【正文】 生接/ 3讀，再次體會(huì)晏子語(yǔ)言的精妙。當(dāng)學(xué)生真正感受到晏子語(yǔ)言的妙處時(shí)，讀起來(lái)一定是津津有味，越讀越想讀，甚至?xí)氖址Q(chēng)快，拍案叫絕的。展示。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生又加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解。］/ 3第四篇：《晏子使楚(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)講解《晏子使楚（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：了解宴子出使楚國(guó)國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。過(guò)程與方法：在讀和演中激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。理解“使”，出使。比如：孔子、孟子等。（2）想想課文講了哪幾件事。三、再讀課文，走近宴子?！?，你能說(shuō)說(shuō)晏子是一個(gè)怎樣的人？四、深入閱讀，體會(huì)智慧。（讓學(xué)生自由說(shuō)理）轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問(wèn)：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話(huà)呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。這期間，各國(guó)經(jīng)常進(jìn)行爭(zhēng)戰(zhàn)。課文講的就是他出訪楚國(guó)時(shí)的事。師：好，同學(xué)們回答的都對(duì)。第二行“國(guó)勢(shì)”指國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的力量。生：第五自然段倒數(shù)第五行“安居樂(lè)業(yè)”指安定的生活，愉快的勞動(dòng)。（出示寫(xiě)好的小黑板）關(guān)鍵我們要學(xué)習(xí)晏字，這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分筆畫(huà)的搭配。生：我讀懂了齊王為什么想侮辱晏子。生：我讀懂了為什么楚王不敢不尊重晏子了。四、抓重點(diǎn)分析，理清思路師：三至五自然段是按什么順序?qū)懙?？先?xiě)在哪發(fā)生的事？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？生：是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。讀之前，請(qǐng)看你們需要闖哪幾關(guān)？（出示幻燈）１、楚王是怎樣侮辱晏子的？２、晏子是如何反駁的？３、晏子的哪些話(huà)說(shuō)得很精彩？４、精彩在什么地方？生：（齊讀第三自然段）師：誰(shuí)愿意攻克第一關(guān)？生：我愿意。生：（都坐好）師：第二關(guān)……生：晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)，只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去?！苯又终f(shuō)：“只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去。下邊，考驗(yàn)?zāi)銈兒献鲗W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)到了。我想，其實(shí)他是在諷刺齊國(guó)沒(méi)有人才了，怎么會(huì)派你來(lái)呀？這時(shí)晏子嚴(yán)肅的說(shuō)：“這是什么話(huà)？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”這一下子說(shuō)了齊國(guó)人很多。（板書(shū)：下等人——下等國(guó)）我覺(jué)得在這一段里，晏子說(shuō)得話(huà)都很精彩。下邊，我把這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓給你們每一位。生：（自學(xué)第五自然段）師：誰(shuí)能上臺(tái)給大家介紹一下你的學(xué)習(xí)成果呀？生：（上臺(tái)講）第三次楚王企圖齊國(guó)人沒(méi)出息，干偷盜之事，使晏子難堪。晏子通過(guò)三次智斗，表現(xiàn)了晏子的聰明才智，維護(hù)了自己的人格和國(guó)家的尊嚴(yán)。生：晏子，你遇到困難、諷刺，決不害怕。生：……《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)晏子三次擊退楚王侮辱，維護(hù)尊嚴(yán)的事例。找到了跟你同桌交流。）從這句話(huà)你讀明白了什么？（必須去做，即使你不愿意，也得去做。（1）師：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？（2）指名回答。）（2）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。）過(guò)渡：同學(xué)們，如果你們身在異國(guó)他鄉(xiāng)，別人說(shuō)你沒(méi)出息，你的國(guó)家社會(huì)風(fēng)氣不好，你會(huì)有何感想??？（沒(méi)面子，難過(guò)，氣憤）光有這些感受有何用??？我們要用我們的智慧來(lái)駁倒對(duì)方?。∥覀儊?lái)看看面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書(shū)：反擊四、學(xué)習(xí)晏子反擊師：咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句，是哪個(gè)句子？指名回答。我在這兒等一會(huì)兒。小結(jié)從這次的回答中，我們可以體會(huì)到晏子的聰明才智。四人小組合作學(xué)習(xí)。所以楚國(guó)是_最不中用_的_，最下等的_。齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)。你們想不想做一個(gè)和晏子一樣充滿(mǎn)智慧、能言善辯的人？現(xiàn)在我來(lái)考考大家，看看你能否靈活應(yīng)答。重、難點(diǎn)：精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà)，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對(duì)進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。出示榮譽(yù)證書(shū)：請(qǐng)大家任選其中的一件事，仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話(huà)，琢磨證書(shū)該怎么補(bǔ)充比較妥當(dāng)。（2）多種練習(xí)，仔細(xì)品味根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，隨機(jī)出示以下幾段話(huà)及相關(guān)訓(xùn)練：a、“這是個(gè)狗洞，不是城市。板書(shū)：狗國(guó)b、“這是什么話(huà)？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人，大伙兒把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。因?yàn)開(kāi)_____________________，所以________________________?？墒沁@種桔樹(shù)一種到灘北，就只能結(jié)又小又苦的果，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。晏子能獲得成功的根本原因是什么？板書(shū)：聰明善辯心中有國(guó)［設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)采用了多種形式的讀，比如在理解句子的含義后，先指名個(gè)別讀，接著同桌互讀，然后安排比賽讀。演完后，對(duì)“晏子”和“楚王”進(jìn)行采訪，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，以更真切地感受晏子那高尚的人格和絕頂?shù)穆斆鞑胖??！驹O(shè)計(jì)意圖】利用直觀形象的板書(shū)來(lái)總結(jié)課文，使課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔易記，也使學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更為深刻。楚王最后對(duì)晏子的態(tài)度用紅粉筆書(shū)寫(xiě)，突出楚王前后的思想轉(zhuǎn)變。主體學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。主體學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。合作精神的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，能感悟多少就感悟到多少，教師并不強(qiáng)調(diào)“十個(gè)指頭一樣長(zhǎng)”。四、設(shè)計(jì)說(shuō)明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：課堂教學(xué)的開(kāi)放。讓我們一起記住這個(gè)充滿(mǎn)智慧的名字──晏子！【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)課雖然只有寥寥數(shù)語(yǔ)，卻充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感?？偨Y(jié)課文，升華主題（1）請(qǐng)大家看板書(shū)，楚王侮辱晏子的企圖越來(lái)越大，越是這樣，他的下場(chǎng)就越慘：楚國(guó)成了狗國(guó)、最下等國(guó)、強(qiáng)盜國(guó)，楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王。討論第二件事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、演一演的形式來(lái)感悟晏子的超人才干。板書(shū)：強(qiáng)盜國(guó)小結(jié)：楚王自恃國(guó)事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國(guó)和晏子。演完后，對(duì)其進(jìn)行采訪。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國(guó)就是__________________，楚王就是________________。[設(shè)計(jì)意圖］榮譽(yù)證書(shū)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是非常熟悉的，又是非常神圣的?？上?000多年過(guò)去了，證書(shū)幾乎面目全非。二、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。技能目標(biāo)：精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà)，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。生分角色讀文。______________________B淮南水土好，產(chǎn)柑橘。A上等人訪問(wèn)上等國(guó)，下等人訪問(wèn)下等國(guó)。同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。板書(shū)：是狗國(guó)所以—————楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。投影出示：晏子看了看，__________地說(shuō)“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。（2）指名回答。）（3）你怎么知道這是狗洞呢？“5尺來(lái)高”到底有多高呢？（讓晏子從這個(gè)一米高的洞里鉆過(guò)去，這對(duì)于晏子來(lái)說(shuō)是一種什么樣的感受?。渴且环N人格的侮辱。三、學(xué)生交流楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)5尺來(lái)高的洞。全班交流，引導(dǎo)：（1）師：同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，哪位同學(xué)愿意大聲讀出來(lái)？（2）指名回答。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，這個(gè)故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，我們也知道國(guó)與國(guó)之間的交往，禮尚往來(lái)是正常的，那么楚國(guó)是如何接待晏子的？晏子會(huì)有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。生：你很熱愛(ài)自己的祖國(guó)，這一點(diǎn)我很佩服你。生：晏子你是個(gè)聰明機(jī)智、巧妙應(yīng)答的人。進(jìn)而又貶低了楚國(guó)。我絕對(duì)相信大家的自學(xué)能力。師：同學(xué)們，薛明的講解好嗎？生：好。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。甩一把汗，就是一陣雨?？纯茨銈兪侨绾谓鉀Q的？幫老師完成任務(wù)和板書(shū)的？生：（學(xué)生四人為一小組進(jìn)行交流、討論。師：（板書(shū)：狗洞——狗國(guó)）結(jié)果怎樣呢？生：楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。師：我很同意你的看法。晏子來(lái)到楚國(guó)，楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。師：（板書(shū)：入城門(mén)、見(jiàn)面后、酒席上。師：那么，課文的重點(diǎn)，我們應(yīng)放在哪里呀？生：應(yīng)放在楚王三次侮辱晏子，晏子三次都給反駁的那一部分。是因?yàn)槌跽讨约簢?guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，楚王知道晏子身材矮小。（邊寫(xiě)邊示范）（其它字學(xué)生會(huì)掌握，給學(xué)生時(shí)間讀字）三、初讀課文，了解文章內(nèi)容師：你喜歡讀哪一自然段就站起來(lái)讀哪一自然段。生：（爭(zhēng)著發(fā)言）師：同學(xué)們查找的詞語(yǔ)可真不少，那么分組交流一下你們所查的其它詞語(yǔ)的意思及對(duì)課文內(nèi)容的見(jiàn)解。生：第四自然段“敝國(guó)”指自己的國(guó)家，是一種謙虛的說(shuō)法。請(qǐng)跟著老師坐著歷史快車(chē)穿越時(shí)間隧道，一起去看看吧。使：出使。這篇課文講的就是發(fā)生在齊楚兩國(guó)外交中的一個(gè)故事。第五篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。（1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。（1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。二、初讀課文，整體感知。說(shuō)明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱(chēng)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、解釋課題，導(dǎo)入課文。，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。［課后的作業(yè)，是對(duì)本堂課教學(xué)的延續(xù)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生和小組內(nèi)的同學(xué)排演課本劇，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到晏子通過(guò)邏輯推理，巧妙運(yùn)用語(yǔ)言，使氣勢(shì)囂張的楚王低頭賠不是的高尚愛(ài)國(guó)情感和人格魅力。于是，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了排練表演。［課件：排演要求］選擇故事中的一個(gè)人物，練習(xí)有感情地讀他的話(huà)。因此，我抓住本課的教學(xué)重點(diǎn)，從學(xué)生的回答中提煉出晏子對(duì)楚王三次反駁時(shí)說(shuō)的話(huà)，讓學(xué)生揣摩人物的心理，模仿晏子的語(yǔ)氣來(lái)讀這三段話(huà)。在讀中體會(huì)：晏子對(duì)楚王的反駁妙嗎，妙在哪里？抽生回答，朗讀。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。面對(duì)這些意想不到的侮辱，晏子一一反駁。對(duì)于這樣一篇故事性強(qiáng)的課文來(lái)說(shuō)，該怎樣處理教材呢？思考之余，教師摒棄了對(duì)課文內(nèi)容的分析，淡化了情節(jié)教學(xué)，采用板塊式的教學(xué)模式，在課堂中讓學(xué)生有選擇的權(quán)力。］三、精讀課文/ 3問(wèn)：楚王為什么要侮辱晏子？課文中幾次寫(xiě)到他侮辱晏子？師敘述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反駁的？請(qǐng)大家自己研究一下課文。②邊讀邊想想，課文主要寫(xiě)了什么。抽學(xué)生講講意思。課前準(zhǔn)備搜集圖片和文字資料，了解時(shí)代背景，人物關(guān)系。備車(chē)，出發(fā)！眾人：耶！（鑼聲：咣——咣——楚王與晏子攜手、余眾相隨，排成一隊(duì)，謝幕！）第三篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)講解)《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)講解）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子，晏子用什么辦法反駁楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。楚王：（對(duì)晏子）你們齊國(guó)是專(zhuān)門(mén)出產(chǎn)盜賊的國(guó)家嗎？晏子：（對(duì)盜賊）你真是齊國(guó)人？為什么要盜竊呢？盜賊：大人饒命！都是因?yàn)槌?guó)的經(jīng)理拖欠我們農(nóng)民工的工資，沒(méi)錢(qián)回家過(guò)年，只是想悄悄地借用經(jīng)理的手機(jī)，給家里打個(gè)電話(huà)，就被他們捉來(lái)了。像我這樣相貌丑陋、海拔只有一米二五的人，只配出訪貴國(guó)了。我還以為是潘長(zhǎng)江來(lái)了哪。）衛(wèi)兵乙：（高聲）正門(mén)大開(kāi)，有請(qǐng)晏子大人——仆從：敬酒不吃，吃罰酒。晏子：（咳聲——）衛(wèi)兵甲：（見(jiàn)晏子，嘻笑）哈哈，果然是晏子大人，名不虛傳。晏子：哦，快去通報(bào)。楚王：可是那齊國(guó)大夫、小個(gè)子宴嬰？文官：正是此人。啟幕：場(chǎng)外音：大王升殿啦鑼音：咣——咣——咣——隨鑼音楚宮人員上場(chǎng)：執(zhí)矛四武士，正步依次上，分列臺(tái)前兩邊；文武官員各執(zhí)笏板，著朝服，挽發(fā)髻，邁方步上，分列臺(tái)中兩旁；楚王頭戴九珠皇冠，著蟒袍，扶玉帶，挺胸腆肚，慢步出場(chǎng)；二宮女手執(zhí)拂塵，蒲扇隨其后跟上。