小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——《討論研究式創(chuàng)新教法的實(shí)驗(yàn)與研究》實(shí)驗(yàn)一得(文件)
【正文】 是重復(fù)，是作者在參觀興安嶺的不同時(shí)期的真情流露。抓住這一契機(jī)，我進(jìn)行最后一步教學(xué)：布置研究性可選擇作業(yè)： 調(diào)查興安嶺的現(xiàn)在的資源情況，為興安嶺今后的發(fā)展寫(xiě)一份《興安嶺未來(lái)發(fā)規(guī)劃》。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也是體驗(yàn)性、研究性的學(xué)習(xí)創(chuàng)新的過(guò)程，學(xué)生帶著自己體驗(yàn)、研究、實(shí)踐的成果和問(wèn)題而來(lái)，與同學(xué)人作、交流、研究、探索，又滿載著收獲的喜悅和更具挑戰(zhàn)性的研究性問(wèn)題而離開(kāi)，學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生交流感悟討論研究的過(guò)程，老師課堂上的相信、民主、尊重、鼓勵(lì)的原則，使孩子們真正成為了一個(gè)研究者、創(chuàng)造者，成為課堂上的主人?！ 》抡瘴闹凶髡叩膶?xiě)法，寫(xiě)一篇作文介紹你最喜歡的一處景物?！ 〉酱?，教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到，進(jìn)行第五步，反思總結(jié)，學(xué)生談自己的課上的收獲和問(wèn)題，這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：作者寫(xiě)的很美，我也體會(huì)到了，但我在課前搜集資料時(shí)知道，興安嶺在 年發(fā)生了一次特大火災(zāi)，燒毀 公頃的原始森林，而且，隨著人們的開(kāi)發(fā)，那里的原始森林也在不斷的減少，不知道現(xiàn)在那里是不是還是這么美了？他提出了似乎與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題，但也正是現(xiàn)在人們所關(guān)注的、貼近于生活的環(huán)保問(wèn)題。親切與舒服rsquo。是老舍抓住了景物不同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，此時(shí)，學(xué)生們恍然大悟，臉上洋溢的那笑容，仿佛他們都是老舍似的。一名女同學(xué)拿出了自己寫(xiě)的介紹性文章說(shuō)：來(lái)到興安嶺，你的眼前就仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她上身穿著翠綠的襯衫，下面穿著白色的裙子，腳上穿著繡花鞋，顏色是多么協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣呀！下面的同學(xué)的眼睛睜得大的，仿佛也都看到了那美麗的姑娘。另一個(gè)學(xué)生拿著水彩畫(huà)說(shuō)：我畫(huà)的也是遠(yuǎn)處連綿不斷的山嶺，但我想到的是嶺上那不可計(jì)數(shù)的落葉松，因?yàn)樽髡哒f(shuō)：這里是落葉松的海洋。親切與舒服rsquo。 首先
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1