蘇教版六年級語文——《三亞落日》案例分析(文件)
【正文】 于美的氛圍中，就更能激發(fā)起學生的愉悅感?！ ‖F(xiàn)代漢語的語言明朗響亮、和諧協(xié)調(diào)，加上特有的四聲聲調(diào)，更增添了語言的抑揚頓挫。再見rsquo。在這里不僅讓學生體會出落日瞬息的變化，還應指導學生體會其中語言文字的美妙?！ 度齺喡淙铡愤@篇文字優(yōu)美、景色壯觀的文章，因為在教學中注重利用文字、語音、結構的美，教會了學生感受身邊的美，使學生學會創(chuàng)造想象，并能用好的方式表達出來，收效顯著。在學習直觀認知和深入朗讀，精講理解的基礎上，學生不僅對三亞落日有了深刻的了解，并為落日的神奇景觀所感染，適時的想象練說，既是學生對美的感受的繼續(xù)，也是他們創(chuàng)造性思維能力的極好的訓練?！ ≡~語是語言的建筑材料，詞語不但能準確地表達意義，還能傳遞美的信息，教師引導啟發(fā)學生反復推敲，欣賞語言文字運用之妙，有助于學生體會隱含在文章字里行間的具體意思。教學中適時地對學生加以引導，幫助學生準確恰當?shù)亻喿x課文，領略語言中的音樂美。這一展示迅速縮短了學生與三亞落日之間的距離，讓學生獲得了對落日的第一感知，使學生在強烈的審美期待中自覺地初讀課文，為學好全文打下良好的基礎。為使學生在學習中真正感受美、懂得美，在教學中應做到了以下幾點： 一、情感鋪墊、激發(fā)熱情 這是一篇美感強烈的課文，字里行間無不洋溢著濃郁的感情，在導
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