【正文】 用藍粉筆書寫，“聰明善變、心中有國”用紅粉筆書寫，是為了強調(diào)這是晏子三次戰(zhàn)勝楚王的“法寶”。整堂課都體現(xiàn)了學生自己探究，自己欣賞，自己評價的自主性。本節(jié)課學生在主體學習的氛圍中，大膽地想，大膽地說，大膽地演，思維異?；钴S，無形中學生的創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。體會晏子維護國家尊嚴的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。（設(shè)計意圖：通過復(fù)習鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對進一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，開展合作學習，發(fā)揮小組學習的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。指導朗讀。我在這兒等一會兒。③誰能站起來把自己當成外交家，手指著這個城門，加上動作、神態(tài)讀一讀。（師敘述：今天那五尺來高的晏子肯定得從那洞里鉆進來，可有好看的啦！??）（3）同學們，楚王聽了接待的人的稟報后，會怎么想呢？請大家想一想，用上老師這里的句式：（出示課件）楚王想：晏子說如果，那，哎......）輕聲地說一說。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人?！背跽f：“實話實說，我不生氣。在朗讀的基礎(chǔ)上，進行以下訓練，引導學生感悟晏子的口才和智慧。②把這三個成語趕緊寫下來，看誰一邊寫一邊記在心里。請你把“因為”送進去，再來讀讀這句話。）學生表演，演完后，師生對“晏子”和“楚王”進行采訪，讓學生說出自己的真實感受，共同點評。（三）晏子和楚王間的第三回合較量課件出示：楚王笑嘻嘻地對晏子說:“齊國人怎么這樣沒出息,干這種事?”哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇﹖淮南的柑橘，又大又甜。同時，在學生交流的基礎(chǔ)上，學生的評價能力也得到進一步的提高。①引導學生多種形式進行個性朗讀：（強調(diào)楚王的心情“不得不” ；再自由讀想怎么讀就怎么讀；齊讀）②把這句話劃下來，再齊讀一遍。楚王只能尊重晏子了）那楚王不得不尊重晏子的什么呢？（口才）我想用一句話來說晏子的口才：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。四、總結(jié)課文，升華主題同學們，通過剛才的讀楚王不敢不尊重晏子的究竟是什么？僅僅是口才嗎？（還有智慧）”讓我們再次為晏子的這種智慧喝彩！在這次外交活動中，晏子憑著他個人的智慧贏得了楚國的尊重。（課件出示）故事1：巧答記者: 一次，周恩來接見的美國記者不懷好意地問：“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫做馬路？”他聽后沒有急于用刺人的話反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路。同學們，讀書明理。為了顯顯自己的威風、楚王三次侮辱晏子，究竟是怎樣？把你畫出的句子讀出來。尤其是作為一個使者，一言一行都關(guān)系著國家的形象，絕不能妥協(xié)，更不能沖動。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”能說說你的理解嗎？在學生自由暢談之后，出示，引導學生填空： 訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆 ＿＿＿＿，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是＿＿＿＿。接下來請同學們四人小組合作學習晏子第三第四次反擊楚王的話，用剛才的學習方法：出示學習方法： 反復(fù)朗讀晏子的話 思考分析言外之意 理解品味語言之妙（二）第二次較量誰來讀讀第二次較量中晏子說的話。（要引導學生體會夸張句子的妙，再出示原文這段話的原文：齊之臨淄三百閭。我最不中用，所以派到這兒來了。這幾句話又妙在哪兒呢？難道齊國真有這樣的規(guī)矩？為什么要貶低自己呢？ 晏子將計就計，來了個順水推舟，按照楚王的意思說下去，承認自己不中用，是下等人。（播放視頻：不僅僅是創(chuàng)設(shè)情境，更重要的是讓學生身臨其境，在剛才讀物結(jié)合的基礎(chǔ)上體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。在這段話里，有兩個“水土”，大家看看，這里的兩個“水土”意思一樣嗎？（淮南的柑橘又大又甜，因為氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因為氣候、土壤等條件不好，從而理解第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”。晏子的話真是太妙了，來再來讀一讀。五、品評人物，感悟魅力剛才，我們著重欣賞了晏子的語言，在這些語言中，晏子或用夸張，或用反問，或舉例子，或打比方，一次次反擊了楚王，讓楚國先后成了狗國、下等國、賊國，最終使楚王不敢不尊重晏子了。請同學們再讀最后一段。文章學到這里，你有何感受？收獲了什么？中華文明五千年，像這樣的故事還有很多，請大家交流資料。（重點）學會推理，學懂晏子反駁楚王的語言。認真讀文中三個故事，找出三個故事的結(jié)果。i）成陰（舉袖成云）揮汗成雨不改變面部神色。（）大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。第一個故事：楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。楚王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。（3）晏子給予有力的回擊以后，結(jié)果如何？讀:楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。大王怎么說齊國沒有人了呢？”（夸張）晏子拱了拱手，說:“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。所以楚國是_______________________ 結(jié)果________________________第三次斗智（1）語言：哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當強盜。拓展提升：你還知道哪些有關(guān)機智面對侮辱的名人故事？（1）一個美國記者看到周總理桌子上的美國產(chǎn)的鋼筆的時候，問總理：“中國這個泱泱大國，怎么還用美國產(chǎn)的鋼筆？”周總理笑笑說：“哦，這是一位朝鮮朋友給我的，是抗美援朝時期的戰(zhàn)利品。說完閃身讓批評家過去。正義在晏子一方，邪不壓正。板書設(shè)計：晏子使楚楚王—————— 晏子（侮辱）—————（反擊）————結(jié)果鉆狗洞是狗國只好打開城門沒人才沒出息下等國 強盜國只好賠著笑只好陪不是 7。課堂小結(jié)：今天，我們學習了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。吉鴻昌聽了，不緊不慢地說:（）課后拓展：如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴，你也去參加這個慶功會，你怎樣向齊王介紹，晏子為什么能取得勝利？晏子才智過人，有善辨的口才。（2）一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路。細心的同學會發(fā)現(xiàn)，有一個共同的特點（只好），誰能用一個詞語來形容此時的楚王?！保?）推理：淮南自然條件好，產(chǎn)柑橘?！蓖评恚荷系热嗽L問上等國，下等人訪問下等國。第二次斗智（1）語言：晏子嚴肅地回答:“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”（2）推理：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。）楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”（楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。過渡：楚王為何變侮辱為尊重？ 【合作探究】 第四步：合作學習活動楚王是怎樣侮辱晏子的？找出楚王三次侮辱晏子的句子，說說你是 如何理解的？面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊，贏得楚王的尊重呢？（學習提示：先自己閱讀課文中的三個故事，找出楚王三次侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解的？再找出晏子三次反擊楚王的句子，通過反復(fù)朗讀、認真思考、并結(jié)合自己的理解進行簡單的推理。第三個故事：楚王聽了只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。（）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。侮辱 撒謊 敝國 規(guī)矩 囚犯大臣 淮南 柑橘 苦枳 盜賊賠罪 大夫 乘機 笑嘻嘻面不改色 安居樂業(yè)二、根據(jù)意思選擇詞語。這節(jié)課我們接著學習《晏子使楚》，感受語言表達的藝術(shù)。課外實踐 出示：把這個故事改編成劇本演一演； 把自己最深的感受寫下來； 繼續(xù)搜集體現(xiàn)語言魅力的故事。他，雖然身材矮小，但在我們心中氣度不凡，頂天立地，因為他腦中藏著大智慧，胸中跳著愛國心，他挺直著脊梁，捍衛(wèi)了國家的尊嚴?！睂Υ?，你有何看法？你會怎樣評價晏子呢？請不要急于發(fā)表你的看法，一定要從文中找依據(jù)，文中除了寫晏子的語言，還寫了什么？你又體會到了什么？學生從“看了看”“嚴肅”“故意笑了笑”“面不改色”“裝著為難”“拱了拱手”等對晏子動作、神態(tài)的描寫中體會晏子的沉著冷靜、機智勇敢、有禮有節(jié)、忠君愛國等品質(zhì)。第二次想侮辱齊國沒人才，最后只好——陪著笑 第三次想侮辱齊國人只會做盜賊，最后只好——賠不是。）你讀懂這段話的意思了嗎？交流。好！繼續(xù)交流，第三次情況如何？先讀讀晏子的話？ 誰來？出示：大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。晏子的話真是太妙了，你還想再讀讀這些話嗎？好，同桌分角色朗讀。出示 ：上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。并從中積累成語：張袂成陰 揮汗成雨 摩肩接踵）晏子這里說的“人”和楚王說的“人”一樣嗎？難道晏子沒聽明白？（引導體會晏子故意裝糊涂）楚王認為晏子沒聽出來，就干脆直截了當?shù)卣f：“既然有這么多人，為什么派你來呢？”不屑與輕蔑表現(xiàn)的淋漓盡致，晏子的話堪稱經(jīng)典。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。）這幾句話意思明顯，大家明白了，接待的人也明白了，正在暗自得意的楚王聽了接待的人的傳話后會怎樣想呢？楚王就不明白了，怎么轉(zhuǎn)眼出國成了狗國，自己成了狗王了，晏子這番話究竟妙在何處？（引導學生明白：晏子先把那個五尺來高的洞稱為狗洞，自然就有了狗國；晏子并沒有直接說“楚國是狗國”，而是巧妙地讓楚王說自己國家到底是個什么國？這樣不僅給楚王一個臺階，而且更重要的是晏子已經(jīng)料定楚王的反應(yīng)是絕不會讓他鉆洞，真是胸有成竹。只有訪問