河北省永年縣20xx-20xx學年高一語文12月月考試題-預覽頁
【正文】 步擴大，飲茶的方法也由 “ 烹茶法 ” 變?yōu)?“ 點茶法 ” 和 “ 泡茶法 ” 。如無錫惠山泉水、蘇州虎丘寺石泉水、揚子江南零水等。鄭板橋?qū)懖杪?lián)最多。茶館已經(jīng)成為人們文化交流、休閑娛樂的場所。各地還有自己的茶文化節(jié)。 ” 可見在當時荼與茶是一回事，荼就是茶，茶也就是荼。 B．唐代詩僧皎然的茶道包括了茶禮、茶韻、茶境、茶禪、養(yǎng)生、修身、茶德等，是日本的茶道精神的由來。 B．飲茶講 究用水，據(jù)說陸羽曾評出天下二十名水，如無錫惠山泉水、蘇州虎丘寺石泉水等，這些泉水無不 “ 清、輕、甘、潔 ” 。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。榆柳蔭后檐，桃李羅 堂前。久在樊籠里，復得返自然。 ..煙墟里 :村落。 D.“ 樊籠 ” ，指囚 牢般的社會制度。 ，在詩人筆下構成了一幅恬靜幽美、清淡樸素的田園圖畫。以蔭登第，調(diào)郴尉。知榆次，縣豪子雄于鄉(xiāng)，萃逋庇奸，不輸公賦，前后莫敢詰。夷望見歡呼，投兵聽命。水去，城得全， 詔書嘉獎。金騎再來，邀割三鎮(zhèn)，恪集廷臣議，以為當與者十九，恪從之。 帝將從其議，而開封尹何栗入見，引蘇軾所論，謂周之失計，未有如東遷之甚者。御史胡舜陟繼劾其罪，謂： 恪之智慮不能經(jīng)畫邊事，但長于交結(jié)內(nèi)侍，今國勢日蹙，誠不可以備位。 C．然恪為相，無濟時大略。處理人事，能審時度勢。 C．唐恪缺少遠謀，主張和議。 畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 雨暗殘燈棋散后， 酒醒孤枕雁來初。 11頷聯(lián)和頸聯(lián)分 別 表達了詩人什么樣的感情 ? 請簡要概括。氓》） （ 2） ，哀民生之多艱。曹操》） （ 5） ，池魚思故淵。（ 22分） 高錕：牽動世界神經(jīng)的“光纖之父” （ 1）在互聯(lián)網(wǎng)中暢游，欣賞高清晰電視畫面，與千里之外的友人視頻聊天??這些事情改變著人類生活，世界也因此拉近了距離。 （ 2）這個人，就是英國華裔科學家、香港中文大學前校長、“光纖之父”高錕教授。其父高君湘是律師，家境優(yōu)渥，但家教甚嚴。當時，高家樓頂有個小閣樓，這里成了高錕童年的實驗室：拆 得七零八落的鬧鐘，大卸八塊的收音機??盡管凌亂不堪，但這里卻是他科學夢萌發(fā)的溫床。畢業(yè)后，高錕加入英國國際電話電報公司任工程師。如果將 光比成淙淙水流，那么通過“管道”輸送它的科學嘗試，早有先例。而偉大的發(fā)現(xiàn)，往往就蘊藏于對于“不可能”的否定。1981年，第一個光纖系統(tǒng)面世。 （ 9）在事業(yè)上，高錕追求的是技術成果而不 是金錢。 （ 10）科學需要嚴謹，但嚴謹背后的高錕卻童心未泯，充滿孩子氣?！彼坪醴道线€童，又回到了童年捏土炸彈的歲月。 ，主流科學家認為光纖根本不可能應用于長距離通信，正是為了反襯高錕具有突破傳統(tǒng)思維的創(chuàng)造精神，借此表明高錕取得成功的內(nèi)在原因。題目及結(jié)尾時的“牽動世界神經(jīng)”的比喻非常恰切地表現(xiàn)出了高錕給現(xiàn)代網(wǎng)絡世界帶來的巨大影響，生動形象。這兩處表述帶給你什么 樣的聯(lián)想和啟示？請結(jié)合文本和你的生活體驗加以分析。讀書，不僅需要 的精神，還需要懂得快慢精粗之分。 D各級各類學校應高度重視校園網(wǎng)絡平臺建設，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡技術，業(yè)務精湛的教師，以便扎實有效地開展網(wǎng)絡教育教學工作。 ① 達到人丁興旺、身體健康的目的 ②于是在郊游踏青時 ③它便成了人類文化中生命力的象征 ④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上 ⑤不會忘記順便折一些柳條回來 ⑥由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力 A⑥③④①②⑤ B②⑤①④⑥③ C②④⑥③①⑤ D⑥④②⑤③① 1閱讀下面這首小詩， 補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與第一、三節(jié)保持連貫。 1 提取下面材料要點給 “ 寒食節(jié) ” 下定義， 必須是單句， 不超過 40 個字。相傳春秋時期，晉國介之推輔佐晉文公回國后，隱于山中，文公燒山逼他出來，介之推抱樹燒死。 ⑤ 古詩 “ 春城無處不飛花，寒食東風御柳斜 ” 描述的就有寒食節(jié)的風 景。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說： “你一直往前走，一會兒就會到達河邊。自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 答案 D 6解析答案 D全詩是寫詩人辭官歸隱、 重返自然后的生活情景， 并非從 “ 進入官場 ” 到 “ 退出官場 ” 的全過程。 (慮，經(jīng)畫、但、蹙、誠各 1分 ) 參考譯文 唐恪，字欽叟，是杭州錢塘人。唐恪為那人爭辯，縣令說：“ 如果辯護錯了就會牽累你。大觀年間，唐恪被任命為屯田員外郎，拿著符節(jié)招納夷人。黃河決堤，大水沖到城下，唐恪登城搶修。 靖康初年，金兵攻入汴梁，李邦彥推薦唐恪，授予同知樞密院事，到了后又任命為中書侍郎。使者已經(jīng)出發(fā)，這時各路勤王的部隊才聚集京城周圍，唐恪就命令他們停止前進，都回師而去。帝幡然省悟， 改變主意，以腳跺地說： “現(xiàn)在應當以死守社稷?！被噬暇妥尯卫醮嫠鲈紫唷? 12對比。 A項前后因果關系牽強。②照應題目 ，并用生動的比喻和懸念設置吸引讀者的閱讀興趣。②富有好奇心，對未知事物有濃厚的興趣。⑥淡泊名利，富有愛心。②高錕正是因為從小就對什么都充滿好奇，所以受興趣指引，在幼年就 培養(yǎng)起 了動手實驗的能力。） ⑤好奇心和 興趣在一個人的生活中作用巨大，它是積極生活的一種催化劑。踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記吃飯，形容非常專心努力。顯然，⑥和③是緊接前文提示語之后的。（要點：我國、時間、采用的形式、目的各一分） 五． 作文（ 60分） 20. [題意分析 ] 這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結(jié)合自己的實際情況”等觀點。
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