乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-08 20:49本頁面
【正文】 。第6題可引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。只有當(dāng)乘數(shù)末尾有0時才可以用漸變方法，乘數(shù)中間有0時只能從各位七按順序去乘。集體訂正。提問：第（2）、（3）題乘數(shù)末尾只有1個“0”，為什么積得末尾有2個“0”？完成課本第78頁“想想做做”第2題第一排。三、鞏固練習(xí)完成課本第78頁“想想做做”第1題。計算完后讓板演學(xué)生回答下面同學(xué)提出的問題，說說你是怎樣計算的？（2）問：第1題中乘數(shù)250末尾有一個“0”，積1500的末尾為什么有兩個“0”？第2題算過79得63后，為什么積得末尾要添2個“0”？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（1）師問：遇到乘數(shù)末尾有0的乘法，列豎式時應(yīng)注意什么？先怎樣乘？然后怎么辦？（2）教師明確：乘數(shù)末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個“0”。揭示課題并板書：乘數(shù)末尾有0的乘法師：請同學(xué)們先想一下，1204結(jié)果會是多少呢？ 提問：你會計算這個算是嗎？小組合作，探究不同的算法，在小組中交流感受。其中，在團(tuán)體操表演中我們有4個方隊，每個方隊有120人。筆算（出示幻燈片）： 2042 4078 筆算后，讓學(xué)生說說計算過程。教學(xué)重、難點：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。使學(xué)生在愉悅的生活情境中經(jīng)歷探索乘法末尾有0的乘法豎式的簡便寫法，體會計算的靈活性和多樣性。【活動六】說一說總結(jié)計算方法【活動七】用一用解決生活中的實際問題【活動八】升一升拓展提升，提高解決問題的級能力板書設(shè)計乘數(shù)末尾有0的乘法4120=想：要求總?cè)藬?shù)就是求4個120是多少。復(fù)習(xí)驗算?！净顒铀摹空f一說探索并總結(jié)乘數(shù)末尾有0的算法。依據(jù)導(dǎo)學(xué)活動單，小組自主探索。學(xué)生自己做一做，完成后小組討論一下，發(fā)現(xiàn)了什么？班級里交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。學(xué)生說說方法【展示交流】學(xué)生做一做，集體交流訂正【自主嘗試】什么時候可以用簡便算法？什么時候不可以？為什么乘數(shù)末尾有一個0，得數(shù)末尾有可能有2個0。列式提出不同的計算方法。用豎式計算。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)活動單、練習(xí)活動單學(xué)生活動案教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整反思【自主預(yù)學(xué)】90030493345670（1）學(xué)生口算。教學(xué)重點教學(xué)難點乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)的簡便算法。在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。第四篇：《乘數(shù)末尾有0的乘法》學(xué)教案《乘數(shù)末尾有0的乘法》學(xué)教案通州區(qū)平東小學(xué)教學(xué)內(nèi)容蘇教版第五冊第779頁，例試一試、想想做做第1～7題。還有在學(xué)習(xí)新知的時候，沒有進(jìn)一步讓學(xué)生歸納總結(jié)。同時根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問題，拿出來讓學(xué)生集體議一議，讓學(xué)生介紹自己的計算方法，以鞏固學(xué)生對乘數(shù)末尾有0的簡便算法，避免出現(xiàn)類似的錯誤。也就是說教師在設(shè)計練習(xí)時必須明確每一道題的練習(xí)意義，確保一步一個腳印，步步到位。鞏固練習(xí)設(shè)計的最優(yōu)化：練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動。不要求學(xué)生掌握幾種不同的計算方法。給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自主探索。使他們在別人的幫助下慢慢的學(xué)會。創(chuàng)設(shè)生活情境：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理數(shù)據(jù)的能力；用估算解決實際問題，培養(yǎng)估算意識：對于一些學(xué)生來講，估算較為困難。這是一
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