河北省永年縣20xx-20xx學(xué)年高一語(yǔ)文12月月考試題(文件)
【正文】 覺(jué)我很喜歡。 ，四處求學(xué)，專注于斯，為此，他從 大陸移居香港就讀；又遠(yuǎn)赴英國(guó)，入讀著名的倫敦大學(xué)；畢業(yè)后又就職于英國(guó)公司。 ，注意前后呼應(yīng)。（ 6分） （ 4）文章的第（ 4）段寫童年高錕著迷于各種各樣的新奇事物，文章的第（ 10）段寫晚年的高錕依然如年少時(shí)一樣童心未泯。讀書，讓綿延的時(shí)光穿越我們的身體，讓幾千年來(lái) 的智慧 在我們每一個(gè)人的血液里汩汩流淌。 C 對(duì)南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象在南極上空大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強(qiáng)科研觀測(cè)精度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。 ， ， ， 。 長(zhǎng)大后 ，母愛(ài)藏在枕頭里，枕著它，意綿綿。 ③ 寒食節(jié)起源于晉文公悼念介子推一事。 附錄》中有關(guān)于人們過(guò)寒食節(jié)不生煙火、只吃醴酪等冷食的記載。（ 60分） 螃蟹的責(zé)備 螃蟹在樹林里迷了路。” 全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。 答案 A 解析 D 項(xiàng)里的 “ 社會(huì)制度 ” 說(shuō)法不正確， 這里比喻官場(chǎng)生活。 (以、曉、省略的主語(yǔ)、折節(jié)、長(zhǎng)者各 1分 ) (2) 唐恪的智謀不足以謀劃邊關(guān)的戰(zhàn)事，只長(zhǎng)于交結(jié)宦官，現(xiàn)在國(guó)家形勢(shì)日益緊急，確實(shí)不可以在這個(gè)官位上任職?？h里有個(gè)百姓被害但尸體找不到，官吏抓了他的鄰居，強(qiáng)迫他自己承認(rèn)是兇手，縣令認(rèn)為真實(shí)的。唐恪用道理好言開(kāi)導(dǎo)他，他省悟自悔（或“覺(jué)悟過(guò)來(lái)悔恨自己”），改變當(dāng)初行徑（或“強(qiáng)自克制，改變初衷”）而成為一個(gè)性情謹(jǐn)厚的人。 調(diào)任滄州。大水退去，滄州城得以保全，皇帝下詔嘉獎(jiǎng)。金兵第二次侵來(lái)時(shí)，要 求割讓三鎮(zhèn)，唐恪召集朝廷大臣商議，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)割給金兵三鎮(zhèn)的人占十分之九，唐恪聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。”皇上將要聽(tīng)從他的建議，而開(kāi)封尹何栗入見(jiàn)，引用蘇軾的現(xiàn)點(diǎn)，說(shuō)周王朝之失算，沒(méi)有比東遷更嚴(yán)重的了。繼而御史胡舜陟彈劾他的罪行，說(shuō)：“唐恪的智謀不足以經(jīng)營(yíng)籌劃邊關(guān)的戰(zhàn)事，只長(zhǎng)于交結(jié)宦官，現(xiàn)在國(guó)家形勢(shì)日益緊急，確實(shí)不可以在這個(gè)官位上任職。 頸聯(lián)中雨夜人散， 酒醒聞雁，詩(shī)人倍感孤獨(dú)寂寞。 五、 1古詩(shī)文默寫（ 6分，每空 1分）答案略 六、實(shí)用類文本閱讀（ 22分） 14．（ 1）（ 5分） C E （解析：選 C得 3分，選 E得 2分，選 A得 1分。） （ 2）①表現(xiàn)光纖給現(xiàn)代人類生活帶來(lái)的巨大改變和對(duì)通信技術(shù)的革命性影響，暗示高錕給人類的偉大貢獻(xiàn)。意思對(duì)即可） （ 3）①深受國(guó)學(xué)影響，儒雅謙遜。⑤研究學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著。意思對(duì)即可） （ 4）（ 6分）①兩處表述都揭示了一點(diǎn)：保持對(duì)新鮮事物的好奇心和興趣，是一種良好的生活習(xí)慣。（每點(diǎn) 2分，答對(duì)任何 2點(diǎn)即得 4分。）（ 2分， 結(jié)合自我體驗(yàn)部分能從正反兩方面談均可） 七、語(yǔ)言文字運(yùn)用 15（ 3分）答案： B 解析： 徘徊：①在一個(gè)地方來(lái)回地走；②比喻猶豫不決；③比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來(lái)，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)?！俺艘罀呒夷?，還要在門楣、窗戶上插上柳條”，這是個(gè)提示語(yǔ) ，讀之自然會(huì)形成一個(gè)疑問(wèn)：“為什么要插上柳條？”下文定要回答這一原因，而且還要接住“柳條”這一話題。 1（４分）寒食節(jié)是我國(guó)每年清明節(jié)前一天以不生煙火、只吃冷食的形式紀(jì)念春秋名士介子推的一個(gè)民間節(jié)日。 如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō)，那也屬于切合題意。 如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒(méi)辦成好事，是因?yàn)樗o 別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。而③又將話題轉(zhuǎn)移到“生命力”上，那么緊承其意的應(yīng)該是④了，然后④又拋出了一個(gè)疑問(wèn)：“人們?yōu)槭裁匆@么做”，原因自然是①了。 “歷史還在混沌未開(kāi)的蒙昧中”如何，顯然不是心里遲疑，也不是猶豫不決，它與“心理”沒(méi)有什么關(guān)系， 而是在“混沌未開(kāi)的蒙昧”這個(gè)“范圍”中浮動(dòng)、起伏，所以第一空缺處填“徘徊”；“積聚”只是一個(gè)動(dòng)作，具有即時(shí)性，而“積淀”具有歷史性，正好與“幾千年”相應(yīng)，所以第二空缺處填“積淀”；讀書不是“政務(wù)”，所以第三空缺處填“廢寢忘食”。積聚：積累。當(dāng)我們對(duì)周圍的世界充滿好奇心和探索興趣的時(shí)候，我們往往更有進(jìn)步的動(dòng)力，也往往更容易獲得成功。③為了自己感興趣的專業(yè)，他遠(yuǎn)赴英國(guó)，積極求學(xué)；因?yàn)閷?duì)未知的強(qiáng)烈好奇心，他挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維，探索新科技。⑦樸實(shí)好學(xué)，有堅(jiān)定的信念和不懈地追求。③動(dòng)手能力強(qiáng)。③引出人物，為下文寫高錕挑戰(zhàn)科學(xué)難題、探索科技新路做鋪墊。 B項(xiàng)從大陸移居香港不是高錕刻意為之。 以當(dāng)年英雄在赤壁爭(zhēng)雄， 和如今只有蓑翁坐此釣魚進(jìn)行對(duì)比。 四、閱讀下面這首詞，完成 11～ 12題，每題 4分?！碧岚魏卫鯙殚T下侍郎，唐恪的計(jì)策不被采用。等到金兵逼迫城下，唐恪才開(kāi)始后悔，就秘密地對(duì)皇帝說(shuō)：“唐朝從天寶年后屢次失去京城又復(fù)興的原因，是天子在外可以號(hào)召四方。這年八月，又任命為少宰兼中書侍郎，皇帝對(duì)他禮遇有加。都水孟昌齡發(fā)去公文索要船只和士兵，唐恪報(bào)告說(shuō)水勢(shì)正猛烈，船應(yīng)當(dāng)用來(lái)防備緊急情況；滄州是最遠(yuǎn)的邊境，軍隊(duì)沒(méi)有皇 帝的旨意不敢調(diào)遣。夷人開(kāi)始害怕懷疑，衣服里面穿鎧甲來(lái)迎接他，唐恪讓幾十名衛(wèi)兵都撤離，一人獨(dú)往?！便≌f(shuō)：“我做縣尉而不能捕到兇手，還要使無(wú)辜的人去死嗎 ?”親自外出訪問(wèn)尋找，晚上就有人來(lái)告發(fā)，天明就找到尸體，于是抓獲了兇手。四歲喪父．聽(tīng)到人家說(shuō)到父親就悲傷地哭泣。 三、文言文閱讀 (19分 ,選
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