乘數(shù)末尾有0的乘法教學設計(文件)
【正文】 興趣，提高計算能力，培養(yǎng)估算意識，還要培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。使他們在別人的幫助下慢慢的學會。不要求學生掌握幾種不同的計算方法。也就是說教師在設計練習時必須明確每一道題的練習意義，確保一步一個腳印，步步到位。還有在學習新知的時候，沒有進一步讓學生歸納總結。在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學應用意識。課前準備教師準備課件學生準備每組準備導學活動單、練習活動單學生活動案教師導學案調(diào)整反思【自主預學】90030493345670（1）學生口算。列式提出不同的計算方法。學生自己做一做，完成后小組討論一下，發(fā)現(xiàn)了什么？班級里交流發(fā)現(xiàn)的結果?！净顒铀摹空f一說探索并總結乘數(shù)末尾有0的算法?！净顒恿空f一說總結計算方法【活動七】用一用解決生活中的實際問題【活動八】升一升拓展提升，提高解決問題的級能力板書設計乘數(shù)末尾有0的乘法4120=想：要求總人數(shù)就是求4個120是多少。教學重、難點：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。其中，在團體操表演中我們有4個方隊，每個方隊有120人。計算完后讓板演學生回答下面同學提出的問題，說說你是怎樣計算的？（2）問：第1題中乘數(shù)250末尾有一個“0”，積1500的末尾為什么有兩個“0”？第2題算過79得63后，為什么積得末尾要添2個“0”？引導學生小結：（1）師問：遇到乘數(shù)末尾有0的乘法，列豎式時應注意什么？先怎樣乘？然后怎么辦？（2）教師明確：乘數(shù)末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個“0”。提問：第（2）、（3）題乘數(shù)末尾只有1個“0”，為什么積得末尾有2個“0”？完成課本第78頁“想想做做”第2題第一排。只有當乘數(shù)末尾有0時才可以用漸變方法，乘數(shù)中間有0時只能從各位七按順序去乘。第6題可引導學生分析數(shù)量關系。集體訂正。三、鞏固練習完成課本第78頁“想想做做”第1題。揭示課題并板書：乘數(shù)末尾有0的乘法師：請同學們先想一下，1204結果會是多少呢？ 提問：你會計算這個算是嗎？小組合作，探究不同的算法，在小組中交流感受。筆算（出示幻燈片）： 2042 4078 筆算后，讓學生說說計算過程。使學生在愉悅的生活情境中經(jīng)歷探索乘法末尾有0的乘法豎式的簡便寫法，體會計算的靈活性和多樣性。復習驗算。依據(jù)導學活動單，小組自主探索。學生說說方法【展示交流】學生做一做，集體交流訂正【自主嘗試】什么時候可以用簡便算法？什么時候不可以？為什么乘數(shù)末尾有一個0，得數(shù)末尾有可能有2個0。用豎式計算。教學重點教學難點乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)的簡便算法。第四篇：《乘數(shù)末尾有0的乘法》學教案《乘數(shù)末尾有0的乘法》學教案通州區(qū)平東小學教學內(nèi)容蘇教版第五冊第779頁，例試一試、想想做做第1～7題。同時根據(jù)學生在練習中所出現(xiàn)的問題，拿出來讓學生集體議一議，讓學生介紹自己的計算方法，以鞏固學生對乘數(shù)末尾有0的簡便算法，避免出現(xiàn)類似的錯誤。鞏固練習設計的最優(yōu)化：練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動。給學生充分的時間，讓學生自主探索。創(chuàng)設生活情境：讓學生經(jīng)歷數(shù)學與生活的密切關系，培養(yǎng)學生分析問題、處理數(shù)據(jù)的能
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