【正文】 好的，涼快變成涼爽了。師：誰(shuí)來？我剛才還發(fā)現(xiàn)咱班的小朋友發(fā)言很積極的。你再來，讀出涼快的感覺。師：這個(gè)“綠色的涼棚”就感到?jīng)隹炝?。師：真不錯(cuò)，帶著欣賞的語(yǔ)氣去讀呢。師：先從你這兒開始吧。師：別急著下結(jié)論，下一個(gè)生：我這是紫色。師：好，快把葡萄掛到葡萄架上。師：我這里還有一個(gè)詞，也表示顏色多生：五顏六色。十比六大。你說生：“顏”和“光”不同師：給“光”組組詞看生：光明生：陽(yáng)光生：光亮生：金光。師：陽(yáng)光一照，葡萄就生：發(fā)出了亮光?，F(xiàn)在再來讀讀這個(gè)“五光十色”師：這么美麗的葡萄為什么長(zhǎng)得好？你說生：那些人很勤勞?？煺艺疑汉軣崆?。師：這是個(gè)多音字，不要讀錯(cuò)了。師：一民族，那我給你們講講。還有少數(shù)的漢族。生：十全十美。吃之前我們先來觀察好不好。品種很多，我不一一列舉。師：告訴我，你來生：顏色鮮，味道甜師：顏色鮮，味道甜，能再把它概括出來嗎？色生：色鮮師：味生：味甜師：再說一遍生：色鮮味甜。生：謝謝你的葡萄干。師：謝謝我?guī)銈內(nèi)タ次骞馐钠咸?。師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們能把這些串成一段話。生；句號(hào)生：嘆號(hào)。生：葡萄溝的葡萄五光十色逗號(hào)生：葡萄干色鮮味甜逗號(hào)。然后這里生：句號(hào)。師：請(qǐng)大家看大屏幕(點(diǎn)擊出示：“葡萄”)這兩個(gè)字誰(shuí)會(huì)念，請(qǐng)站起來念。師：“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？生：“葡萄”兩個(gè)字都是草字頭,草字頭下面都是“勹”。師：你能用“葡萄”說說話嗎？生：我很喜歡吃葡萄。師：想說的小朋友請(qǐng)站起來說。生：葡萄是一種水果的名字，葡萄溝是一個(gè)地方的名稱。師：課文是怎么寫的，請(qǐng)大家打開書，把書上的句子讀給大家聽聽。師：老師想問一下，你從哪里看出那里的水果很多呢？生：我是從“盛產(chǎn)”這個(gè)詞中看出來的？師：這位小朋友真會(huì)讀書，那“盛產(chǎn)”是什么意思，你們知道嗎？生：知道了。然后再想一想，這幾個(gè)地名所表示的范圍誰(shuí)大誰(shuí)小。師：下面請(qǐng)哪個(gè)小朋友站起來說說你是怎樣記住這“疆”字的。師：下面請(qǐng)大家把三個(gè)表示地名的詞按范圍的大小寫在相應(yīng)的橫線上。師：請(qǐng)大家再看一看地圖，新疆在我國(guó)的西北部，新疆有個(gè)吐魯番，吐魯番里面又有一個(gè)葡萄溝。請(qǐng)大家跟我讀“ji ng”生：我認(rèn)為“串”最難讀，因?yàn)樗仁锹N舌音又是三連拼。生：葡萄溝是個(gè)美麗的地方。生：（自由練讀）師：誰(shuí)能說說這句話該怎么讀？生：（讀）我是用贊美的語(yǔ)氣讀。生：盛產(chǎn)水果師：葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。師：這句話寫了哪些水果？生：這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果??師：是的。師：這些水果中人們最喜愛的是什么？生：葡萄。從(夏季、秋夏)這幾個(gè)詞中看出。）師：讀懂秋季的請(qǐng)舉手，讀懂夏季的請(qǐng)舉手，老師想問一下，我們應(yīng)該先學(xué)夏季還是秋季？為什么？生：我認(rèn)為應(yīng)該先學(xué)秋季，因?yàn)榍锛镜木渥訉懙妹溃可何艺J(rèn)為先學(xué)夏季，因?yàn)檫@一段話是按時(shí)間順序?qū)懙模繋煟盒∨笥褌?，你們贊同誰(shuí)的意見？先學(xué)哪句好？生：我認(rèn)為先學(xué)夏季。（點(diǎn)擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問題？生：我讀懂了這句話寫夏季葡萄的枝葉很多。生：老師，我有一個(gè)問題，這里為什么用“四周”而不用“四面八方”或“四處”呢？師：這兒用“四面八方”或“四處”行嗎？請(qǐng)大家換個(gè)詞讀一讀。葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時(shí)候，人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的枝葉底下，會(huì)有什么感覺呢？生：會(huì)有很涼快的感覺，好像來到空調(diào)房里，舒服極了。師：（點(diǎn)擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問題嗎？生：我讀懂了這句話主要寫葡萄的顏色很多很美。師：回答得真棒！生：（鼓掌）生：老師：“美麗極了”的后面為什么用句號(hào)，而不用感嘆號(hào)呢？生：老師，我認(rèn)為這里用句號(hào)和感嘆號(hào)都行，感嘆號(hào)的感情更強(qiáng)烈。那么你能不能美美讀一讀呢？生：（自由練讀）師：愿意讀的站起來讀。生：第一段作者是用什么時(shí)候有什么方法介紹水果，而第二段主要寫了葡萄的生長(zhǎng)過程。下面就請(qǐng)四人合作小組先說一說。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。生：我說的是家鄉(xiāng)的桃子。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了四個(gè)內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。②讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。而且學(xué)生對(duì)于課文很感興趣。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果。那么，你們知道我們國(guó)家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)葡萄產(chǎn)生了興趣，引入課題。（設(shè)計(jì)意圖：總體感知課文內(nèi)容。1那么葡萄種在什么地方？是什么樣子？迅速瀏覽課文，把句子用橫線劃出來好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚？學(xué)生：不！是一個(gè)個(gè)。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽(yáng)的照射下，閃閃發(fā)光。（評(píng)價(jià)：正是因?yàn)樽髡咴诿鑼懫咸压麑?shí)的時(shí)候運(yùn)用了語(yǔ)言優(yōu)美巧修飾的思維策略，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~寫出了葡萄的樣子，在描寫葡萄藤時(shí)，又運(yùn)用了比喻句，再加上同學(xué)們讀得又很棒，老師仿佛正捧著了那一大串一大串沉甸甸的葡萄，并且想摘一粒放進(jìn)嘴里嘗嘗滋味呢，你想嗎？）學(xué)生：想4你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)、（1）出示填空：那里的老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)——讓你——。我們來看看圖，然后讀讀課文的第三小節(jié)，說說葡萄干是怎么制成的，好嗎？（3）后讀讀課文的第三小節(jié)，說說葡萄干是怎么制成的，好嗎？指名說說葡萄干的制作過程聽說，有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝，對(duì)葡萄干的制作過程非常感興趣，誰(shuí)來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房，里外好好參觀參觀，向游客介紹一下葡萄干的制作過程。正如書中說的：（齊讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！四總結(jié)延伸其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會(huì)越來越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會(huì)親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11教學(xué)目標(biāo)：知道新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。２、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。１、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。自由讀課文，并思考：（１）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？（２）這個(gè)地方為什么叫葡萄溝？２、學(xué)習(xí)第二段。六、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。特別是葡萄，非常有名。（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請(qǐng)你用“——”劃出來。說說你是怎么填的。A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。還有愿意來讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（葡萄很多。我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。出示各種圖片，感受五光十色的美?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。誰(shuí)來告訴大家？c、都有哪些顏色??？請(qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。我們來體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。學(xué)著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？B 引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。（茂密的枝葉很多，很美。秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙?。二、學(xué)習(xí)新課（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。（略）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。（１）本段共有幾句話？（２）葡萄干是在什么地方制作的？（３）葡萄是怎樣制成葡萄干的？（４）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？四、總結(jié)課文。三、細(xì)讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入并板書課題。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕Ｄ馨础皢卧獙W(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩?。家鄉(xiāng)的種在、。6葡萄溝不僅僅只有葡萄，還盛產(chǎn)許多瓜果。這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀?。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客）（2）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧，齊讀這句話。（5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì)到了什么呢？學(xué)生：說明葡萄又大又多?？矗《加惺裁搭伾钠咸?？（學(xué)生：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）板書：葡萄顏色鮮艷（2）指導(dǎo)想象：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。）(1)自由朗讀這2句話，邊讀邊想，葡萄藤是什么樣的？學(xué)生回答：枝葉非常茂盛。3課件出示描寫葡萄的句子。指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？二、初讀感悟。一、談話導(dǎo)入“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。教學(xué)重、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。夏季，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10一、教材分析《葡萄溝》是北京版第五冊(cè)第六單元的第一篇課文，除此之外本單元還包括：《美麗的北海公園》、《登上企鵝島》、《玻璃窗上的童話》。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。初夏，一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。生：我說的是家鄉(xiāng)的梨子。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？生：能。生：（齊讀）師：葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。生：老師，我還有一個(gè)問題，這是為什么用“一大串一大串”而不用“一串串”呢？生：因?yàn)椤耙淮蟠淮蟠辈坏珜懗銎咸讯啵€寫出大，而“一串串”只寫出葡萄的多。生：老師，我有一個(gè)問題，“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？師：誰(shuí)能幫它解答這個(gè)問題，想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？生：老師，我能解答這個(gè)問題。師：你們能不能通過讀把這種感覺表達(dá)出來呢？自己試一試。生：老師：這兒為什么用“一個(gè)個(gè)”而不用“一個(gè)一個(gè)”呢？生：我能解答他的問題，這里用“一個(gè)一個(gè)”也行，但用“一個(gè)個(gè)”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。生：我讀懂了夏季的枝葉很美，從“綠色”這個(gè)詞中看出。師：是的，因?yàn)楸締卧膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘覀兙桶磿r(shí)間順序來學(xué)吧。同桌也可以相互交流。生：（邊讀邊完成作業(yè)題2）師：（點(diǎn)擊出示作業(yè)題2）誰(shuí)能幫助老師完成屏幕上的作業(yè)。師：請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子，作者在寫這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜?？生：這句話是按時(shí)間順序。用“~~~~”劃出寫水果的句子，寫了哪些水果用“——”劃（喜歡怎么讀就怎么讀）生：（自讀）師：誰(shuí)能站起來讀一讀寫水果的句子。生：（讀）我是用高興的語(yǔ)氣讀的。生：葡萄溝的老鄉(xiāng)很熱情好客，所以說那里是個(gè)好地方。生：（讀）師：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，你們看了錄像，讀了課文，誰(shuí)能站起來說一說。生、：自由讀課文。）師：（點(diǎn)擊出示作業(yè)題1）誰(shuí)能幫助老師完成這項(xiàng)作業(yè)，告訴大家，誰(shuí)大誰(shuí)小。師：誰(shuí)能用更簡(jiǎn)單的方法記住右邊部分。師：小朋友有不同意見嗎？（點(diǎn)擊這三個(gè)詞，分別在底下劃“——”)生：沒有。師：是的。師：你讀懂了什么？生：我讀懂了葡萄溝盛產(chǎn)水果。那葡萄溝在哪里？它是一個(gè)怎樣的地方？下面我們一起來整體感知一下葡萄溝。生：葡萄溝。生：葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！生：我媽媽可愛吃葡萄了。生：（書空）。師：請(qǐng)大家一起念。那么這里還要加上生：葡萄溝真是個(gè)好地方呀！師：把我們這次去葡萄溝的感受讀一遍。接下去這里的勤奮與熱情好客都是寫老鄉(xiāng)。生：葡萄溝真是個(gè)好地方呀！師：一段話不僅僅末尾要用上符號(hào)，前面也應(yīng)該用上標(biāo)點(diǎn)。師：我們感受到這里是個(gè)生：美麗的地方師：課文怎么寫？生：葡萄溝真是個(gè)好地方。師：別光說葡萄，還有呢？生：謝謝你帶我去涼棚。還有嗎？用一個(gè)詞生：五光十色。即將與老鄉(xiāng)告別了，在這告別之際，對(duì)老鄉(xiāng)說些什么？用一個(gè)詞可以，用一句話也可以。師：呆會(huì)兒再給你們吃。師：老師找顆大的給你們看看。想吃嗎？生：想師：想。我們創(chuàng)造著更美好的明天。在我們新疆這片廣闊的土地上有維吾爾族，還有生：蒙古族。誰(shuí)愿意跟我打招呼。師：讀得不錯(cuò)，雖然前面讀得不夠流暢，后面是越讀越好。師：維吾爾族老鄉(xiāng)很勤勞，才種出了五光十色的葡萄。師：小小的燈籠，像珍珠，像瑪瑙，這樣的葡萄不僅顏色多，而且生：味道甜。生：我們這里的光指什么？生：亮光?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜纯茨膬翰煌?？生：我、我。師：你的意思就是說五顏六色，顏色還不夠多。師：我們這個(gè)葡萄藤很特別，有各種各樣品種的葡萄。師：一比較就出來了，你再說一遍。師：不錯(cuò)，好眼力。師：很美、很多，顏色有生：紅的、白的。那種涼快的、舒服的感覺。這葉子很多。師：再往前，前面還有半句。師：山坡上陽(yáng)光燦爛。師：舉手，誰(shuí)來說？生：很涼快師：你說生：很冰爽。師：請(qǐng)問山上的涼棚就只有一個(gè)嗎？生：不是師：有多少？生：很多。師：什么叫茂密？生：很多。“茂密的枝