【正文】 泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串歡笑。（配樂）（2）這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧！（題目叫《吹泡泡》）（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。活動過程：一、吹泡泡聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。出示蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件。依次請三名幼兒示范仿編?！笨梢娪變翰坏珜ε菖萦泻軡獾呐d趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望。在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。活動目的：創(chuàng)設(shè)活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境，激發(fā)幼兒聽的興趣。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言表述?！笨梢娪變翰坏珜ε菖萦泻軡獾呐d趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望。師：哦，對啦，是雨點，那小朋友想想雨點是誰吹出來的呢？幼：烏云。(2)幼兒根據(jù)掛圖嘗試念兒歌。（師生一起到戶外吹泡泡）第五篇：幼兒園中班語言教案：吹泡泡中班語言教案：《吹泡泡》 活動目標(biāo)：通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）。師：小朋友都讀出來了，真厲害！那老師把全部的圖片都藏起來，你們能讀出來嗎？全班的小朋友一起來試試看吧?。◣熥龀隹谛突騽幼魈崾荆├蠋熯@還有一個大泡泡，它會是什么泡泡？又是誰吹出的呢？（幼兒思考并回答。寶貝們真棒，一起編了一首詩歌，那哪位小朋友能給這首詩歌想一個名字呢？大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧吹泡泡。師：你們知道星星是誰吹出的泡泡嗎？我們一起來看看吧。)附：散文《吹泡泡》我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍、紫飛走不見了。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫)活動3：創(chuàng)設(shè)問題情境，配樂朗誦理解散文內(nèi)容?！洞蹬菖荨凡坏星檎鎿矗覕M人等表現(xiàn)手法的運用較為生動、形象、有趣，充滿了動感。完整學(xué)念詩歌。吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？幼兒聽音樂走出活動室。（1）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。同時出示星星和烏云教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。并把幼兒的圖片貼到黑板上。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發(fā)現(xiàn)，認為“先有生活，才有教材的需要”。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)三、結(jié)束今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!中班語言教案吹泡泡活動目標(biāo)：通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表述。用自己喜歡的動作表述散文內(nèi)容。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、天空、雨點、烏云、雞蛋，母雞等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬對應(yīng)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“XX是XX吹的泡泡”，情景有機交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。師：雨點是烏云吹的泡泡。師：小朋友看著掛圖能不能念出這首好聽的兒歌呢？(3)反思學(xué)習(xí)困難。能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。完整學(xué)念詩歌。）③藏起所有的卡片，師指空掛圖，讓幼兒讀出兒歌。師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的兒歌了。師：小朋友們，除了有這樣的泡泡，還有很多特別的、不一樣的泡泡，我們一起來看看它們都是誰呀？（二）出