【正文】 還要靈。還有沒(méi)寫題目的。我們?nèi)昙?jí)學(xué)生是剛剛學(xué)寫鋼筆字，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用鋼筆書寫習(xí)慣，這也是課標(biāo)所要求的，打好扎實(shí)寫字基本功。要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。重視習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)非智力因素要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，邊讀書邊思考的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，熟讀背誦的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 等。目的是督促學(xué)生加強(qiáng)課本知識(shí)的積累，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在各個(gè)語(yǔ)言材料中，分步驟地設(shè)計(jì)考查篩選、仿寫能力的題目，突出平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的考查重點(diǎn)。二、年級(jí)成績(jī)基本情況統(tǒng)計(jì)*******三、試卷分析（1）1—3題為小閱讀，是對(duì)學(xué)生的篩選信息及理解分析能力的綜合考查。8—9題是詩(shī)歌鑒賞，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文作品的整體把握能力。本試卷的背誦內(nèi)容全出自課本，難度不大，但學(xué)生的背誦默寫中，因別字、錯(cuò)字、漏字而扣分的情況仍很嚴(yán)重。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能整體把握文本材料，關(guān)照全文內(nèi)容，特別是能否從文章結(jié)構(gòu)入手理清文章思路，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握文本信息，對(duì)文中人物形象進(jìn)行準(zhǔn)確概括12題是考查學(xué)生對(duì)文本材料中重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。通過(guò)開放型試題鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)造性解讀，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒賞、思辨論述的能力。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀應(yīng)用文能否把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，對(duì)其文本進(jìn)行準(zhǔn)確排序；掌握恰當(dāng)語(yǔ)境，選擇準(zhǔn)確詞語(yǔ)，簡(jiǎn)明、得體表達(dá)，在考查中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。本題考查關(guān)鍵不在寫什么，而在于怎么駕馭文字，怎么運(yùn)用材料及文章結(jié)構(gòu)是否完整。第13題也是如此。如第9題第12題，對(duì)能完全表明沒(méi)有深入的研讀；二是對(duì)題干的意思理解有偏頗。再者，開放題的表述語(yǔ)言零亂，錯(cuò)字別字多，在整體影響了要表達(dá)意思的清晰和正確。①不善于觀察生活。得分在46分以上的作文不多。學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面、思想深度、認(rèn)識(shí)能力，亟須提高。教學(xué)中一定要重視字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多訓(xùn)練，開闊視野。課堂上要多讓學(xué)生掌握閱讀的方法規(guī)律，由課內(nèi)訓(xùn)練逐步擴(kuò)展到課外閱讀訓(xùn)練。第五篇：高二數(shù)學(xué)月考試卷質(zhì)量分析岑鞏二中高二數(shù)學(xué)第一次月考試卷質(zhì)量分析本次數(shù)學(xué)月考范圍是直線方程，圓的方程，程序框圖三個(gè)部分?，F(xiàn)將本次月考試卷的考試情況作如下分析：一、試卷的評(píng)價(jià)試卷的基本情況：數(shù)學(xué)考試時(shí)間為120分鐘。重在考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況?；谀壳岸袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒(méi)出現(xiàn)較大的偏題、怪題，整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)是適中的。三、學(xué)生答題質(zhì)量分析優(yōu)點(diǎn)（1）對(duì)數(shù)學(xué)教材的主干知識(shí)掌握得較好。（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。存在問(wèn)題（1）基本功不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。（4）分析能力有待進(jìn)一步提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣和能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績(jī)的進(jìn)步，要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)和書寫規(guī)范能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練，加強(qiáng)答題的規(guī)范性訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號(hào)化。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持講練結(jié)合。對(duì)數(shù)學(xué)考試來(lái)說(shuō)抓好10個(gè)優(yōu)生，不如抓好1個(gè)差生對(duì)均分的貢獻(xiàn)大。分析、概括和綜合是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。如：解答題的20和21題，對(duì)圓過(guò)兩個(gè)點(diǎn)和圓與坐標(biāo)軸相切的應(yīng)用不能很好的把握，從而出現(xiàn)把兩者的關(guān)系看成是一樣的，所以出現(xiàn)錯(cuò)誤。（3）畫圖、寫程序的知識(shí)掌握不到位。如解答題的“解”字忘寫或者是沒(méi)有解答過(guò)程。（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。（2）能正確地運(yùn)用解題方法。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。都是課本上的重點(diǎn)知識(shí)。試卷的基本特點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)性強(qiáng)。而且比較抽象，與之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)明顯不一樣，很多學(xué)生比較不適應(yīng)。有步驟地指導(dǎo)訓(xùn)練，最好每周能做一次作文，也不必全批改，主要是督促學(xué)生多寫，可選一些較好的作文范例供學(xué)生鑒賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)閱讀及作文訓(xùn)練。注重語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)。多數(shù)學(xué)生的作文，語(yǔ)言松散不簡(jiǎn)潔，以敘述語(yǔ)言為主，少有精辟的議論和動(dòng)情的抒情；有相當(dāng)一部分學(xué)生有語(yǔ)病，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)使用，通篇只有逗號(hào)，錯(cuò)別字較多。詞語(yǔ)的積蓄，材料的選用，尤其是名家的哲理的語(yǔ)言，學(xué)生明顯缺少積淀。②優(yōu)秀作文缺乏的問(wèn)題。本試卷的背誦內(nèi)容大多出自課本，難度不大，但學(xué)生的背誦默寫中，因別字、錯(cuò)字、漏字而扣分的情況仍很嚴(yán)重。閱讀中的開放題第16,17題，是從大語(yǔ)文觀的角度考查學(xué)生，學(xué)生的分析鑒賞能力、表述能力和人文素養(yǎng)的積淀是正確解題的關(guān)鍵?，F(xiàn)代文閱讀中，學(xué)生因題干審讀不清而造成的失誤是嚴(yán)重的。三、問(wèn)題分析①課本知識(shí)掌握的不牢固。（5）18題是考查學(xué)生寫作水平及寫作態(tài)度。考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的掌握及應(yīng)用能力，是否能使語(yǔ)言表達(dá)具有實(shí)效性。考查學(xué)生從文本中提取信息，概括信息的能力。11題考查學(xué)生閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)文作品的整體把握能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握表現(xiàn)技巧對(duì)詩(shī)歌分析、鑒賞的重要作用。（2）4—7題是文言文的考查，包括實(shí)詞解釋、內(nèi)容的分析理解、句式辨析和文言翻譯。在題型上和分值的設(shè)置上，力求體現(xiàn)高考的精神。重視學(xué)生古文的積累，考查他們閱讀淺近文言文、翻譯文言短句的能力，促進(jìn)高中文言文的教學(xué)。語(yǔ)文月考質(zhì)量分析（三）一、試題特點(diǎn)高一學(xué)生剛剛升入高中，正處在初高中的銜接階