【正文】 生接/ 3讀，再次體會晏子語言的精妙。當(dāng)學(xué)生真正感受到晏子語言的妙處時，讀起來一定是津津有味，越讀越想讀，甚至?xí)氖址Q快，拍案叫絕的。展示。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生又加深了對語言文字的理解。］/ 3第四篇：《晏子使楚(一)》教學(xué)設(shè)計講解《晏子使楚（一）》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。過程與方法：在讀和演中激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。理解“使”，出使。比如：孔子、孟子等。（2）想想課文講了哪幾件事。三、再讀課文，走近宴子?！?，你能說說晏子是一個怎樣的人？四、深入閱讀，體會智慧。（讓學(xué)生自由說理）轉(zhuǎn)折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家？（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。這期間，各國經(jīng)常進(jìn)行爭戰(zhàn)。課文講的就是他出訪楚國時的事。師：好，同學(xué)們回答的都對。第二行“國勢”指國家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的力量。生：第五自然段倒數(shù)第五行“安居樂業(yè)”指安定的生活，愉快的勞動。（出示寫好的小黑板）關(guān)鍵我們要學(xué)習(xí)晏字，這個字是上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分筆畫的搭配。生：我讀懂了齊王為什么想侮辱晏子。生：我讀懂了為什么楚王不敢不尊重晏子了。四、抓重點分析，理清思路師：三至五自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫在哪發(fā)生的事？再寫什么？最后寫什么？生：是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。讀之前，請看你們需要闖哪幾關(guān)？（出示幻燈）１、楚王是怎樣侮辱晏子的？２、晏子是如何反駁的？３、晏子的哪些話說得很精彩？４、精彩在什么地方？生：（齊讀第三自然段）師：誰愿意攻克第一關(guān)？生：我愿意。生：（都坐好）師：第二關(guān)……生：晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門，只有訪問‘狗國’才從狗洞進(jìn)去?！苯又终f：“只有訪問‘狗國’才從狗洞進(jìn)去。下邊，考驗?zāi)銈兒献鲗W(xué)習(xí)的機(jī)會到了。我想，其實他是在諷刺齊國沒有人才了，怎么會派你來呀？這時晏子嚴(yán)肅的說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大王怎么說齊國沒有人呢？”這一下子說了齊國人很多。（板書：下等人——下等國）我覺得在這一段里，晏子說得話都很精彩。下邊，我把這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓給你們每一位。生：（自學(xué)第五自然段）師：誰能上臺給大家介紹一下你的學(xué)習(xí)成果呀？生：（上臺講）第三次楚王企圖齊國人沒出息，干偷盜之事，使晏子難堪。晏子通過三次智斗，表現(xiàn)了晏子的聰明才智，維護(hù)了自己的人格和國家的尊嚴(yán)。生：晏子，你遇到困難、諷刺，決不害怕。生：……《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)晏子三次擊退楚王侮辱，維護(hù)尊嚴(yán)的事例。找到了跟你同桌交流。）從這句話你讀明白了什么？（必須去做，即使你不愿意，也得去做。（1）師：你能用自己的話說說你的理解嗎？（2）指名回答。）（2）指導(dǎo)朗讀這句話。）過渡：同學(xué)們，如果你們身在異國他鄉(xiāng)，別人說你沒出息，你的國家社會風(fēng)氣不好，你會有何感想?。浚]面子，難過，氣憤）光有這些感受有何用?。课覀円梦覀兊闹腔蹃眈g倒對方??！我們來看看面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書：反擊四、學(xué)習(xí)晏子反擊師：咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句，是哪個句子？指名回答。我在這兒等一會兒。小結(jié)從這次的回答中，我們可以體會到晏子的聰明才智。四人小組合作學(xué)習(xí)。所以楚國是_最不中用_的_，最下等的_。齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國就做起強(qiáng)盜來。你們想不想做一個和晏子一樣充滿智慧、能言善辯的人？現(xiàn)在我來考考大家，看看你能否靈活應(yīng)答。重、難點：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。出示榮譽(yù)證書：請大家任選其中的一件事，仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話，琢磨證書該怎么補(bǔ)充比較妥當(dāng)。（2）多種練習(xí)，仔細(xì)品味根據(jù)學(xué)生的匯報交流，隨機(jī)出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練：a、“這是個狗洞，不是城市。板書：狗國b、“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。因為______________________，所以________________________?？墒沁@種桔樹一種到灘北，就只能結(jié)又小又苦的果，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧。晏子能獲得成功的根本原因是什么？板書：聰明善辯心中有國［設(shè)計意圖］這一環(huán)節(jié)采用了多種形式的讀，比如在理解句子的含義后，先指名個別讀，接著同桌互讀，然后安排比賽讀。演完后，對“晏子”和“楚王”進(jìn)行采訪，讓學(xué)生說出自己的真實感受，以更真切地感受晏子那高尚的人格和絕頂?shù)穆斆鞑胖?。【設(shè)計意圖】利用直觀形象的板書來總結(jié)課文，使課文內(nèi)容簡潔易記，也使學(xué)生對人物品質(zhì)的認(rèn)識更為深刻。楚王最后對晏子的態(tài)度用紅粉筆書寫，突出楚王前后的思想轉(zhuǎn)變。主體學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。主體學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。合作精神的培養(yǎng)。每個學(xué)生都能參與到活動中來，能感悟多少就感悟到多少，教師并不強(qiáng)調(diào)“十個指頭一樣長”。四、設(shè)計說明本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)了以下幾個特點：課堂教學(xué)的開放。讓我們一起記住這個充滿智慧的名字──晏子！【設(shè)計意圖】結(jié)課雖然只有寥寥數(shù)語，卻充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感?？偨Y(jié)課文，升華主題（1）請大家看板書，楚王侮辱晏子的企圖越來越大，越是這樣，他的下場就越慘：楚國成了狗國、最下等國、強(qiáng)盜國，楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王。討論第二件事時，引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、演一演的形式來感悟晏子的超人才干。板書：強(qiáng)盜國小結(jié)：楚王自恃國事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國和晏子。演完后，對其進(jìn)行采訪。我最不中用，就派到這兒來了。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國就是__________________，楚王就是________________。[設(shè)計意圖］榮譽(yù)證書，對于學(xué)生來說既是非常熟悉的，又是非常神圣的?？上?000多年過去了，證書幾乎面目全非。二、教學(xué)過程復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。技能目標(biāo)：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。生分角色讀文。______________________B淮南水土好，產(chǎn)柑橘。A上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。板書：是狗國所以—————楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。投影出示：晏子看了看，__________地說“這是個狗洞，不是城門。（2）指名回答。）（3）你怎么知道這是狗洞呢？“5尺來高”到底有多高呢？（讓晏子從這個一米高的洞里鉆過去，這對于晏子來說是一種什么樣的感受?。渴且环N人格的侮辱。三、學(xué)生交流楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個5尺來高的洞。全班交流，引導(dǎo)：（1）師：同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，哪位同學(xué)愿意大聲讀出來？（2）指名回答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，這個故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，我們也知道國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，那么楚國是如何接待晏子的？晏子會有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。生：你很熱愛自己的祖國，這一點我很佩服你。生：晏子你是個聰明機(jī)智、巧妙應(yīng)答的人。進(jìn)而又貶低了楚國。我絕對相信大家的自學(xué)能力。師：同學(xué)們，薛明的講解好嗎？生：好。我最不中用，所以派到這兒來了。甩一把汗，就是一陣雨。看看你們是如何解決的？幫老師完成任務(wù)和板書的？生：（學(xué)生四人為一小組進(jìn)行交流、討論。師：（板書：狗洞——狗國）結(jié)果怎樣呢？生：楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。師：我很同意你的看法。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞進(jìn)去。師：（板書：入城門、見面后、酒席上。師：那么，課文的重點，我們應(yīng)放在哪里呀？生：應(yīng)放在楚王三次侮辱晏子，晏子三次都給反駁的那一部分。是因為楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)，楚王知道晏子身材矮小。（邊寫邊示范）（其它字學(xué)生會掌握，給學(xué)生時間讀字）三、初讀課文，了解文章內(nèi)容師：你喜歡讀哪一自然段就站起來讀哪一自然段。生：（爭著發(fā)言）師：同學(xué)們查找的詞語可真不少，那么分組交流一下你們所查的其它詞語的意思及對課文內(nèi)容的見解。生：第四自然段“敝國”指自己的國家，是一種謙虛的說法。請跟著老師坐著歷史快車穿越時間隧道，一起去看看吧。使：出使。這篇課文講的就是發(fā)生在齊楚兩國外交中的一個故事。第五篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。（1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。二、初讀課文，整體感知。說明“子”是古代對對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、解釋課題，導(dǎo)入課文。，體會晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。［課后的作業(yè)，是對本堂課教學(xué)的延續(xù)，設(shè)計讓學(xué)生和小組內(nèi)的同學(xué)排演課本劇，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到晏子通過邏輯推理，巧妙運用語言，使氣勢囂張的楚王低頭賠不是的高尚愛國情感和人格魅力。于是，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了排練表演。［課件：排演要求］選擇故事中的一個人物，練習(xí)有感情地讀他的話。因此，我抓住本課的教學(xué)重點，從學(xué)生的回答中提煉出晏子對楚王三次反駁時說的話，讓學(xué)生揣摩人物的心理，模仿晏子的語氣來讀這三段話。在讀中體會：晏子對楚王的反駁妙嗎，妙在哪里？抽生回答，朗讀。我最不中用，就派到這兒來了。面對這些意想不到的侮辱，晏子一一反駁。對于這樣一篇故事性強(qiáng)的課文來說，該怎樣處理教材呢？思考之余，教師摒棄了對課文內(nèi)容的分析，淡化了情節(jié)教學(xué)，采用板塊式的教學(xué)模式，在課堂中讓學(xué)生有選擇的權(quán)力。］三、精讀課文/ 3問：楚王為什么要侮辱晏子？課文中幾次寫到他侮辱晏子？師敘述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反駁的？請大家自己研究一下課文。②邊讀邊想想，課文主要寫了什么。抽學(xué)生講講意思。課前準(zhǔn)備搜集圖片和文字資料，了解時代背景，人物關(guān)系。備車，出發(fā)！眾人：耶?。ㄨ屄暎哼邸邸跖c晏子攜手、余眾相隨，排成一隊，謝幕！）第三篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)講解)《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計（詳細(xì)講解）教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子，晏子用什么辦法反駁楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。楚王：（對晏子）你們齊國是專門出產(chǎn)盜賊的國家嗎？晏子：（對盜賊）你真是齊國人？為什么要盜竊呢？盜賊：大人饒命！都是因為楚國的經(jīng)理拖欠我們農(nóng)民工的工資，沒錢回家過年，只是想悄悄地借用經(jīng)理的手機(jī)，給家里打個電話，就被他們捉來了。像我這樣相貌丑陋、海拔只有一米二五的人，只配出訪貴國了。我還以為是潘長江來了哪。）衛(wèi)兵乙：（高聲）正門大開，有請晏子大人——仆從：敬酒不吃，吃罰酒。晏子：（咳聲——）衛(wèi)兵甲：（見晏子，嘻笑）哈哈，果然是晏子大人，名不虛傳。晏子：哦，快去通報。楚王：可是那齊國大夫、小個子宴嬰？文官：正是此人。啟幕：場外音：大王升殿啦鑼音：咣——咣——咣——隨鑼音楚宮人員上場：執(zhí)矛四武士，正步依次上，分列臺前兩邊；文武官員各執(zhí)笏板，著朝服，挽發(fā)髻，邁方步上，分列臺中兩旁；楚王頭戴九珠皇冠，著蟒袍，扶玉帶，挺胸腆肚，慢步出場；二宮女手執(zhí)拂塵，蒲扇隨其后跟上。