【正文】 的重點訓(xùn)練項目是理解句子中含著的意思。學(xué)習(xí)目標：１、會認８個生字，會寫１４個生字?！铮?、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。這篇課文，請大家仔細品味晏子過人的智慧、犀利的語言。２、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語氣。３、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，先四人小組質(zhì)疑、釋疑，然后全班交流?！克摹?fù)述課文，加深理解１、教師提出復(fù)述要求（鼓勵創(chuàng)造性復(fù)述）。２、把文中的故事講給家長聽?！竣?如果你是晏子，當時你會用什么話來回答楚王？比較一下，你的回答和晏子的回答，哪一種好？為什么？【設(shè)計意圖：體會晏子思維的敏捷，回答的巧妙，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。３、教師組織交流歸納。２、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、家長聽。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。學(xué)情分析課前可布置學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。３、課堂交流每個人自己的看法：學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面：⑴ 課文開頭列出了時間、地點和人物。二、再讀課文，了解大意１、我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。三、深入閱讀，感受形象１、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。對學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象?！浚?、自由組合成小組，嘗試表演這段故事。五、拓展延伸，比較閱讀１、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間?！铮?、誦讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。２、收集其他經(jīng)典的相聲段子。２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。猜不著？猜不著使勁猜。甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。開會嗎？不開會。甲：太好了。乙：他在這報賬呢?、?長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。５、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？ 【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，讓學(xué)生知道說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。⑵ 同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。】五、拓展閱讀聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。３、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“勸說”。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。（可由老師扮演爺爺這個角色。四、小結(jié)生活處處有語文，現(xiàn)在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧。２、小組討論交流：這慶份祝教師節(jié)的發(fā)言稿先向老師送上節(jié)日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。注意語言要簡潔明快。⑵ 感情真實。四、評改交流１、教師根據(jù)巡視觀察，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，指出問題，然后讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。４、推選幾名學(xué)生根據(jù)情境說一說自己的發(fā)言稿?！叭辗e月累”安排的內(nèi)容是積累對聯(lián)，目的是使學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美?！铮场l(fā)學(xué)生采用喜聞樂見的形式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的興趣。２、交流自己的讀文感受：⑴ 說話要機智巧妙、簡練得體：例１：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機智??例２：《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺得她一定非常想您，司令官先生。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀??票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！拔艺f的不是他們。４、結(jié)合課外的知識與資料談感受：⑴ 結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文片段的基礎(chǔ)上合作交流，討論總結(jié)，從而獲得方法上的啟示。４、悟特點：認真讀讀這幾句對聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對仗整齊。５、課外拓展：⑴ 教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點：疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯(lián)）頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開口便笑，笑世上可笑之人水車車水，水隨車，車停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生數(shù)字聯(lián)：一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián)）歇后聯(lián)：醉漢騎驢──顛頭簸腦算酒賬艄公捋櫓──打拱作揖討船錢??⑵ 學(xué)生交流課外收集的對聯(lián)。３、展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法?！驹O(shè)計意圖：發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開拓眼界。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團聚、離散。你們看過那日出和日落，剛剛旭日東升，轉(zhuǎn)眼間就星月稀疏了。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。我是一個獨來獨往的逍遙客，不管是在金頂，還是猴群時常出沒的崎嶇坎坷的山路上，我只想盡情享受大自然呈現(xiàn)于我們眼里的美麗，盡我的理解力去讀懂大自然這本無字之書的寓意??在山中小憩時，我突然注意到這種情形：樹杈交錯、枝葉繁茂的樹木，都長的不是太高；而挺拔向上、橫空直指的大樹，反而枝杈短小、樹葉稀疏。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業(yè)績，成為一棵離太陽最近的“大樹”！自然與人間、萬事與萬物，莫不同此一理啊！我的發(fā)現(xiàn)每個人都可能發(fā)現(xiàn)某種事物的某些奧妙，在發(fā)現(xiàn)的過程中也會有許多經(jīng)歷，當然，連我這個不愛發(fā)現(xiàn)的人也會發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，如果不信，請你仔仔細細地來聽一聽。我把它曬干，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。我倒想看一看荷葉沒有嘴巴怎么喝水?！盀槭裁春扇~不沾水呢？”我?guī)е蓡栕哌M書房，翻開了《十萬個為什么》。聽說螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。我拿了幾塊餅干，跑下樓。納米薄膜鋪在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水外套。這次，我把眼睛瞪得大大的，懷著激動的心情看著，心還不時“砰砰”的亂跳，生怕錯過了水珠被荷葉吃掉的情景。再仔細瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進塘里泡了一會兒澡，拿起來一看，還是干的。突然，一條紅色的小魚跳了出來，一個優(yōu)美的海豚式的跳水動作，帶著的水珠就像一個頑皮的小孩一樣落在了荷葉上，打一個滾，翻一個身，再跳起來，一個完美無缺的跳水動作就這樣誕生了。無言的自然之書，正是用這樣無字的一頁默然地向我們透出了這樣的一個真理：一個人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，那么，那么給與他蓬勃向上的機會就越少，成為人間一棵巍然的“大樹”的機會就越少。向上看，樹干高達數(shù)十米，它旁邊的樹木，有的可高達百米以上，巍然聳立，自成磅礴氣勢，這樣一些龐然大物，樹冠卻只有低矮樹木的五分之一；再看樹身上，還依然殘存著一些枯枝??看著這情景，我的心中禁不住忽有所動：那些低矮的樹木，它們?yōu)榱讼虼笞匀凰魅「嗟暮锰?，為了能得到比其它的樹木更多的欲望的滿足，得到更多的陽光和雨露，它拼命地伸展著自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風(fēng)頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長勢。大自然的啟示暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，觸目所及，無不是蒼翠欲滴，生機勃發(fā)。如何觀察和體驗大自然呢？ 第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。蜜蜂，他們講求的是團結(jié)、分工的精神。比如：模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機；從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸??大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。５、動手設(shè)計廣告詞、提示語。二、展示臺展示、交流課前收集的有關(guān)資料，展示方式可以：１、表演課文中劇本或故事中的片斷。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。⑵ 四人小組交流自己的想法。能談?wù)剬β?lián)的了解嗎？２、讀對聯(lián)：要求讀準字音，讀通順流利。⑵ 結(jié)合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。??⑵ 劇本、相聲的特點：劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等?！安辉撟叩挠肿吡??！备怯狭说萝姷男睦?，實現(xiàn)自己的目的，保護了蠟燭。課前準備：學(xué)生收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷 課時安排:2課時 教學(xué)過程：第一課時課時數(shù)：10（交流平臺）一、激情導(dǎo)入在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。學(xué)習(xí)目標：▲１、引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)了本組課文后的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于同別人交流。板書設(shè)計：競選發(fā)言：理由 優(yōu)勢 措施??選擇內(nèi)容發(fā)言稿 獲獎感言：心情 感謝 打算??條理清楚慰問發(fā)言：原因 心意 祝愿??感情真實語句通順認真修改回顧拓展 三 教學(xué)內(nèi)容：本次交流平臺圍繞語言藝術(shù)這個專題，“日積月累”安排的內(nèi)容是積累對聯(lián)，“展示臺”作為綜合性學(xué)習(xí)的組成部分。２、小組交流評改。３、學(xué)生嘗試寫作。三、嘗試習(xí)作１、學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫作。３、討論：那要是寫競選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。⑶ 模擬表演：請若干小組上講臺進行模擬表演。⑵ 在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點小咳嗽。（學(xué)生表演）爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。２、教師小結(jié)：成功的勸說能幫我們解決一些實際問題。習(xí)作時，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿,以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。學(xué)習(xí)目標：▲１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。教材分析：本次口語交際的話題是“勸說”，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。）⑶ 找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲?！浚?、小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。甲：討論嗎？不討論。⑶ 甲：我正找你呢。我姓啰，我叫啰嗦。是耗子呀。）例如：⑴ 你貴姓呀？哦，老胡呀。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。學(xué)情分析對于相聲，學(xué)生并不陌生。學(xué)習(xí)目標：▲１、正確、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：伯諾德夫人半截蠟燭（拯救）杰克鎮(zhèn)定、勇敢、機智杰奎琳1打電話教學(xué)內(nèi)容：《打電話》諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人?！克摹?nèi)化形象，感悟語言１、閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。《課程標準》明確指出：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。具體的說法可以有很多種，不要過于強調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵。⑶ 課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。課前準備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害?！?、默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。教材分析：本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。２、師生點評（以鼓勵為主）。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合文中人物個性化的語言，理解人物形象。老師：老師的第一個問題是──你們讀了這篇課文，心里覺得痛快不痛快？大多數(shù)孩子：痛快。３、小組推薦交流，小組互評。【設(shè)計意圖：是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（不懂的地方做記號。教師視學(xué)生介紹情況，作適當補充。對學(xué)生而言，練習(xí)了有目的查找資料，豐富了課外知識，引發(fā)了他們對本課學(xué)習(xí)的興趣，可加深對課文內(nèi)容的理解 課前準備：布置學(xué)