【正文】 2333335。強化閱讀，正確引導，開闊視野，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高學生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。問題主要集中在以下幾點：一是學生審題不認真，馬虎潦草。從我的學校語文課程規(guī)劃來講，晨誦、午讀和幕省承擔著重要的課程內(nèi)容，為學生學習語文起到重要的作用。其實按我了解到很多老師的作文教學，面臨這個局面是很正常的。一是拓寬了學生閱讀渠道和數(shù)量，二是培養(yǎng)了做題能力。標點的書寫位置欠規(guī)范，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，有個別學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況也是有的。結(jié)合新課程標準的要求，為了更好地促進教學，讓學生了解高考題型，本次高一語文質(zhì)量檢測試題體現(xiàn)了如下命題特點。10題是背誦默寫。重點評價學生對熟悉卻又沒有進行過理性思考的事物的認識，能否準確表達自己的觀點，并用可靠的材料支撐觀點；能否對生活有深刻的認識，并在思考后解決現(xiàn)實問題。⑥寫作問題。學生的分析鑒賞能力、表述能力和人文素養(yǎng)的積淀是正確解題的關(guān)鍵。試題立足于數(shù)學基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生正確運用數(shù)學學科術(shù)語，全面、完整答題的能力。四、改進措施提高學生審題的能力。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。加上學生數(shù)學基礎(chǔ)較薄弱，運算能力低，思維層次有限，考試成績不是很理想。四、教學建議深入研究教材，注重基礎(chǔ)知識和能力訓練。從答題中看，學生的人文素養(yǎng)不深，理解能力不強。課內(nèi)語文基礎(chǔ)知識的考查，包括語音、詞語、成語、語病、語序、修辭等內(nèi)容。主要是考查學生翻譯文言文的能力，檢測學生知識遷移的能力。此外還應(yīng)開展豐富多彩的語文實踐活動，注重課內(nèi)外聯(lián)系，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言，提高語文素養(yǎng)。基礎(chǔ)知識教學還需要夯。其實學生的語文能力最主要的是兩個方面，一是寫作，一是閱讀。今天上午聽了劉維娜老師的閱讀指導課《夏洛的網(wǎng)》，真的是被劉老師沉穩(wěn)而有感情的課堂所感染，學生們深深的被文章中的人物和事件所感動，誰能說這樣的一節(jié)課的能量小于一節(jié)課文分析呢。加強對整冊書、整個單元的規(guī)劃和理解，讓各個課型承擔起應(yīng)該承擔的任務(wù)，淡化內(nèi)容的分析和講解，扎實的進行語文訓練，強調(diào)一課一得。我想一切活動要以時間為第一標準，要精心策劃，確定好每個環(huán)節(jié)的時間，嚴格執(zhí)行。從以上分數(shù)段看出平均分偏低，及格率低，尾巴太大，中間部分短缺，因此，從總體看，抓及格率及輔導差生是我們今后工作的重點。二、教學成績總體分析聽力部分（30分）采用高三年的2010年高考考前沖刺聽力訓練，部分學生反映由于朗讀主播與平時訓練的朗讀主播不同，不太適應(yīng)，聽力部分整體得分比以往相對有所下降。有些會把錄取后的事項也當成錄取的條件。四，空白不多，這也反映學生考試態(tài)度不錯。同時，加強學困生的個別輔導，正視學困生的能力，從一點一滴做起，針對他們的每一個進步予以表揚，提高信心。探究題是同理解、分析、鑒賞、評價等能力結(jié)合起來解答的。難度較大的是表達題中的仿寫和排序題。仿寫帶有一定深度的理性思考，平時懶于思考的人就束手無策了。通過這些符合學生實際、具有代表性且學生熟悉的探究題目的訓練，教師指導學生歸納出一些規(guī)律性的東西。第二篇：2018屆高二語文第一次月考質(zhì)量分析2018屆高二語文第一次月考質(zhì)量分析鐘詠梅本次試卷側(cè)重檢查近期的學習內(nèi)容：詩歌賞析和必修四的背誦，當然，更為側(cè)重地考查了學生的閱讀理解能力。五，盡管得分不高，但在答題過程中可以看到學生思維的火花在閃爍，值得表揚。最重要的條件——“大賽獲獎”常常被忽略?；A(chǔ)較扎實的部分學生得分較好，最高分30分。三、存在的主要問題單詞掌握不夠扎實，不能準確判斷出應(yīng)用單詞的詞意、詞性、詞形語法分析能力較差，不能在語境中靈活運用短語混淆搭配四、教學建議和改進措施轉(zhuǎn)變觀念，要全員抓，突出重點。二是領(lǐng)導要后講，先聽問題，再做總結(jié)，并且有針對性的解決問題。在課上要讓每個學生動起來，腦動、嘴動、手動，每個學生都有任務(wù)，都要承擔相應(yīng)的角色，尤其在課上要關(guān)注后進生。課外閱讀指導課有很多種類型，需要我們認真研究。讀書能力和做閱讀題的能力不是一碼事，但又不是完全沒有聯(lián)系。知識運用還要靈。重視習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)非智力因素要培養(yǎng)學生認真讀書的習慣，邊讀書邊思考的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，使用工具書的習慣，熟讀背誦的習慣，課前預習和課后復習的習慣 等。8—9題是詩歌鑒賞，重點考查學生對詩文作品的整體把握能力。重點評價學生閱讀應(yīng)用文能否把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，對其文本進行準確排序；掌握恰當語境，選擇準確詞語，簡明、得體表達，在考查中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。再者，開放題的表述語言零亂，錯字別字多，在整體影響了要表達意思的清晰和正確。教學中一定要重視字詞句等基礎(chǔ)知識的積累和訓練?，F(xiàn)將本次月考試卷的考試情況作如下分析：一、試卷的評價試卷的基本情況：數(shù)學考試時間為120分鐘。（3）能根據(jù)題意認真解答。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外習題，培養(yǎng)學生的審題習慣和能力。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。分析、概括和綜合是數(shù)學學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。（4）部分學生的學科