【正文】 于這些要求和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)本篇課文的重點(diǎn)，一是通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、美讀、品讀，在讀中入情入境讓學(xué)生感受到《葡萄溝》夏天和秋天的景色美麗，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解“盛產(chǎn)”、“茂密”、“五光十色”“梯田”、“晾房”、“碉堡”等詞語的意思。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題?！繋煟?這篇課文的中心句是哪一句？課件出示：葡萄溝真是個(gè)好地方。】過渡：第一自然段的最后說人們最喜愛葡萄，所以第二自然段緊接著就寫葡萄。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示有關(guān)課件。小結(jié)：夏天，葡萄枝葉茂密，搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，秋天，葡萄碩果累累，五光十色，美麗極了。【設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的品讀、學(xué)生表演、借助多媒體課件，不僅讓學(xué)生深切地感受到了葡萄溝的景美和人美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛和向往。收下來的葡萄有的運(yùn)到（），有的運(yùn)到晾房里制成（）。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干（），（），非常有名。教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生四次讀中心句。你還知道我國(guó)有哪些好地方？位于四川省阿壩州境內(nèi)的九寨溝被譽(yù)為人間仙境，四季的景色各不相同?！堪鍟菏a(chǎn)水果（說）葡萄溝 景色美麗（夸）真是個(gè)好地方老鄉(xiāng)熱情好客（贊）葡萄干色鮮味甜（嘆）第四篇：葡萄溝《葡萄溝》第2課時(shí)說課稿各位評(píng)委老師，你們好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版課標(biāo)本第四冊(cè)第10課《葡萄溝》，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)預(yù)設(shè)和板書設(shè)計(jì)四大板塊進(jìn)行說課。那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當(dāng)葡萄成熟的時(shí)候，他們一定會(huì)拿出最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠（第二自然段最后一句話）。這一段共有4句。運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。三、說教法學(xué)法 【教法】以讀為本，讀中感悟 閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。創(chuàng)設(shè)情境，角色表演一般的表演活動(dòng)是排演成熟后的成果展示，而課堂表演不一樣，表演的過程也就是琢磨課文、推敲語言、體會(huì)情感并如何“形諸于外”的排演過程?！緦W(xué)法】自主學(xué)習(xí)合作探究依據(jù)生本課堂的思想，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)??讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）二、教學(xué)第二板塊葡萄溝什么時(shí)候的景色最吸引人呢？快把書打開，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)，想想你能通過自己的讀，讀懂了什么。（秋季）（2）看看葡萄種在哪兒？學(xué)生讀文后，看圖理解“山坡、梯田”。因此，在此我設(shè)計(jì)了隱性設(shè)計(jì)，學(xué)生喜歡夏季則先學(xué)第二句，若學(xué)生喜歡先學(xué)秋季的，則先學(xué)第三四句，以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導(dǎo)學(xué)生的主體行為。讓學(xué)生自己來貼一貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解“茂密”即是表示枝葉層層疊疊，密密麻麻。那么這一個(gè)個(gè)涼棚呢？這葉子、這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？指名讀——男生讀——女生讀（怎么才能讓學(xué)生理解課文呢？依照教師的講，即逐段地作煩瑣的內(nèi)容分析，還是讓學(xué)生多讀熟讀，以讀代講，讀中感悟？聽懂和讀懂的意義是不大一樣的。（讀）（許多葡萄的品種是我們這些學(xué)生所沒有見過的。）（3）“一大串一大串”，一大串一大串是不是只有兩串?。浚ㄗx）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。）在熱鬧的活動(dòng)過后，我開始組織朗讀：多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）三、教學(xué)第三板塊多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)ナa房看看，蔭房是什么樣。由于葡萄溝就在火焰山附近，造成了葡萄溝干熱又多風(fēng)。學(xué)科之間相互滲透，是現(xiàn)代課程改革的趁勢(shì)，特級(jí)教師沈大安如是說。所以中國(guó)葡萄溝的葡萄干在全世界都是獨(dú)一無二的！然后讓生自豪地讀讀課文。（趁熱打鐵，開放作業(yè)的形式，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的作業(yè)方式，來寫一寫唱一唱畫一畫自己對(duì)葡萄溝一行的感受，想法。第五篇：葡萄溝北師大版三上《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）認(rèn)字12個(gè)，寫字8個(gè)。（2）用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。情感、態(tài)度價(jià)值觀知道我國(guó)新疆的吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。（葡萄）香甜的葡萄多么誘人呀！我國(guó)的許多地方都盛產(chǎn)這種水果，但是最有名的要數(shù)我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)的葡萄溝。接下來我們一起來讀一讀課文，這篇課文一共有4個(gè)自然段，請(qǐng)4名同學(xué)來讀課文，一人讀1個(gè)自然段，看看誰讀得最準(zhǔn)確最通順。現(xiàn)在我們送詞語朋友回課文，默讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？指名答。齊讀詞語兩遍。“制”容易寫錯(cuò)，要注意。聽寫本課生字詞。指名讀詞語，讀課文。哪一段寫葡萄溝的葡萄？哪一段寫葡萄溝的葡萄干？用簡(jiǎn)單的詞語形容葡萄溝、葡萄和葡萄干。（1）第一句話說新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)水果的地方叫葡萄溝。（三）學(xué)習(xí)第二自然段默讀第二自然段，想想每句話講的是什么？ 你覺得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？——好。（2）“一大串一大串”說明葡萄數(shù)量多。小組賽讀，讀出喜悅、贊美的語氣。三、總結(jié)全文指名有感情地朗讀課文。改正同步和聽寫。（1）什么是晾房？（2）為什么葡萄干非常有名?(3)葡萄干是怎么制作出來的?介紹晾房的樣子時(shí)使用的動(dòng)詞很生動(dòng)，例如：修、留、有。（4）維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，更說明葡萄多而甜。（1）“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。這段話最主要講了什么？——葡萄溝盛產(chǎn)葡萄。（二）學(xué)習(xí)第一自然段自讀第一自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話，想想每句話的意思。二、細(xì)讀課文、讀中感悟（一）整體感知找出文章的中心句——葡萄溝真是個(gè)好地方。第二課時(shí)一、反饋?zhàn)鳂I(yè)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入講解同步錯(cuò)得比較多的題目，檢查作業(yè)完成情況。（切換實(shí)物投影模式）我們來看看這兩位同學(xué)寫的字，展示評(píng)議，回去再描一描田字格里的字。教師范寫，學(xué)生觀察。三、自主識(shí)字、指導(dǎo)書寫現(xiàn)在，我們給字寶寶找朋友，先說說這個(gè)字的部首和音序再擴(kuò)詞。（2）誰給大家提個(gè)醒，哪個(gè)詞語比較難讀？（3）最后，小組開火車讀，看看哪個(gè)小組的火車又快又準(zhǔn)。板書課題，齊讀課題。知道我國(guó)新疆的吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。體會(huì)葡萄枝葉的茂密、葡萄的多和美，以及維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。）四、說板書設(shè)計(jì)葡 好 盛產(chǎn)水果萄 地 景色美麗溝 方 老鄉(xiāng)熱情好客板書是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路。作業(yè)練習(xí)：現(xiàn)在我們到葡萄溝游玩一趟，每個(gè)人都有自己的想法、感受。）接下來，我想引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪：通過你的朗讀，讓我們感覺葡萄的甜。觀察的方法有很多，可以怎么觀察呢？看，聞，嘗，捏??（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。）蔭房看到過嗎？葡萄干怎么制成的？（蔭房是用泥土砌成了的一個(gè)有許許多多方孔的四四方方的房子。這不僅是因?yàn)槟歉挥星槿さ慕巧蜗筇貏e接近兒童生活的戲劇形式，而且有角色效應(yīng)的作用。）（2）這么多顏色，可以同什么詞來形容呢？“五光十色”和“五顏六色”，可以換嗎？看圖，出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（讀）（新課標(biāo)中指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。讓學(xué)后反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗，更在讀中感悟到秋季葡萄豐收的期待、希望。）指名讀老師查過資料，那里天氣太熱，最高溫度達(dá)到了49度。再看圖，理解“茂密”。）葡萄溝的夏季和秋季，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？再讀一讀第二小節(jié)，自己選擇喜歡的季節(jié)，多讀幾遍，邊讀邊想直到把眼前出現(xiàn)了一幅幅圖畫、電影再停下來，好嗎？（學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特）。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有（杏子）七八月有香梨、沙果、蜜桃，九、十月份還有人們最喜愛吃的葡萄。在本節(jié)課中，請(qǐng)師生分別扮演游客和老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。【教學(xué)重點(diǎn)】：知道葡萄溝好在什么地方，并有感情的朗讀課文。文章的難點(diǎn)也在第二自然段，要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句，并體會(huì)其中的情感。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是第二自然段。夏季，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。欣賞完九寨溝的美麗風(fēng)光，你想說什么？，物產(chǎn)豐富的地方，請(qǐng)孩子們回家收集。】四、課