中班語言教案：吹泡泡(文件)
【正文】 邊尋找它們，一個晶瑩的露珠站在草葉上對我說：你看我是你吹的哪個泡泡嗎我們交個朋友好嗎?。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、天空、雨點、烏云、雞蛋，母雞等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬對應(yīng)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“XX是XX吹的泡泡”，情景有機交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。學(xué)習(xí)句式“XX是XX吹出的泡泡”。）小朋友們吹泡泡好玩嗎？教師拍鈴鼓集中幼兒注意力。（強調(diào)幼兒回答問題要完整。師：雨點是烏云吹的泡泡。師：雞蛋是母雞吹的泡泡。師：蘋果是果樹吹的泡泡。念兒歌。師：小朋友看著掛圖能不能念出這首好聽的兒歌呢？(3)反思學(xué)習(xí)困難。①藏起一張圖片。師：小朋友真聰明！那如果藏起來兩張圖片小朋友能不能讀出來呢？幼：能。）（花朵是草地吹出的泡泡）你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？幼兒思考并回答。能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。出示蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。我們一起來朗讀這首詩歌吧！三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。）請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。完整學(xué)念詩歌。教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。ㄕ堄變鹤杂勺趬|子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌出示雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）?；顒訙?zhǔn)備：與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。師：今天我們學(xué)習(xí)了好多特殊的泡泡，泡泡說小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，所以呀，泡泡請小朋友和它一起到外面去玩好不好呀？泡泡喜歡和排好隊手牽手的乖朋友一起玩呢。）③藏起所有的卡片，師指空掛圖，讓幼兒讀出兒歌。小卡片說請小朋友閉上眼睛一起數(shù)1,2,3然后張開眼睛找找看是誰藏起來了。）(4)完整地朗誦兒歌。師：請小朋友聽老師把兒歌念一遍，會念的小朋友輕輕地跟著老師念。師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的兒歌了。幼：蘋果。師：是呀，就是雞蛋。師：那我們來看看第二個泡泡是誰呀？幼：是雨點。師：小朋友們，除了有這樣的泡泡，還有很多特別的、不一樣的泡泡，我們一起來看看它們都是誰呀？（二）出示多媒體課件出示泡泡圖師：小朋友們，你聽到吹出了什么泡泡？第一個泡泡（播放星星圖片）幼：是星星。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件圖片：天空和星星、烏云和雨點、母雞和雞蛋、蘋果和果樹泡泡液若干瓶四、活動過程：（一）談話導(dǎo)入課題聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。幼兒通過組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，更是格外地動人漂亮，我們理應(yīng)去觀察去想象。我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”!第四篇：中班語言教案吹泡泡中班語言活動：吹泡泡(文學(xué)活動)一、設(shè)計意圖：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒去洗手，會對洗手液洗出的泡泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡。師：該和泡泡說再見，和老師說再見了，小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。(本環(huán)節(jié)中通過幼兒積極活動，將看、想、做、說等形式結(jié)合起來。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。)師：散文的名字是什么? 吹出的泡泡漂亮嗎? 都有哪些顏色?小朋友為什么很難過? 他找到泡泡了嗎? 都和誰交朋友了?回家后心里高興嗎?活動4：“我們一起吹泡泡”。(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞：肥皂泡二、創(chuàng)設(shè)場景，探索“泡泡為什么不見了，誰在尋找它?”活動1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問題的興趣)師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i(學(xué)習(xí)：一串一串)活動2：課件演示，進一步感受觀察，自然進入散文內(nèi)容。談話創(chuàng)設(shè)師生
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