初中教師研修日志5篇(文件)
【正文】 思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。這也增強我繼續(xù)把物理課講好的信心。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環(huán)節(jié)有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學優(yōu)勢，讓一個個教學優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。這次生物教師適崗培訓的內容十分豐富，這對豐富教師的學科知識和提高專業(yè)素養(yǎng)是一次難得的機會。通過培訓，我們的專業(yè)素養(yǎng)提高了，語言表達更加嚴謹了。同時對自己今后的工作充滿了信心，相信自己一定能順利完成學習任務，也一定能勝任今后的教學工作。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學生切身利益相關的問題,我們在教學中適當加入這些內容,會開闊學生的思路,加深對相關知識的理解,、獎勵激勵，提高學習積極性。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關。靈活使用挖掘教材 ,有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。第五篇：教師研修日志今天中午是楊小微（華東師大基教改革與發(fā)展研究所所長、教授、博導）所做的題為《課堂與教學的文化反思》的報告。二、學校應該有自己的“硬要素”文化學校的硬要素指的是擁有自己的組織、制度。例如元甲學校的武術文化，普洱中學的茶文化以及由茶文化，上海七色花小學的美麗課堂與藝術教育，還有我們濟源市王莊小學的讀書文化、習作文化，坡頭二小的軍營文化等?！昂笔侵覆煌幕娜巳海驗槌志媒佑|，兩者相互適應、借用，在已有獨特文化的基礎上重新構建。完全拋棄自己的文化，學校文化便成了無源之水，無本之木?！傲魉桓?，戶樞不蠹”，學校文化的構建既要積極傳承優(yōu)質文化，又要不斷創(chuàng)新，引進先進文化。清朝由“帝國”淪為人人欺負的殖民地，就是太拒絕“涵化”。四、學校文化需要既“濡化”又“涵化”文化形成過程中的“濡化”是指在同一文化群體中，通過部分有意識、部分無意識的學習，年輕一代在老一輩指示、引導或強制下接受思想和行為方式的過程。這套制度的建立者應該是全校師生智慧的結晶，而不是某個人或者某幾個人隨便制定的?！蔽腋杏X到一所學校如果沒有獨特的文化，便猶如一個人沒有健全的人格，沒有獨特的個性，沒有綿延的生命力。追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。學生應成為課堂學習的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，
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