小學語文五年級教案——學生是最可利用的課程資源——我教《看雪》(文件)
【正文】 兒的美麗風景。從此以后，學生在我面前無拘無束，課堂上的思維更是活躍流暢，他們總是舉起手老師，我想說！老師，我想說！ 【教學反思】 上完課，勞苦和疲憊九霄云外，驚訝和欣喜讓我激動不已。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。 放開手，學生會走得更好。自主、合作、探究的學習方式要求教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，已經成為教師可以充分發(fā)揮的無形資產，然而教師不可能完全理解學生的思維，甚至不可能覆蓋他們的知識面。 內容總結
（1）小學語文五年級教案——學生是最可利用的課程資源——我教《看雪》
【思考的問題】
教師真的要等到把所有的知識都掌握了，把所有的材料都帶齊了，才有信心和把握去上課嗎
（2）我接著說請你們先自己提出問題，然后以同學互相解答問題的方式來學習
（3）總感覺自己是一個發(fā)現者、研究者、探尋者
（4）如：
問1：我不明白童年是什么
（5）如：
答1：童年不能說是什么，應該說是什么意思
（6）到時我就可以到臺灣去旅游啦
8。這個時候，就請所有的教師把學習的主動權交給學生吧！這是我們在課改中最響亮的聲音。教師前怕狼，后怕虎，結果學生膽小怕事，不敢躍雷池半步。那就應該以學生為出發(fā)點，在開發(fā)的過程中充分相信學生的能力，因為學生自身就是最可利用的課程資源。而作為老師，關注他們，尊重他們，信任他們，學會傾聽他們的心聲，學會欣賞他們的言行，學會領悟他們的深情是何等重要??！ 學生是最可利用的課
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