【正文】 ）桃子泡泡可能是誰吹的呢？我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。（分小組討論，并組合成一首新的兒歌）例如：白云是藍天吹出的泡泡貝殼是大海吹出的泡泡樹葉是大樹吹出的泡泡雪人是雪花吹出的泡泡蝌蚪是青蛙吹出的泡泡（三）活動結束。(1)師朗誦兒歌。）出示圖片，讓幼兒說出星星是天空吹出的泡泡。一個圓圓的氣球從遠方飄來對我說：“你看我是你丟失的哪個泡泡嗎?我們交個朋友好嗎?。(通過問題創(chuàng)設帶領幼兒身臨其境，理解散文內容。中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自己的感情移向客體，因此，通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現，同時也使語言表達更為生動形象。我們一起來朗讀這首詩歌吧!三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。）我們一起來朗讀這首詩歌吧?。筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表演動作）三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導語：你發(fā)現我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。指導幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式，進行仿編。教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有小）（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？二、出示圖片，學習詩歌出示雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。幼兒回答后集體學念。培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語言的表達能力。（幼兒自由選擇“泡泡”,如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。第三篇：中班語言教案吹泡泡中班語言教案吹泡泡中班語言教案吹泡泡設計意圖：在日常生活中，我發(fā)現幼兒每次去洗手，總是會對肥皂泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡。吳老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置?；顒又仉y點：理解散文內容，感知語句，體驗感情。)師：散文的名字是什么? 吹出的泡泡漂亮嗎? 都有哪些顏色?小朋友為什么很難過? 他找到泡泡了嗎? 都和誰交朋友了?回家后心里高興嗎?活動4：“我們一起吹泡泡”。我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”!第四篇：中班語言教案吹泡泡中班語言活動：吹泡泡(文學活動)一、設計意圖：在日常生活中，我發(fā)現幼兒去洗手，會對洗手液洗出的泡泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡。師：那我們來看看第二個泡泡是誰呀？幼：是雨點。師：請小朋友聽老師把兒歌念一遍，會念的小朋友輕輕地跟著老師念。師：今天我們學習了好多特殊的泡泡，泡泡說小朋友都學得很認真，所以呀，泡泡請小朋友和它一起到外面去玩好不好呀？泡泡喜歡和排好隊手牽手的乖朋友一起玩呢?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。我們一起來朗讀這首詩歌吧！三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）（花朵是草地吹出的泡泡）你發(fā)現我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？幼兒思考并回答。念兒歌。（強調幼兒回答問題要完整。我很難過，我一邊走，一邊尋找它們，一個晶瑩的露珠站在草葉上對我說：你看我是你吹的哪個泡泡嗎我們交個朋友好嗎?。教師運用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會。(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧吹泡泡。附：詩歌《吹泡泡》吹泡泡星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡，蘋果是花兒吹的泡泡，葡萄是滕兒吹的泡泡，吹呀吹，吹