【正文】 家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，并采取適當(dāng)?shù)慕逃绞剑欢议L(zhǎng)，應(yīng)該向老師詢(xún)問(wèn)，弄清孩子受罰的原因。第一次出錯(cuò)，老師肯定不會(huì)讓學(xué)生罰抄幾十遍的。目的是什么呢?很簡(jiǎn)單，要孩子記住正確的寫(xiě)法，還提醒孩子要重視自己犯的錯(cuò)誤——不是嗎？小時(shí)候如此輕視錯(cuò)誤，將來(lái)長(zhǎng)大了，工作了，能一而再，再而三地犯同樣的錯(cuò)誤嗎？可惜很多孩子是不會(huì)理解老師的一番良苦用心的，而缺乏溝通，又會(huì)使不明就里的家長(zhǎng)一怒為愛(ài)兒，投訴到學(xué)校?！皯土P”是一個(gè)灰色的詞?！皯土P”是不是一種教育方法呢？當(dāng)然應(yīng)該是的。評(píng)析：馬卡連科說(shuō)過(guò)：“我個(gè)人相信，懲罰并不真的有那么大的好處，但我相信凡是需要懲罰的地方，教師就沒(méi)有權(quán)利不懲罰。因此和同學(xué)缺乏交流和老師難以溝通，常常談不上幾句就因?yàn)樵挷煌稒C(jī)而中止。從她的話里我了解到她認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為老師管她是不合時(shí)宜的，課下她做任何事都該是自由的。說(shuō)到這里我看她低下了頭，并且臉上有慚色，我趁機(jī)把話題轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，面對(duì)老師的批評(píng)你不要以為老師跟你過(guò)不去，這是老師的責(zé)任，讓你們安全的度過(guò)每一天。評(píng)析：班主任是把祖國(guó)的昨天、今天和明天連接起來(lái)的智慧的橋梁，班主任的勞動(dòng)鋪就了一條學(xué)生成才之路。批評(píng)也要講究方法，用什么語(yǔ)言，什么方式一定要深思熟慮，要一拳打著她心理最虛弱的那一面，打開(kāi)她被掩飾的內(nèi)心，讓她確實(shí)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這才是轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。對(duì)于這樣的“差生”，我該怎么辦呢？起初，我對(duì)這位學(xué)生的惡作劇行為進(jìn)行“冷”處理，課后與他談?wù)撔┡c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候滲透做人的道理。第二天，果然不見(jiàn)她遲到了?！睂W(xué)生天性幼稚、純真無(wú)邪。情感交流要抓住有利時(shí)機(jī)。我班有個(gè)學(xué)生叫高瓊艷。但經(jīng)過(guò)幾次努力，她只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。接待我的是其奶奶，通過(guò)其奶奶的介紹，我大吃一驚：原來(lái)，她的母親前兩年因故離開(kāi)人世，她的父親緊接著又精神受到沉重打擊，不理家事。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她喜歡打羽毛球。后來(lái)，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與她打羽毛球一邊與她交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。她也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。趁著良好勢(shì)頭我不斷加強(qiáng)鞏固，第二學(xué)期，我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與她交流討論學(xué)習(xí)生活。果然，在她值日那天全班紀(jì)律特別好。教育是心靈的藝術(shù)。對(duì)于紀(jì)X這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近她，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)她的心弦。因此，我與紀(jì)X同學(xué)從交朋友做起，和她一起打羽毛球，讓她感受老師對(duì)她的信任，感受到老師是自己的良師益友。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。抓住她喜歡打羽毛球，與她交朋友；抓住她家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住她生病，我給她買(mǎi)藥、煎藥；?? 用關(guān)愛(ài)喚起她的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。越來(lái)越多的單親家庭學(xué)生及他們的不良行為習(xí)慣給學(xué)校德育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。三、原因分析通過(guò)家訪，我了解到孩子的父母在他4歲的時(shí)候就離婚了，他和父親一起過(guò)，父親經(jīng)常做生意，對(duì)孩子關(guān)心較少。家長(zhǎng)把孩子送到輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班人太多，老師總讓學(xué)生教他，更多的時(shí)候是抄作業(yè)。并且，在與他人交際的時(shí)候也凸顯得很不合群。四、輔導(dǎo)策略（一）及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，建立自信對(duì)問(wèn)題學(xué)生，老師當(dāng)然應(yīng)該特別照顧?！薄皒xx同學(xué)??”漸漸的，他開(kāi)始喜歡和我接近了。當(dāng)我把他叫過(guò)來(lái)告訴他想讓他當(dāng)值日班長(zhǎng)的時(shí)候，他非常驚訝，同時(shí)也很感動(dòng)，因?yàn)橄袼@樣的學(xué)生可以說(shuō)很難民主選舉當(dāng)上值日班長(zhǎng)。自從孩子當(dāng)了值日班長(zhǎng)之后，教室中那淘氣喧鬧的聲影逐漸不見(jiàn)了，取而代之的是熱情活潑，樂(lè)于為班級(jí)體做事的身影。并且多幫助媽媽照顧小弟弟?，F(xiàn)在，我們的交談變得自然、友善、愉悅，師生關(guān)系和諧融洽。經(jīng)過(guò)多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。經(jīng)常走在大街上，看見(jiàn)一些學(xué)生模樣的孩子舉止粗野，出口成臟，作為一名教師，我感到非常痛心。就孩子的具體情況，我們制定了一個(gè)計(jì)劃，開(kāi)始時(shí)要求不能太高，我們先不談孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，能夠讓他做到按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退就是進(jìn)步了，通過(guò)對(duì)孩子慢慢開(kāi)導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，這個(gè)孩子真的有所轉(zhuǎn)變，不再逃學(xué)了，而且很少遲到，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都看在眼里，當(dāng)全班同學(xué)面表?yè)P(yáng)他，這樣孩子就有了進(jìn)步的動(dòng)力，慢慢地在課堂上也能夠靜下來(lái)了。六一前夕，學(xué)校舉辦文藝匯演，我們?nèi)?）班安排了兩個(gè)節(jié)目，肖文博熱烈報(bào)名參與，在節(jié)目中扮演反派角色，孩子興高采烈，老師也甚感欣慰。當(dāng)然也少不了家長(zhǎng)的配合。為了幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我和肖秋紅老師想了不少辦法，經(jīng)常對(duì)他個(gè)別輔導(dǎo)功課，為了鼓勵(lì)他，還把他提為小組長(zhǎng)，培養(yǎng)他的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)和參與的能力。去年我執(zhí)教的三（3）班，有個(gè)學(xué)生叫肖文博，從小父母外出務(wù)工，跟著奶奶一起生活，奶奶對(duì)他十分溺愛(ài)，結(jié)果這個(gè)孩子變得非常頑劣，作業(yè)不做，經(jīng)常逃課不上學(xué)，老師批評(píng)他聽(tīng)不進(jìn)去，還頂嘴，有幾次逃課了是我和班主任肖秋紅老師找回來(lái)的。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài)，而且善于愛(ài)！第五篇：小學(xué)生德育案例小學(xué)生德育案例陳緒兵對(duì)于小學(xué)生，我一直有一個(gè)觀點(diǎn)，那就是德育重于智育。xxx也從中得到了快樂(lè)，增強(qiáng)了自信。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詳細(xì)地分析了孩子在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感。同時(shí)聯(lián)系孩子的父母，一旦孩子有進(jìn)步的地方，要立即給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而拉近與孩子心靈的距離，讓孩子也感受到來(lái)自父母的愛(ài)。慢慢的，孩子從件件小事中感受到了身為小干部的責(zé)任感，在行為習(xí)慣方面逐漸好轉(zhuǎn)。”給他點(diǎn)小官當(dāng)當(dāng)，帶給他一點(diǎn)小感動(dòng)，為我與他的后續(xù)交流打好鋪墊。通過(guò)努力，他英語(yǔ)成績(jī)由原來(lái)的50多分進(jìn)步到85分，我們一起為他的進(jìn)步慶祝。接觸中我發(fā)現(xiàn)孩子也是有進(jìn)步要求的，也希望別人認(rèn)為自己是一名好學(xué)生，他的淘氣只是想引起老師的注意。分析了孩子的這些性格行為背后的心理成因后，我打算對(duì)癥下藥，付出老師的愛(ài)，挖掘?qū)W生的美，立志成為他的另一個(gè)“親”，健全他的人格，美化他的心靈，端正他的行為，提高他的成績(jī)，改變他的人生。家長(zhǎng)做生意，沒(méi)時(shí)間關(guān)心學(xué)生。在與父母多次交流中，孩子不再寄宿在學(xué)校，改為走讀。一、基本情況xxx，男孩、11歲，四年的學(xué)生，單親家庭，是全班出名的不愛(ài)學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋、不合群的學(xué)生。隨著我國(guó)離婚案件的提高，父母的離異給子女帶來(lái)了極大的不幸，令人十分憂慮。紀(jì)X的情況比較特殊，主要來(lái)自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的愛(ài)。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育她，鼓勵(lì)她。二、良師益友，寬容以待班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。看著她上課如此聚精會(huì)神的神態(tài)，看著她課外活動(dòng)時(shí)間仍然與學(xué)習(xí)委員一起鉆研難題的影子，看著她準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著班上手抄報(bào)里有她的筆墨，看著她勞動(dòng)課大汗淋漓的樣子??我會(huì)心地笑了起來(lái)。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課，她不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起她。在路上遇到她，我會(huì)有意識(shí)地先向她問(wèn)好；只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。并提示她多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化她的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許她就是那根“不可雕的朽木”。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。這一基地一經(jīng)形成，師生之間就“心有靈犀一點(diǎn)通”了。班主任的喜怒哀樂(lè)可以激發(fā)起她們的愛(ài)與憎。點(diǎn)評(píng)：贊科夫指出：“教育技巧的必要特征之一，就是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。她對(duì)球員表現(xiàn)出極大的義憤：“如果我去踢，一定比她們好”。第一周把餐柜的蓋撞了個(gè)洞，第二周和餐廳師傅吵架，第三周有個(gè)下午沒(méi)上課，去縣城買(mǎi)衣服。現(xiàn)在的教育方法中提倡表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。孩子在成長(zhǎng)中有很多困難和障礙是自己無(wú)法逾越的，她們需要有人幫助，去逾越這些障礙，讓她們重新找到自己的方向。你無(wú)視學(xué)校的紀(jì)律就是你的不對(duì)”。有一次在課間活動(dòng)和另一個(gè)班的教師發(fā)生沖撞，說(shuō)了些不該說(shuō)的話。懲罰也和其她的一切方法一樣，也應(yīng)當(dāng)用一種自然的、通常的和合乎邏輯的方法來(lái)提出。因此，從詞義上講，“體罰”絕對(duì)不止是一種“懲罰”，而“懲罰”則包括了“體罰”。“懲罰”即嚴(yán)厲地處罰?！敖處煼ā?、“教師職業(yè)道德”等法律法規(guī)中，“懲罰”都被列為“紅燈區(qū)”和“雷池”，絕對(duì)不可進(jìn)入。隔了幾天再出錯(cuò)，這時(shí)，老師就會(huì)懲罰學(xué)生了。其實(shí)，教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生懷有的是一種“恨鐵不成鋼”、愛(ài)恨交織的情感，看似缺乏善意，實(shí)則充滿(mǎn)愛(ài)心。曾經(jīng)有家長(zhǎng)到學(xué)校投訴，說(shuō)老師讓孩子罰抄詞語(yǔ)、課文多少多少遍，晚上很晚了還在抄，家長(zhǎng)就讓孩子先睡，自己替孩子接著抄。德育案例分析（3）學(xué)會(huì)“懲罰”西街口中心學(xué)校 陶紅榮楊燕同學(xué)為逃避作業(yè)，在家長(zhǎng)和老師面前說(shuō)謊搪塞，不做或少做；測(cè)驗(yàn)不及格，為蒙混過(guò)關(guān)，模仿家長(zhǎng)的筆跡簽字；為攀比炫耀，偷拿家長(zhǎng)錢(qián)包中的幾百元購(gòu)買(mǎi)好譯通；甚至為早上多睡幾分鐘，悄悄將家中的大小鐘表?yè)苈?5分鐘，家長(zhǎng)蒙在鼓里有幾個(gè)星期??擺事實(shí)講道理做思想工作、天天家校熱線保持聯(lián)系，上門(mén)家訪，苦口婆心地一再教育，無(wú)濟(jì)于事，作業(yè)照“留白”，錢(qián)物照“拿來(lái)”，家長(zhǎng)一怒之下不管了，聲稱(chēng)“隨便她去吧！”老師們每天一大早要做的就是耐心等待這個(gè)孩子姍姍遲到后忙于證實(shí)她的話有幾句是真幾句是假。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿(mǎn)創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了，因此，我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。德育案例分析（2）以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生自信，以典型樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣【案例】我班的何一波同學(xué)，父母離異，隨父親生活，家境貧寒，但由于父親溺愛(ài)，她行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，可以說(shuō)是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響力很大。對(duì)于那些自信心不足的學(xué)生，我們要及時(shí)的給予更多的關(guān)愛(ài)，讓她們感到：“我能行。