【正文】 1元＝10角，1角＝10分。(板書課題：認識人民幣(1))【探究新知】1．教學例1，認識人民幣。先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1元。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分。第2課時 認識人民幣(2)【教學內(nèi)容】教材第54頁例例4 【教材分析】教材例3引導學生認識大面值的人民幣?！白鲆蛔觥庇柧殞W生靈活使用人民幣的能力。2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用?！厩榫硨搿啃∨笥?，你們知道六月一日是什么日子嗎？六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。師：請同學們拿出你們準備好的人民幣學具出來，同桌相互說說你認識了哪些人民幣。課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元。3．模擬購物。學生分組參與到購物活動中，有的當收銀員，有的當顧客。這節(jié)課，大家學會了人民幣的哪些知識呢？誰愿意來說一說？(讓學生暢所欲言，引導說出本節(jié)課的主要內(nèi)容)【板書設(shè)計】認識人民幣(2)大面值人民幣：5元 10元 20元 50元 100元 1張5元換5張1元1張10元換10張1元 1張20元換2張10元 1張50元換5張10元 1張100元換10張10元 1張100元換2張50元 【教學反思】本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換，由于平時很少接觸人民幣的緣故，所以對于人民幣的兌換還是沒有什么概念，還需要進一步的練習鞏固。【學情分析】一年級的學生對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，大部分學生都有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷?！窘虒W目標】1．初步掌握計算人民幣的方法。【教學準備】多媒體課件、每組一個信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導入】1．學生根據(jù)要求擺錢數(shù)。(板書課題：簡單的計算)【探究新知】 1．教學例5。鼓勵學生有不同的擺法，選取有代表性的進行交流。生2：12個1角。(2)課件出示例5。(板書：18角＝1元8角)2．教學例6。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？ 請學生匯報所提出的問題。師：請大家先獨立思考，解決這些問題，然后在小組內(nèi)交流一下。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。師：1元－6角＝4角是怎樣想出來的？生4：我是這樣想的：1元＝10角，10－6＝4(角)師：這種想法很好！師：第3個問題又該怎樣解決呢？生5：求“買1個3號和1個5號氣球，要多少錢？”用加法計算。教師對學生的各種算法都給予肯定評價，鼓勵學生多動腦、動手。第4課時 解決問題【教學內(nèi)容】教材第58頁例7 【教材分析】本課教學關(guān)于元、角的加法計算。通過模擬購物活動，學生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。2．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。【情境引入】 1．買文體用品。2．導入：這節(jié)課我們學習運用元、角、分的知識來解決實際問題。生3：我知道了要求的問題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。讓學生先小組合作解答問題，然后請小組代表展示不同的解答方法。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點的試試。誰還有更好的辦法？生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來的。師：還有不同的意見嗎？生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來的結(jié)果是用13元正好可能買《畫報》和《連環(huán)畫》兩種雜志。師：很好！那誰來算一算？生：5元＋8元＝13元7元＋6元＝13元 【鞏固練習】1．完成教材第58頁“做一做”。第五篇：2018最新一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》練習題一年級下冊人民幣的認識重點總結(jié)：【1】人民幣的單位有元、角、分。7．5元8角比6元少（）角。4．5個2分—共是（）分，可換成（）角。二．計算．5角＋2角＝ 7元＋3角＝5分＋4分＝ 2元8角＋5角＝30元＋8元＝ 1元－7角＝3元4角－8角＝ 1元－10分＝ 三．看圖填錢數(shù)．（1）一把掃帚和一個水壺，一共多少錢？（2）一個書包和一本練習本，一共多少錢？（3）一個水壺比一把掃帚貴多少錢？（4）一本練習本比一個書包便宜多少錢？ 四．判斷題．一條圍巾要5元7角，請你在最簡單的付錢方法后面打“√”．（1）5張1元，7張1角．（）（2）2張2元，1張1元，1張5角，2張1角．（）（3）1張5元，1張5角，1張2角．（）一條圍巾要5元7角，五．應(yīng)用題．（1）方方拿了1元錢，用了9角，還剩多少錢？（2）一個黃氣球5角，一個小兔氣球8角，一個黃氣球比一個小兔氣球便宜多少錢？（3）王芳的媽媽今天在菜場買了6角錢的，4角錢的，5元錢的，一共用去了多少錢？（4）小明有2元錢，買羽毛球用了9角，還剩多少錢？（5）小梅給希望工程捐了8元，還剩5元，她原來有多少錢？一．填一填．（1）1張能換（）張，能換（）張，能換（）張．（1）1張能換（）張，能換（）張．六、1解決問題媽媽買一件上衣需要62元，買一條褲子比上衣便宜30元。3．1張5元錢，可以換（）張1元錢。一、填空。5．1張]00元錢可以換（）張50元錢?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學生自由發(fā)言。3．檢驗答案的正確性。師：能說說怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個合適。5元＋8元＝13元，正好合適。師：你們是怎么想的？生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來的。生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒有剩余。師：仔細看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。(2)一個毽子比一個練習本貴()錢。難點：理解元、角、分在實際生活中的應(yīng)用。【學情分析】學生對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，但這種認識是比較零散的，因此數(shù)學中應(yīng)結(jié)合他們進行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過一些實踐活動的親身體驗，感受真實的交易過程，從而對人民幣形成較完整的認識。學會綜合應(yīng)用所學的知識解決簡單的購小件商品的問題，提高社會實踐能力。2．完成教材第59頁第1～3題。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。師：誰來匯報第2個問題如何解決？生3：求“3號氣球比4號氣球貴多少錢？”要用減法計算。展示、匯報。下面我們先來解決以下3個問題。(從左到右分別編號5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價錢不一樣。(板書：1元2角＝12角)繼續(xù)引導學生逆向思考：18角＝()元()角。生3：2個5角和2個1角。生1：1張1元和2個1角。師：請用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。2．導入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時還需要找錢，這就要求我們要學會簡單的計算?！窘虒W重難點】重點：學會人民幣單位間的換算和簡單的加減法計算。學生購物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機會更少，致使有的學生無法正確購物。購買簡單的文體用品是一年級小學生自己能做的事情，并且也是小學生愿意做的事情。2．完成教材“練習十二”第4～7題。教師出示貨架，上面擺好幾種標價不同的玩具。師：同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。師：這幾張人民幣你認識嗎？說一說它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們怎樣才能買到這些漂亮的衣服呢？用我們上節(jié)課認識的