高一數(shù)學(xué)期末考試試卷分析(文件)
【正文】 題目講練中的易、中、難三個(gè)層次，因?yàn)樽龊萌菀最}是解決中檔題的基礎(chǔ)，做好中檔題是解決難題的基礎(chǔ)。重視評(píng)講教學(xué)精選典型問(wèn)題，不做偏題、怪題．評(píng)講要多在為什么這樣做？怎樣思考上下功夫，要以題目為載體，在思維層面上提煉具有輻射功能、導(dǎo)向功能和一般意義上的基本結(jié)論、基本方法、基本思路和基本數(shù)學(xué)思想。這種嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的答題作風(fēng)，只有通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。2．結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。難易相結(jié)合，基礎(chǔ)題、中檔題、難題的比例為6:2:2。所以主要失分多在圖表題中。第9題考查洋流知識(shí)及應(yīng)用，首先學(xué)生要根據(jù)南回歸線清晰判斷出該圖是南美洲，甲地位于太平洋東岸，洋流為秘魯寒流，乙地位于大西洋西岸，洋流為巴西暖流，然后得出結(jié)論甲地附近有秘魯漁場(chǎng)，而寒流減溫減濕，從而導(dǎo)致秘魯熱帶沙漠氣候。同時(shí)，學(xué)生邏輯性思維不清，對(duì)乙圖中的五點(diǎn)不能辨別出是何種氣候，以至于（1）題自然帶無(wú)從談起，盡管不少學(xué)生答出了自然帶，但大多張冠李戴，另外有大多數(shù)學(xué)生對(duì)自然帶的名稱(chēng)沒(méi)有準(zhǔn)確識(shí)記。五、今后教學(xué)的改進(jìn)措施加強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)記內(nèi)容的落實(shí)檢查。加強(qiáng)閱讀、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識(shí)量最豐富的載體。注重對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)。1．注重基礎(chǔ)試題的考點(diǎn)覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課改的意識(shí)，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際。低分學(xué)生較多，反映出學(xué)生的理解能力有一定差別。知識(shí)理解存在缺陷。四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語(yǔ)言。加強(qiáng)集體備課。地理圖表是地理學(xué)的“語(yǔ)言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。基礎(chǔ)知識(shí)是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ)。做題時(shí)馬虎。知識(shí)掌握不全面。二、學(xué)生考試失分情況分析學(xué)生答題情況：對(duì)部分學(xué)生（普通班）試卷進(jìn)行抽樣分析，%，%，%，綜合題得分較低，反映出學(xué)生對(duì)區(qū)域地理的知識(shí)都掌握的比較薄弱。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，試卷中有19道題是直接利用圖來(lái)考查學(xué)生的讀圖分析能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的地理知識(shí)，重視分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。因此，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語(yǔ)、正確書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)審題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實(shí)到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。在教學(xué)過(guò)程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念，落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在頭腦中建立完整的地理體系。（4）題得分較多，大多數(shù)學(xué)生能夠判斷出水循環(huán)的環(huán)節(jié)。第11題通過(guò)太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)圖考查地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，本小題得分較多，失誤主要在于沒(méi)有分析出a、b、c、d 四點(diǎn)是春分、夏至、秋分、冬至。選擇題3題，通過(guò)等高線間接考查氣候，學(xué)生審題不清，主要原因是識(shí)圖能力較差，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)遷移，判斷不出地貌是山前沖積扇，而第4題較難，學(xué)生失分較多，首先要判斷出北緯25度至北緯35度
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