【正文】 造就一支政治素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、精通專業(yè)理論和操作技能，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)科研能力的教師隊(duì)伍具有十分重要的意義，特別是注意培養(yǎng)一定數(shù)量的高技術(shù)、高技能的骨干教師，對(duì)推動(dòng)我校中藥專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的改革進(jìn)程尤為重要。努力建設(shè)一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)有層次、技能結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)領(lǐng)域覆蓋面廣、具有創(chuàng)新意識(shí)、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)教師隊(duì)伍。通過精品課程的開發(fā)，培養(yǎng)人才，鍛煉隊(duì)伍。4．積極支持骨干教師參與專業(yè)課程的改革和建設(shè)，參與校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。長鋁技校第五篇：德江縣第二小學(xué)2018年骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案德江縣第二小學(xué)2018年骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案根據(jù)《德教發(fā)〔2016〕41 號(hào)關(guān)于印發(fā)德江縣中小學(xué)骨干教師考核管理辦法(試行)的通知》的精神、德江縣青龍教育辦公室《關(guān)于德江縣青龍教育街道2018年骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案的通知》和發(fā)展中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍的需要，以充分發(fā)揮骨干教師在深化教育教學(xué)改革中的指導(dǎo)、示范和輻射作用，促進(jìn)青龍街道中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平提升，辦好人民滿意的教育，扎實(shí)開展各級(jí)骨干教師培養(yǎng)工作，特?cái)M定本骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案。三、具體培養(yǎng)內(nèi)容 搞好基礎(chǔ)教育新課程的師資培訓(xùn)工作，是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程工作的重要組成部分，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，主要是從以下幾方面開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作： ，不能有體罰或變相的行為，做到愛生如子，真正做學(xué)生的良師益友。在新課程改革的浪潮不斷沖擊下，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式逐漸轉(zhuǎn)變，但仍有部分教師“穿新鞋，走老路”，課堂教學(xué)墨守陳規(guī)或搞花架子，或只重形式不重內(nèi)涵。要把教育信息技術(shù)作為每一位教師的必修課來學(xué)習(xí)，真正使廣大教師認(rèn)識(shí)到教育信息技術(shù)是信息時(shí)代教育教學(xué)改革和發(fā)展的突破口，是課程改革的有力工具，只有掌握這門技術(shù)，才能以此為平臺(tái)探索在新技術(shù)條件下課程改革的規(guī)律，優(yōu)化課堂組織形式，提高課堂效率。因此，要加大教育科研能力的培訓(xùn)，主要包括： ①發(fā)現(xiàn)問題的能力。③開拓創(chuàng)新的能力。教師要把對(duì)課程改革潛心研究的新認(rèn)識(shí)、新思想等斥諸文字，以科研報(bào)告、論文著作等形式表現(xiàn)出來，從而把教育科研落實(shí)于課程改革。（男50歲以下，女45歲以下；工作 3 年以上）對(duì)不同級(jí)別的骨干教師的要求要有所不同。通過教研教改活動(dòng)，專題培訓(xùn)，暑期集中培訓(xùn)，突出“三個(gè)結(jié)合”，即：集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自修相結(jié)合（以個(gè)人自修為主）；“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合（更新教育觀念，拓展教育信息）；理論學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐相結(jié)合（重在教育實(shí)踐能力的探索培養(yǎng)）。德江縣第二小學(xué) 2018年3月10日。后勤從財(cái)力、物力上給予保證。校級(jí)骨干教師由縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)；通過學(xué)校黨政聯(lián)協(xié)會(huì)考核作為第二年縣級(jí)骨干教師申報(bào)對(duì)象；縣級(jí)骨干教師由市級(jí)骨干教師培養(yǎng)作為第二年市級(jí)骨干教師申報(bào)對(duì)象；市級(jí)骨干教師由省級(jí)骨干教師培養(yǎng)或相互學(xué)習(xí)（要有學(xué)習(xí)軌跡）作為第二年省級(jí)骨干教師申報(bào)對(duì)象。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職責(zé)為：負(fù)責(zé)“培養(yǎng)方案”的組織、實(shí)施、指導(dǎo)和管理工作。這就要求教師具備開拓創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性的分析解決問題。②信息處理的能力。因此，每位教師必須對(duì)新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)政策以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)細(xì)地解讀，深入了解各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的實(shí)施建議等，從而提高自己的專業(yè)發(fā)展能力，并成功的將自己的專業(yè)發(fā)展與指定學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來，與學(xué)生的不同需要結(jié)合起來。評(píng)價(jià)與課程發(fā)展的問題是課程改革和評(píng)價(jià)改革過程中首要研究的問題。國家基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)代化的課程理念提高到一個(gè)重要位置，強(qiáng)調(diào)課程是由教科書、其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境等構(gòu)成的一種動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，每一位教師應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化的課程觀培訓(xùn)，對(duì)新課程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，把新課程理解為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。二、目標(biāo)任務(wù) 緊緊圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)研究，加大骨干教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練速度，精心打造骨干教師品牌，努力建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)科造詣深厚，業(yè)務(wù)技能精湛的教學(xué)工作中堅(jiān)隊(duì)伍，以帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體迅速成長。6．積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)骨干教師企業(yè)脫崗培訓(xùn)，積極參與企業(yè)技術(shù)改造和科研。2．積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)骨干教師進(jìn)修或攻讀學(xué)位，以全面提高整體水平。加快課程教改的步伐，打造精品課程。學(xué)校將結(jié)合就業(yè)市場需求變化制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。第四篇：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，努力把我校建設(shè)成為職教特色鮮明的職教品牌。四、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、考證培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、論文寫作等活動(dòng)。堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)骨干教師名單要采取三公示：教研室推薦名單要公示，系部審核名單要公示，教務(wù)處審定名單要公示。二、選拔程序：教研室推薦，系部審核，報(bào)教務(wù)處審定，呈院務(wù)會(huì)批準(zhǔn)。第三篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案 骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃一、培養(yǎng)條件我校專職教師，在校任課一年，年齡在45周歲以下，大學(xué)本科以上學(xué)歷，原則上有2年以上教齡，重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。（8）非語數(shù)學(xué)科備課敷衍、上課應(yīng)付。說明：前六項(xiàng)檢查結(jié)果計(jì)入教師教學(xué)常規(guī)得分，后幾項(xiàng)單列。（九）學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)各學(xué)科都要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以班為單位，采用班主任評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、學(xué)生小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等方式促成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。各班