小學(xué)語文六年級教案——《印度洋上生死夜》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(文件)
【正文】 。這兩個(gè)抽搐意思一樣嗎（查字典、聯(lián)系上下文理解） 克勒松的手腳為什么會(huì)不停地抽搐 ?。?）指導(dǎo)朗讀：是呀，皮埃爾的心在抽搐，我們的心也在抽搐；皮埃爾的心十分痛苦，我們的心也十分痛苦；皮埃爾的心異常焦急，我們的心也異常焦急。 C、謝天謝地，皮埃爾自言自語，克勒松，現(xiàn)在你可以安息了 配樂《愛無止境》，指名學(xué)生朗讀?！ 〖诧L(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火見真金?！ 〉谝弧⑼宫F(xiàn)一個(gè)讀字，讀有層次，螺旋上升，給學(xué)生充分自讀自悟時(shí)間，充分體悟，讀得順暢。給學(xué)生思考、探究時(shí)間，學(xué)生談自己的感受。學(xué)生個(gè)性化解讀，想自己所想，想別人所想，想別人所未想。情感時(shí)進(jìn)時(shí)出。如：可讓學(xué)生聯(lián)系上文度假時(shí)的歡樂，救一個(gè)人與救一船人；兩個(gè)抽搐的理解。教師的點(diǎn)撥使薛老師做到了理性的教師權(quán)威平等中的首席。學(xué)生讀不到位，啟發(fā)學(xué)生想了再讀。希望同學(xué)們在人生的旅途上揚(yáng)起不朽的生命風(fēng)帆，樹立起一塊不倒的豐碑?！ ∷?、探討生命，拓展延伸 我們學(xué)過許多有關(guān)生死的課文，學(xué)習(xí)了這一課，你對生命有了什么新的感悟?qū)懮弦粌删湓?。這時(shí)學(xué)生的思維火花和迸發(fā)的情感交融在一起，通過朗讀走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，也走進(jìn)皮埃爾的內(nèi)心世界?！ 。?）皮埃爾的心也在抽搐，他知道，這很可能是生命力即將耗盡的信號。我有責(zé)任向來往
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