【正文】 ，要求一共做了多少朵花，已經(jīng)知道了有4個(gè)同學(xué)做花，只要再知道每人做了幾朵，就可以解答了。引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)補(bǔ)充條件，要求一班一共有多少人，已經(jīng)知道了一班有6個(gè)小組，只要再知道每個(gè)小組有幾人，就可以解答了。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么其他兩個(gè)條件不合適？三、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題方法總結(jié)。使學(xué)生掌握最簡單的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師加以指導(dǎo)。在教學(xué)時(shí)，教師著重引導(dǎo)學(xué)生去思考，逐步使學(xué)生對乘法應(yīng)用題結(jié)構(gòu)深入了解，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)懸殊大，智力水平參差不齊，絕大部分學(xué)生屬于中重度智力殘疾，其中有5人沒有學(xué)習(xí)能力，并伴有多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥的傾向，教學(xué)難度較大，有50%的學(xué)生基本沒有書寫能力，30%的學(xué)生的語言能力較差，20%的學(xué)生不說話。四、教學(xué)目的，豐富學(xué)生的識(shí)字量?！凹右患?、減一減、換一換、改一改”的活動(dòng)形式學(xué)習(xí)字詞。在實(shí)際教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。了解首都的標(biāo)志性建筑，了解北京奧運(yùn)的相關(guān)知識(shí)。會(huì)自己上廁所大小便、自己洗臉洗腳、并做到定時(shí)有規(guī)律，養(yǎng)成便前便后洗手、睡前洗臉洗腳、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發(fā)的好習(xí)慣。會(huì)接待客人和到別人家作客。遵守社會(huì)公德。五、教學(xué)措施：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，堅(jiān)持每小周講一則故事，豐富學(xué)生的詞匯量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；每天寫一頁硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；每天寫一句話，鍛煉學(xué)生的思維。教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的而要求，遵循知識(shí)的科學(xué)性和弱智兒童的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著。活潑好動(dòng)，天真爛漫。能夠見到老師向老師問好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說“再見”。（3）能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀32個(gè)字詞，并了解其意思。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。適當(dāng)調(diào)整教材要求。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。發(fā)展其口語交際能力。在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。該冊課文偏重識(shí)字教學(xué)，圍繞生活教材內(nèi)容通過單元主體的橫向聯(lián)系，選擇了一些與生活密切相關(guān)的字詞和句子作為課文，同時(shí)注重字的復(fù)現(xiàn)率，穿插了識(shí)字部分。即認(rèn)讀字詞與認(rèn)識(shí)筆畫。三、教學(xué)目標(biāo)思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。能力差一點(diǎn)的能夠聽指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作。四、措施和方法重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識(shí)水平。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對語文知識(shí)的理解和語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。而對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。篇四：培智一年級(jí)第二冊語文教學(xué)計(jì)劃培智一年級(jí)第二冊語文教學(xué)計(jì)劃胡春桃一、班級(jí)情況分析本學(xué)期本班共有11名學(xué)生，其中男生8人，女生3人。正確掌握七種筆畫的名稱、書寫。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確把握生字表中的31個(gè)字詞的音、形、義教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的生活常識(shí)引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長、講衛(wèi)生、懂文明禮貌的好孩子難點(diǎn)：掌握一些基本的生活技能，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。A生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力也較差。本冊教材充分考慮到語文學(xué)科的特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)弱智學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力開發(fā)他們的智力。（3）學(xué)習(xí)寫日記。五、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生傾聽理解話的內(nèi)容，進(jìn)行有目的的說話；學(xué)生解決問題的能力，學(xué)寫日記。4充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，讓學(xué)生多說。2多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。（5）采用多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)目的要求（1）能夠?qū)W會(huì)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過觀察說話。三、教材分析本冊教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，在內(nèi)容的選編上從五年級(jí)弱智學(xué)生的智能實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生11名，學(xué)生智力水平不同。借助多媒體課件，將書中知識(shí)淺顯化，便于學(xué)生掌握。認(rèn)識(shí)一些常見生活用品并學(xué)會(huì)使用方法。學(xué)生的特殊情況給教學(xué)工作帶來了很大的難度：經(jīng)過一年的教育教學(xué)，學(xué)生對先前學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的并不是很好，行為養(yǎng)成教育難度很大。對能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認(rèn)識(shí)、書寫。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合，檢查評比促進(jìn)，持之以恒。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。能夠基本的表達(dá)。認(rèn)識(shí)并能書寫課文中“認(rèn)識(shí)筆畫”的筆畫。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn)，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力。多為智力殘疾，個(gè)別伴有多重殘疾，智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著，相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒有接受過學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。教材使用對象為智商在50以下的中重度弱智學(xué)生。對能力差一點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。對能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對字詞的認(rèn)讀與理解。在語言上，對語言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識(shí)，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課本內(nèi)外。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)。理解和運(yùn)用語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)能力目標(biāo)：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。而還有相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒有接受過學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。一名聾啞，兩名重聽，其他多為智力殘疾，個(gè)別伴有多重殘疾。培智