小班語言《拔蘿卜》教案(文件)
【正文】 結(jié)：恩，人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）（三）結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰??？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。；“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。引導(dǎo)學(xué)生聽拔蘿卜兒歌視頻：出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問題時引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣）？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？ 、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？三、復(fù)述故事出示黑板教具一個，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。在故事中我們又領(lǐng)悟到 “人多力量大”這樣一個道理，活動結(jié)束時，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?；顒訙?zhǔn)備：背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；各角色的掛飾各一張。請一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計情景。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。目標(biāo)3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。但是由于故事較長，有個讓我困惑的地方就是：我的第三個環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而準(zhǔn)確嗎？三、教學(xué)效果反思從整個教學(xué)活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒?？梢哉f，三個目標(biāo)全部完成。這一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。教學(xué)反思：一、目標(biāo)反思針對我的三條目標(biāo)，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。老師給予肯定回答二、播放課件，分兩段欣賞故事、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？” 播放故事開頭至“拔牙拔，可是他拔不動” 請幼兒回答剛才的問題。以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可 以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)）提問：大蘿
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