【正文】 泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串歡笑。（配樂(lè)）（2）這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們給起個(gè)名字吧！（題目叫《吹泡泡》）（3）這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來(lái)念。能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程：一、吹泡泡聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。出示蘋(píng)果教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋(píng)果”）（2）蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡？（3）為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編?！笨梢?jiàn)幼兒不但對(duì)泡泡有很濃的興趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語(yǔ)句的欲望。在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來(lái)的泡泡呢?幼兒思考并回答?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉等，人手一份。活動(dòng)目的：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)玩、看、聽(tīng)、說(shuō)理解散文意境，激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言表述。”可見(jiàn)幼兒不但對(duì)泡泡有很濃的興趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語(yǔ)句的欲望。師：哦，對(duì)啦，是雨點(diǎn)，那小朋友想想雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出來(lái)的呢？幼：烏云。(2)幼兒根據(jù)掛圖嘗試念兒歌。（師生一起到戶外吹泡泡）第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言教案：吹泡泡中班語(yǔ)言教案：《吹泡泡》 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。）請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）（2）教師：哇！這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。師：小朋友都讀出來(lái)了，真厲害！那老師把全部的圖片都藏起來(lái)，你們能讀出來(lái)嗎？全班的小朋友一起來(lái)試試看吧！（師做出口型或動(dòng)作提示）老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么泡泡？又是誰(shuí)吹出的呢？（幼兒思考并回答。寶貝們真棒，一起編了一首詩(shī)歌，那哪位小朋友能給這首詩(shī)歌想一個(gè)名字呢？大家想出了這么多好聽(tīng)的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽(tīng)的名字吧吹泡泡。師：你們知道星星是誰(shuí)吹出的泡泡嗎？我們一起來(lái)看看吧。)附：散文《吹泡泡》我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見(jiàn)了。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點(diǎn)，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)活動(dòng)3：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，配樂(lè)朗誦理解散文內(nèi)容。《吹泡泡》不但感情真摯，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象、有趣，充滿了動(dòng)感。完整學(xué)念詩(shī)歌。吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。（1）教師：哇！這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，師范讀。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。同時(shí)出示星星和烏云教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。并把幼兒的圖片貼到黑板上。張雪門(mén)的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為“先有生活，才有教材的需要”。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)三、結(jié)束今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!中班語(yǔ)言教案吹泡泡活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。發(fā)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表述。用自己喜歡的動(dòng)作表述散文內(nèi)容。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、天空、雨點(diǎn)、烏云、雞蛋，母雞等形象，讓幼兒在游樂(lè)中馳騁想象，將兩組有從屬對(duì)應(yīng)關(guān)系的物體用可愛(ài)的“泡泡”連接起來(lái)，通過(guò)建構(gòu)句式“XX是XX吹的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。師：雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。師：小朋友看著掛圖能不能念出這首好聽(tīng)的兒歌呢？(3)反思學(xué)習(xí)困難。能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。完整學(xué)念詩(shī)歌。）③藏起所有的卡片，師指空掛圖，讓幼兒讀出兒歌。師：哇！這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的兒歌了。師：小朋友們，除了有這樣的泡泡，還有很多特別的、不一樣的泡泡，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)呀？（二）出