《西江月夜行黃沙道中》_《天凈沙秋》(文件)
【正文】 題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？介紹黃沙嶺及作者黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，本文作者辛棄疾，在那兒閑居多年，對那一帶非常熟悉。師：黃沙嶺的景色多么迷人??！能讀出這種感受嗎？ 生讀：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。生：“七八個星天外，兩三點雨山前。師：同學們，讀到“忽見”，有什么感受？生：“路轉”說明道路非常的彎曲。” 師：這一陣子詞人是什么心情？ 生：由焦急變?yōu)轶@喜，因為在雷陣雨到來之前終于找到了茅草店。忽然一只鵲兒被驚醒了，撲騰著翅膀。師： 這首詞描寫了黃沙嶺的夜景。咱們試試把這首詞背下來，不能背的也可以看看書。二、教學目標（一）、知識目標正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦詞、默寫詞（三）、情感目標引導學生善于感悟大自然的美，熱愛大自然。四、教具、學具 多媒體課件五、教學過程：（一）激情導入：師：唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。（1）、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。（三）、讀懂詞品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年 D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。（1）、學生自主感悟，自主交流。）（四）、讀透詞齊讀詞一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞 附：板書設計西江月 夜行黃沙道中景：以動襯靜（迷人）熱愛大自然情：說豐年（喜悅）關心農(nóng)民生活。背誦詞。(3)、提出質疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？引導想象：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）品讀下闋出示：七八個星天外，兩三點雨山前。（1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。（2）、簡介詩人辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名愛國詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長短句》，是作者罷官回鄉(xiāng)時所作。師：留連戲蝶時時舞——，幾處早鶯爭暖樹——，春色滿園關不住——，一水護田將綠繞——（學生回答下半句）師：孩子們你們知道的古詩詞還真不少，今天老師又給你們帶來了一首《》。三、教法、學法創(chuàng)設情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。（二）、能力目標借助注釋，理解詞的意思。夜行黃沙道中景情鄉(xiāng)村夏夜喜悅熱愛第五篇：《》教案《》教學設計百勝鎮(zhèn)中心小學校：周顯鋒一、教材簡析這首詞是人教版小學六年級上冊六單元中的一首詞，作者是宋代詩人辛棄疾的田園詩作之一。讓我們再次帶著欣賞的目光，有感情地讀讀這首詞（生齊讀）六、改寫從你們的朗讀中，我感受到了詞人筆下田園風光的夜晚獨特的美，能不能展開聯(lián)想與豐富的想象，用生動的語言描繪“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”一句所展現(xiàn)的畫面?？墒牵灰粫?，烏云遮住了月亮，
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