分有益。對學生實行學分評價，包括德、智、體、技能、心理健康共1000分，學生拿到800分就可以畢業(yè)。溫州市今年要建成省級示范專業(yè)15個，市級示范專業(yè)20個，重點專業(yè)在招生上可提前批次，擴大名額，適當提高收費標準，優(yōu)先安排師資培訓。三年內，專業(yè)教師必須到企業(yè)輪崗培訓一次，通過考證，獲取“雙師型”資格，優(yōu)先安排主干專業(yè)教師到國內外相應院校和企業(yè)進行培訓。三是推進校企合作辦學。寧波市根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構特點，搭建制造業(yè)和服務業(yè)發(fā)展所需的人才支撐平臺，一是重點建設十大專業(yè)人才培養(yǎng)培訓基地和十大實習實訓基地。教育局又推出補助職校貧困生的措施，按職校學生數(shù)20%的比例評出貧困生，每生給予500元的補助款。市財政每年撥出500萬元作為先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)培訓基地獎勵基金。對社會力量舉辦、全日制在校生600人以上、舉辦緊缺專業(yè)的中等職業(yè)學校，按每個緊缺專業(yè)畢業(yè)生不低于公辦職業(yè)學校生均經(jīng)費1/2的標準進行獎勵，規(guī)模1000人以上，專業(yè)設施投入500萬元以上的，按生均經(jīng)費不低于公辦職業(yè)學校生均經(jīng)費1/4的標準給予補助，經(jīng)費列入當?shù)卣斦A算。市委、市政府出臺政策，從市和縣兩級土地出讓金凈收益中提取1%，用于農(nóng)村勞動力轉移培訓，當年全市提取土地出讓金2個億，建立了穩(wěn)定的農(nóng)村勞動力轉移培訓經(jīng)費投入機制。長興縣三所縣級職業(yè)學校進行合并組建職教中心，新征地240畝使校園面積達到431畝，投入1億多元進行基礎設施建設和添置教學設備，配備教職工260人，現(xiàn)已建成國家級重點職校、全國職教先進單位、國家級職業(yè)教育實訓基地，在校生4000多人。調整后的浙江省有公辦職業(yè)學校295所，與相比減少140所，而當年招生數(shù)增加8萬人，在校生數(shù)增加17萬人，校均規(guī)模由728人增加到人。各級政府堅持現(xiàn)階段必須由政府主導職業(yè)教育，政府負責統(tǒng)籌職業(yè)學校布局結構調整，職業(yè)教育資源整合、經(jīng)費投入、中職與普高招生比例、專業(yè)設置、辦學規(guī)模、重點職校建設、示范專業(yè)和實訓基地建設。湖州市長興縣是全國率先實行“教育券”扶持職業(yè)教育發(fā)展的一個縣，縣委書記、縣長多次到職業(yè)學校調研，召開專門會議，進行專題研究，提出了職業(yè)教育的“四個需求”和“四個理念”。一、發(fā)揮政府主導作用各級政府按照《職業(yè)教育法》規(guī)定加強對行政區(qū)域職業(yè)教育的領導、統(tǒng)籌和協(xié)調，把職業(yè)教育納入當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃。另一方面，不斷擴大職業(yè)學校的辦學自主權，激發(fā)學校的辦學活力，增強辦學特色，引導職業(yè)學校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，主動調整專業(yè)，自主招生，自我發(fā)展。低潮，中職學校招生困難，就業(yè)不暢，規(guī)模下降。浙江省職業(yè)教育考察報告浙江省職業(yè)教育考察報告對《職教法》和《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》要進行政策性研究，職業(yè)教育經(jīng)費的投入與使用應該做到“扶優(yōu)扶強”，提高職校自身的“造血功能”（例如可以設立職教融資信用保證基金、職業(yè)教育貸款貼息專戶、農(nóng)民實用技術培訓經(jīng)費專戶、政府投資建設職業(yè)學校公用實習、實訓基地等