【正文】 市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、技能特色鮮明、運(yùn)行機(jī)制靈活、服務(wù)功能齊全的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。師資力量薄弱，所設(shè)專業(yè)單一，導(dǎo)致生源嚴(yán)重不足，與日益發(fā)展的xx經(jīng)濟(jì)和各大企業(yè)急需的各類專業(yè)人才相差甚遠(yuǎn)。而且從縱向來看，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件也呈逐年下降趨勢(shì)。設(shè)置專業(yè)有財(cái)會(huì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和機(jī)電、美術(shù)、繪畫、武術(shù)套路、散打和美容美體等專業(yè)。致使這些人在崗位上只是干一些體力勞動(dòng)，導(dǎo)致目光短淺、來去自由、無心敬業(yè)，給企業(yè)帶來了損失，給社會(huì)帶來了負(fù)擔(dān)和壓力。xx市按照“循環(huán)、科技、環(huán)保”的總要求，篩選上馬14個(gè)重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目，需要大量的專業(yè)技術(shù)人員。山東提出，要建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系,即進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。辦學(xué)特色是“產(chǎn)教一體化、工學(xué)一體化、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”為企業(yè)增加了新鮮血液，一定程度地解決了企業(yè)用工難的問題。 （三）用理念指揮行動(dòng)——膠南職業(yè)教育中心 膠南職業(yè)教育中心簡(jiǎn)介：膠南職業(yè)教育中心位于膠南市大學(xué)科教區(qū)，總體規(guī)劃占地面積652畝，在校生15000人。 辦學(xué)信念：笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。三是制度好。先進(jìn)的辦學(xué)理念，為學(xué)校的快速發(fā)展，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了有力的理論依據(jù)。2018年職業(yè)考察報(bào)告4篇與2018年職代會(huì)講話稿匯編第 37 頁(yè) 共 37 頁(yè)2018年職業(yè)考察報(bào)告4篇為了推動(dòng)xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)變化、調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，XX年7月6日至11日，我們一行6人，在xxx副市長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，赴山東省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)?？疾?。 辦學(xué)風(fēng)格：一是風(fēng)氣正。在集體成長(zhǎng)上做文章，提倡個(gè)人提升，集體合作，整體建構(gòu)，合力成長(zhǎng)。這也許是對(duì)山東外事翻譯中專周榮校長(zhǎng)及其夫人最好的描述了。一期工程占地410畝，建筑面積16萬平方米，在校學(xué)生10000人。辦學(xué)方法是“訂單式培養(yǎng)、菜單式教學(xué)、遞進(jìn)式就業(yè)”，高起點(diǎn)、嚴(yán)要求，滿足學(xué)生的需要；學(xué)歷不高，技術(shù)高超，滿足就業(yè)服務(wù)。山東探索以專業(yè)發(fā)展為紐帶，以校企合作為重點(diǎn)，以提高勞動(dòng)者素質(zhì)為目的，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利，低投入、高產(chǎn)出的職業(yè)教育發(fā)展新道路。隨著xx電廠、華潤(rùn)煤焦、山西一一煤氣化集團(tuán)為主體的新興企業(yè)等百萬噸焦?fàn)t的相繼建成投產(chǎn)，企業(yè)也需要大量的技術(shù)工人，而且xx市政府辦公廳文件，也清楚提到建立煤礦用工和安全培訓(xùn)統(tǒng)一配套機(jī)制，變分散招工為統(tǒng)一招生。 環(huán)顧外界，放眼未來，隨著xx資源的整合、新能源的開發(fā)與利用，xx電廠二期等十大項(xiàng)目的全力推進(jìn)，中廣核電10萬千瓦風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目落戶xx，國(guó)企和民企的轉(zhuǎn)型發(fā)展，xx服務(wù)等第三產(chǎn)業(yè)的逐步規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。 招生難。與此同時(shí)，職業(yè)學(xué)校教師合格率明顯低于普通中學(xué)，特別是專業(yè)教師短缺和不合格現(xiàn)象更為嚴(yán)重。這勢(shì)必影響當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。全面提升職業(yè)教育為我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力和水平。而企業(yè)辦學(xué)在建立之初就為學(xué)生實(shí)習(xí)和工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)，也可以帶動(dòng)工業(yè)的發(fā)展。教育、勞動(dòng)保障、人事、經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展等有關(guān)職能部門，要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理分工，密切配合，各司其職，各盡其責(zé)，進(jìn)一步拓寬統(tǒng)籌的領(lǐng)域和空間，共同為職業(yè)教育的改革與發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。 現(xiàn)階段教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)，應(yīng)是擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，使得教育能與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)協(xié)調(diào)一致。震5月28日，省教育廳職成教處根據(jù)路綱廳長(zhǎng)的指示，組織市州職成教科長(zhǎng)、校長(zhǎng)兵分二路分別赴江西和四川學(xué)習(xí)考察職業(yè)教育。目前，全市有民辦教育機(jī)構(gòu)198個(gè)，其中民辦高校6所（含兩所高職），中專21所，中小學(xué)20所，幼兒園138所，短訓(xùn)機(jī)構(gòu)13個(gè)，在校生6萬多人。政府設(shè)立了農(nóng)村成人職業(yè)教育培訓(xùn)基金，規(guī)定每征用一畝土地增收1000元用于農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)，實(shí)行政府買單、招標(biāo)培訓(xùn)，既有效地解決了農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)難題，又充分利用了市內(nèi)現(xiàn)有職業(yè)教育資源，促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展壯大?？疾靾F(tuán)一行親身感受到：新余的職業(yè)教育是以民辦職業(yè)教育為龍頭和主體的職業(yè)教育體系；學(xué)習(xí)新余的職業(yè)教育，就是要學(xué)習(xí)其民辦職業(yè)教育快速發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。二是制定出臺(tái)了一系列扶持和優(yōu)惠政策，為職業(yè)教育，特別是民辦職業(yè)教育加快發(fā)展提供全方位的政策支持。先后有200多名離退休機(jī)關(guān)干部及600多名在職或離退休教師到民辦職校就職任教。渝州高級(jí)職業(yè)學(xué)校在建設(shè)第三校園時(shí)，遇到許多問題，時(shí)任市長(zhǎng)召集十多個(gè)部門負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)辦公，十分鐘之內(nèi)解決了全部問題。在辦學(xué)形式多樣化方面，新余市堅(jiān)持不拘一格、靈活多樣的指導(dǎo)方針，全市職業(yè)學(xué)校基本上形成了多形式、多層次、多樣化的辦學(xué)格局。全市的民辦職業(yè)學(xué)校，在財(cái)務(wù)上實(shí)行企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度，在人事上全面推行聘用制，在工資報(bào)酬上全部實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到高職低聘與低職高聘并行，建立健全“人員能進(jìn)能出，職務(wù)能升能降，待遇能高能低”的靈活管理體制。建立畢業(yè)生就業(yè)基地，可以說是全國(guó)職業(yè)學(xué)校的普遍做法，然而，政府出面并親自參與這項(xiàng)工作，恐怕就是新余市特有的做法。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，在參觀、學(xué)習(xí)了新余發(fā)展職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)后，考察團(tuán)結(jié)合咸寧職業(yè)教育現(xiàn)狀，提出以下觀點(diǎn)，供市委、市政府參考。由此可見，抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且周期短、見效快。整合職教資源，創(chuàng)新管理體制。咸寧市衛(wèi)生學(xué)校，辦好以衛(wèi)生類專業(yè)為主的特色學(xué)校。咸寧電子科技學(xué)校主動(dòng)與赤壁機(jī)電信息技術(shù)學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué)，引入“訂單”培養(yǎng)辦學(xué)模式；咸寧生物機(jī)電工程學(xué)校與湖北輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開展“3+2”直通式教學(xué)合作；咸寧市藝術(shù)學(xué)校與武漢市旅游學(xué)校簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，開辦旅游、空乘等熱門專業(yè)；咸寧市商貿(mào)學(xué)校引進(jìn)新加坡籍華人投資辦學(xué)，開展涉外輸出培訓(xùn)；赤壁市教育局對(duì)職教中心實(shí)行國(guó)有民辦改制，引進(jìn)浙江職教專家和資金辦學(xué)；通城、嘉魚、通山等縣職教中心也在與本縣勞動(dòng)培訓(xùn)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校和農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行廣泛合作，積極開展初中學(xué)生中途分流和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與中職教育的對(duì)接工作。中職學(xué)校招生規(guī)模連續(xù)五年與普通高中持平，高中階段教育呈現(xiàn)健康協(xié)調(diào)發(fā)展態(tài)勢(shì)，有力地推進(jìn)了全省高中階段教育的普及，使浙江省率先在實(shí)現(xiàn)基本普及從學(xué)前三年到高中階段教育三年的十五年教育。至，全省有國(guó)家級(jí)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地學(xué)校26所，省級(jí)先進(jìn)制造業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地8個(gè)，省級(jí)示范專業(yè)122個(gè)，近300所職業(yè)學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，238所職業(yè)學(xué)校被當(dāng)?shù)卣付檗r(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地，每年開展職業(yè)技能培訓(xùn)31萬人次。該縣確定三大調(diào)研課題，其中一項(xiàng)為如何加快發(fā)展職業(yè)教育，由縣委書記親自負(fù)責(zé)。每所職教中心由政府投資和貼息貸款投入1億多元，建成4000人以上規(guī)模的職業(yè)學(xué)校。對(duì)就讀數(shù)控、機(jī)械、機(jī)電、模具等緊缺專業(yè)成績(jī)合格的學(xué)生，可獲得與學(xué)年學(xué)費(fèi)等值的獎(jiǎng)學(xué)金，此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出354萬元。湖州市長(zhǎng)興縣在開始推行教育券，主要資助民辦和公辦職業(yè)學(xué)校。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作，鼓勵(lì)企業(yè)、行業(yè)和科研單位參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理。職業(yè)學(xué)校要配置最先進(jìn)的設(shè)備，畢業(yè)生上崗前不需二次培訓(xùn)，直接可以上崗。湖州市、寧波市和溫州市與泉州市在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展上有許多相似之處，尤其是溫州市人口和經(jīng)濟(jì)總量與泉州市十分接近。月與江陰市培爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院全并，現(xiàn)教職工隊(duì)伍已達(dá)到430多人，其中專職教師260余人，開設(shè)各類高職專業(yè)40多個(gè)。二、學(xué)院充分重視院成人教育的發(fā)展，是成人教育發(fā)展壯大的保證。2018年職代會(huì)講話稿同志們：一年一度職代會(huì)，一年一個(gè)新驚喜。如何發(fā)揮我們的潛力，這就是褚總在報(bào)告中提出的新的核心觀念——要推進(jìn)精細(xì)化管理，提升管理水平。細(xì)大不捐。首先要在管理思想上有認(rèn)同。其次是管理行動(dòng)上有體現(xiàn)。要求我們必須按規(guī)矩辦事，按制度辦事，在管理行為中，不要摻雜私利，嚴(yán)格黨紀(jì)法紀(jì)修為，一心為公，廉潔自律，脫離低級(jí)趣味，修身養(yǎng)性，做到管理提高，修養(yǎng)提高，在職工中是好干部，在子女心中是好父母，努力促進(jìn)公司效益提高和和諧，促進(jìn)家庭幸福美滿。要認(rèn)識(shí)到管理不是一帆風(fēng)順的。要把職代會(huì)的精神傳達(dá)到每個(gè)職工。管理不是一勞永逸的事。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，力求最佳。那么，什么叫精細(xì)化呢？精細(xì)化是一種意識(shí)，一種觀念，一種認(rèn)真的態(tài)度，一種精益求精的文化。感謝公司全體員工的共同努力，特別要感謝剛才表彰的先進(jìn)集體和個(gè)人，同時(shí)，也對(duì)他們表示祝賀！上午，褚總作了“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升管理水平，開啟”xx“發(fā)展的新歷程”的報(bào)告，報(bào)告概略總結(jié)了公司“xx”期間及XX年的工作，以及提出了“xx”的發(fā)展思路和XX年的十大工作目標(biāo)。而我院成人教育只占學(xué)院工作總評(píng)分中的8%200，份量相對(duì)較輕，雖然，我院在成人教育的資金分配上，較大地傾向于系部，但系部所表現(xiàn)出來的成教辦學(xué)的積極性相比較而言，仍有著明顯的差異。今年還將準(zhǔn)備開設(shè)2個(gè)碩士研究生專業(yè)班。在考察交流中，我們還學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的辦學(xué)理念、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校發(fā)展設(shè)想，對(duì)于我們提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量都十分有益。溫州市今年要建成省級(jí)示范專業(yè)15個(gè)，市級(jí)示范專業(yè)20個(gè)，重點(diǎn)專業(yè)在招生上可提前批次，擴(kuò)大名額，適當(dāng)提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先安排師資培訓(xùn)。三是推進(jìn)校企合作辦學(xué)。教育局又推出補(bǔ)助職校貧困生的措施，按職校學(xué)生數(shù)20%的比例評(píng)出貧困生，每生給予500元的補(bǔ)助款。對(duì)社會(huì)力量舉辦、全日制在校生600人以上、舉辦緊缺專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校，按每個(gè)緊缺專業(yè)畢業(yè)生不低于公辦職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)1/2的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，規(guī)模1000人以上，專業(yè)設(shè)施投入500萬元以上的，按生均經(jīng)費(fèi)不低于公辦職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)1/4的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助，經(jīng)費(fèi)列入當(dāng)?shù)卣?cái)政預(yù)算。長(zhǎng)興縣三所縣級(jí)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行合并組建職教中心，新征地240畝使校園面積達(dá)到431畝，投入1億多元進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和添置教學(xué)設(shè)備，配備教職工260人，現(xiàn)已建成國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校、全國(guó)職教先進(jìn)單位、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，在校生4000多人。各級(jí)政府堅(jiān)持現(xiàn)階段必須由政府主導(dǎo)職業(yè)教育，政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)教育資源整合、經(jīng)費(fèi)投入、中職與普高招生比例、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)規(guī)模、重點(diǎn)職校建設(shè)、示范專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。一、發(fā)揮政府主導(dǎo)作用各級(jí)政府按照《職業(yè)教育法》規(guī)定加強(qiáng)對(duì)行政區(qū)域職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，把職業(yè)教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃。低潮，中職學(xué)校招生困難，就業(yè)不暢，規(guī)模下降。對(duì)《職教法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》要進(jìn)行政策性研究，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入與使用應(yīng)該做到“扶優(yōu)扶強(qiáng)”，提高職校自身的“造血功能”（例如可以設(shè)立職教融資信用保證基金、職業(yè)教育貸款貼息專戶、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專戶、政府投資建設(shè)職業(yè)學(xué)校公用實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地等），實(shí)現(xiàn)多種舉措并舉，多渠道共存，逐年加大政府對(duì)職業(yè)教育的投入和扶持力度，夯實(shí)職教發(fā)展基礎(chǔ)。其他各縣市全力辦好一所職教中心。缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，產(chǎn)生資源浪費(fèi)，經(jīng)常發(fā)生惡性競(jìng)爭(zhēng)等問題。借助各類媒體廣泛宣傳職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用，大力宣傳“知識(shí)改變命運(yùn)、技能決定財(cái)富”的觀念和成功典型，引導(dǎo)社會(huì)各界、廣大學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，乃至社會(huì)公眾認(rèn)識(shí)、重視、認(rèn)同、接受職業(yè)教育，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生科學(xué)、理智地規(guī)劃職業(yè)未來，形成職業(yè)教育發(fā)展良好的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。而當(dāng)前我市的職業(yè)教育仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。正是這種上上下下都高度重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的觀念和做法，造就出新余“所有職校都與沿海企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的人才培養(yǎng)與訂單就業(yè)的校企合作關(guān)系，與企業(yè)簽訂