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正文內(nèi)容

晏子使楚譯文(文件)

 

【正文】 什么想問(wèn)的?(生質(zhì)疑)預(yù)設(shè):晏子為什么要出使楚國(guó)?出使楚國(guó)發(fā)生了什么樣的事情?作者為什么要寫(xiě)這篇文章?(放開(kāi)讓學(xué)生提問(wèn),然后整理,出示重要的問(wèn)題,然后圍繞學(xué)生提出問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)。)預(yù)設(shè):晏子的聰明才智、機(jī)敏的口才(晏子的智慧)。只有訪(fǎng)問(wèn)39。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?” 師:請(qǐng)你來(lái)推理推理晏子的這番話(huà):(出示:訪(fǎng)問(wèn)正常國(guó)家開(kāi)城門(mén),訪(fǎng)問(wèn)狗國(guó)鉆,楚國(guó)讓我鉆狗洞,所以楚國(guó)是。狗國(guó)39。西部的秦國(guó)實(shí)力最強(qiáng),而在東部,楚國(guó)占上風(fēng),晏子所在的齊國(guó)原本很強(qiáng)大,但逐漸開(kāi)始敗落。狗國(guó)39。只有訪(fǎng)問(wèn)39。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?” 預(yù)設(shè)二:晏子嚴(yán)肅地回答:?這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。i]成陰,揮汗成雨,比肩接踵[zhǒng] 而在,何為無(wú)人!師:后人在晏子這個(gè)簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中概括出了三個(gè)成語(yǔ),結(jié)合課文,看看是哪三個(gè)?揮汗成雨,摩肩接踵(或者是比肩繼踵),張袂成陰。誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把晏子的聰慧讀出來(lái)。?這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟,怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢?? 預(yù)設(shè)三:晏子拱了拱手說(shuō):?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪(fǎng)問(wèn)上等國(guó)家,就派上等人去;訪(fǎng)問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。沒(méi)有一句侮辱的話(huà)語(yǔ),可反駁的楚王啞口無(wú)言,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)吧!晏子拱了拱手說(shuō):?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪(fǎng)問(wèn)上等國(guó)家,就派上等人去;訪(fǎng)問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。這段話(huà)可是有學(xué)問(wèn)的,像這樣根據(jù)兩個(gè)對(duì)象有部分屬性相同,從而推出它們的其他屬性也相同的推理,就叫類(lèi)比推理。)!誰(shuí)來(lái)讀讀,師正字音。讀完以后你還想用哪些詞語(yǔ)送給他,可以用上黑板上的詞語(yǔ)。我在這兒等一會(huì)兒,你先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家??? 這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。??大王難道不知道嗎?橘樹(shù)種在淮南,結(jié)的柑橘又大又甜。只有訪(fǎng)問(wèn)39。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?” 晏子嚴(yán)肅地回答:?這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。? 哪知晏子面不改色,他站起來(lái)說(shuō):?楚王難道不知道嗎?橘樹(shù)種在淮南,結(jié)的柑橘又大又甜。偷雞不成——()最終不敢不尊重晏子。你對(duì)尊嚴(yán)有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(生談)感謝晏子帶給我們的啟示,讓我們齊讀課題表達(dá)這份感謝和敬意吧!布置作業(yè):晏子的故事還有很多,比如《二桃殺三士》、《越石父》、《金壺箴言》等。正因?yàn)殛套拥牟排c德,身為一國(guó)之主的楚王第一次讓晏子鉆狗洞,結(jié)果只好—— 第二次嘲笑齊國(guó)沒(méi)人了,結(jié)果只好—— 第三次說(shuō)齊國(guó)人在楚國(guó)偷盜,結(jié)果只好——師:真是:出示:搬起石頭——砸自己的腳。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟,怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢?? 晏子拱了拱手說(shuō):?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪(fǎng)問(wèn)上等國(guó)家,就派上等人去;訪(fǎng)問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。才從狗洞進(jìn)去?!?師:所以課文的結(jié)尾才肯定地說(shuō):“楚王不敢不尊重晏子了。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟,怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢???敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪(fǎng)問(wèn)上等國(guó)家,就派上等人去;訪(fǎng)問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。(生齊讀)?這是狗洞,不是城門(mén)。)小結(jié):后來(lái)人們就用 “橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”比喻環(huán)境變了,事物的性質(zhì)也變了。所以然者何?水土異也。?誰(shuí)能帶著動(dòng)作再來(lái)讀一讀這段話(huà)?(生說(shuō))這真是一個(gè)機(jī)智聰慧、有禮有節(jié)的晏子!預(yù)設(shè)四:哪知晏子面不改色,他站起來(lái)說(shuō):?楚王難道不知道嗎?橘樹(shù)種在淮南,結(jié)的柑橘又大又甜。? 生簡(jiǎn)單談。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟,怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢??既然齊國(guó)根本沒(méi)有那么多人,晏子只是用夸張、比喻的方法形容自己國(guó)家人多,為什么還要“嚴(yán)肅”地說(shuō)出這番話(huà)?(生談:為了讓楚王相信自己所說(shuō)的話(huà)是真的,也為了不失自己和國(guó)家的尊嚴(yán))這樣的機(jī)智聰慧、不卑不亢的晏子,你佩服嗎?(佩服)來(lái),我們合作朗讀,把對(duì)晏子的佩服讀出來(lái)吧!出示:楚王見(jiàn)到晏子,冷笑一聲:?難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?? 晏子嚴(yán)肅地回答:?這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。人們把袖子舉起來(lái),就能連成一片云;人們都甩一把汗,就能夠下一陣雨。(待學(xué)生寫(xiě)完。街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟,怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢??師:老師把這一段話(huà)的原文找了出來(lái),誰(shuí)給大家讀一讀。才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。帶著這樣的使命和責(zé)任來(lái)訪(fǎng)問(wèn)楚國(guó),時(shí)你會(huì)怎樣說(shuō)出這番話(huà):“這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。楚國(guó)讓我鉆狗洞,楚國(guó)就是一個(gè)狗國(guó),楚王就是個(gè)狗王。那么面對(duì)侮辱,讓我們替晏子把這句話(huà)換成,讀: 晏子大聲呵斥道:“這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。才從狗洞進(jìn)去。小組合作交流,達(dá)成共識(shí)。誰(shuí)能借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容?(生說(shuō))師方法小結(jié):從兩個(gè)孩子的發(fā)言中,我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于敘事性的作品,從事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三方面可以很好地概括文章主要內(nèi)容。理解“使”的意思、生說(shuō)出課題的意思。)學(xué)會(huì)用“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”概括文章內(nèi)容,增加語(yǔ)言積累。第五篇:《晏子使楚》《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)河濱小學(xué)
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