蘇教版六年級語文——《螳螂捕蟬》課堂教學設(shè)計(文件)
【正文】 卻不知道有一只螳螂正在它的身后；螳螂彎著身子，舉起前爪打算捕捉蟬，但它卻不知道有只黃雀正在它的身旁；黃雀伸長了脖子想去啄食螳螂，然而它卻不知道我拿著彈弓已經(jīng)瞄準了它。 那個年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說吳王不要派兵進攻楚國的他這樣勸說妙在哪里 你從螳螂捕蟬這個故事中想到了什么 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級語文——《螳螂捕蟬》課堂教學設(shè)計
《螳螂捕蟬》課堂教學設(shè)計
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》指出：閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考
（2）教師只須作適當提示，巧妙點撥，精要總結(jié)
（3）（設(shè)計理念：強化初讀，要給學生留出充分的時間，讓他們?nèi)ジ谋緩娜輰υ?br />（4）減肥運動，有利于學生整體感知文本，有利于訓練整體把握的能力，從而發(fā)展語言
8?！ 『笕烁鶕?jù)這個故事概括出螳螂捕蟬這個成語，用來比喻只見眼前利益而不顧后患。 吳王聽說他這樣，覺得挺奇怪，就問他：你每天早晨跑到花園里去干什么 侍衛(wèi)官回答說：我在花園里看到一樁有趣的事情。他已經(jīng)下定決心，于是就對身邊的大臣們說：誰要是來勸阻我，我就把他處死！ 有一個年輕的侍衛(wèi)官，想勸吳王不要派兵進攻楚國，但是又不敢直說。一。一。一。一。一。）
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