【正文】 )你們想不想去玩一玩?下面就請同學(xué)們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方，增強學(xué)生熱愛祖國的思想感情。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下，閃閃發(fā)光。）到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。通過剛才的朗讀，你覺得葡萄溝好在什么地方？學(xué)生各抒己見在你們剛才所說的中間，你覺得什么最好，最誘人？引出葡萄三、精讀感悟我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來好嗎？（設(shè)計意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？二、初讀感知葡萄溝是個怎樣的地方呢？（設(shè)計意圖：總體感知課文內(nèi)容。”這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。課前準(zhǔn)備：課件、錄音設(shè)計意圖：《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。（二）認讀生詞搭建 茂密 涼棚 碉堡 陰房 吐魯番 葡萄溝 釘木板蜜桃 采摘 杏子 釘子 留下 新疆 不夠 四季維吾爾族 熱情好客指名讀 開火車讀（三）鞏固識字（1）同桌互相猜字（2）編號找字葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇4教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。，所說葡萄溝是個什么樣的地方？葡萄是怎樣制成葡萄干的？三、學(xué)生自學(xué)生字學(xué)法提示：，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。直到認識“ 葡萄”。學(xué)習(xí)難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。運用多種方法感悟“ 梯田”、“ 山坡”、“ 茂密”、“ 五光十色”、“ 熱情好客” 等詞語及句子。美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方！你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。課件出示陰房及葡萄干的制作過程。（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）（4）師：歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）師：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。（板書：葡萄 五光十色）師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個句子進行比較，理解這兩個詞語的不同之處。（2）體會顏色多。此時，鉆進綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧?。ㄍ涝囎x，指名讀）師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會想象到什么？（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？指名讀———男生讀———女生讀。）（2）體會葡萄架多?！保├斫狻懊堋薄＃ㄟ^渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）（二）學(xué)習(xí)第二自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號。師：讓我們來讀讀這句話。（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)難點理解為什么說葡萄溝是個好地方。重點理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。(可對比“一大串一大串”和“一串串”)(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。學(xué)生先回憶課文，整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。抓重點詞理解：使用換詞法、對比讀、結(jié)合生活實際展開想象，理解五光十色的意思。教學(xué)難點：理解“五光十色”的意思。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。(三)教學(xué)方法基于以上分析，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機誘導(dǎo)、以讀代講等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。(二)學(xué)生情況分析本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力有待訓(xùn)練，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，展開了四個內(nèi)容：?！币虼藢τ诒窘滩模以O(shè)計的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。第一篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計葡萄溝教學(xué)設(shè)計作為一名教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。、獨特。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識和合作意識的增強，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實施建議中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。朗讀課文。了解葡萄干的制作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。再通過葡萄的圖片，邀請學(xué)生走進葡萄溝，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)抓住“盛產(chǎn)”、“最”進行理解指導(dǎo)：盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自讀、教師領(lǐng)讀課文。② 從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說明葡萄數(shù)量多，品種很多。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。認識葡萄溝真是個好地方，增強學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。課前準(zhǔn)備多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料。）二、通讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，整體感悟。你想怎么讀，為什么？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受和體驗。課件出示水果圖及句子。生自由朗讀課文，邊讀邊思考。怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。（課件出示各種顏色的葡萄。）（3）指導(dǎo)朗讀。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（1）指名說。）（設(shè)計意圖：抓住時機讓孩子們?nèi)肭槿刖常扔?xùn)練了孩子們的語言表達能力，又讓他們進一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客。（1）葡萄干在什么地方制作？（2）課文是怎樣描寫陰房的？（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點？師板書：葡萄干 色鮮味甜（設(shè)計意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。）那，我們來一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂舞動。、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，知道它好在什么地方。課前準(zhǔn)備：葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，課文插圖和貼圖。我國的許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。想一想用什么方法記住它。通過學(xué)習(xí)課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。教學(xué)過程一、揭示課題談話同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？對，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。）自由朗讀課文，讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。）指讀描寫葡萄的那句話。自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點。（3）同學(xué)們說得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個都水靈靈的，在陽光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎？（4）指讀、齊讀。運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語言。(讀動畫課文，感知課文內(nèi)容。)看多媒體課件。誰來說說葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。(4)老鄉(xiāng)好不好?請你們夸夸老鄉(xiāng)好不好?(板書熱情好客)你從課文中哪些詞語能夠感覺到老鄉(xiāng)的熱情好客?(準(zhǔn)會最甜的吃個夠)多么美麗的葡萄，多么熱情的老鄉(xiāng)，讓為我們帶著贊美的感受讀課文，再次品讀第二自然。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。：讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。：前面的每一個步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛之情?？墒菍τ谡n堂及時生成的教學(xué)點，我卻不能夠及時捕捉。運用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語的句子。我們還背誦了第一自然段，指名背誦?！边@句話里有兩個“xiang”意思一樣嗎？比較“向、像”的用法，這還是一個比喻句，把什么比作什么？齊讀這句話。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一顆顆珍珠，晶瑩剔透的，真是美麗極了！板書：葡萄：五光十色1讓我們來美美地讀讀這一句。）2小朋友，對我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何？3對葡萄溝的葡萄有這么好的印象，我要摘下最甜最美的葡萄請你們吃個夠，“吃個夠”是怎么吃？4那你能用一個詞來形容一下這么歡迎游客的老鄉(xiāng)嗎？（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）1用你最響亮的聲音齊讀這一自然段，來感謝老鄉(xiāng)的熱情好客?！狈磸?fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。板書設(shè)計葡萄溝葡萄五光十色葡萄干色鮮味美好地方老鄉(xiāng)熱情好客教學(xué)反思本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開，“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的評價取向”這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理論之一。葡萄溝教學(xué)設(shè)計 篇7教學(xué)目標(biāo)：會認11個生字，會寫12個字。教師準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、葡萄干。一、猜謎導(dǎo)入猜謎語。選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認真傾聽。C、葡萄種在山坡的梯田上。（出示：葡萄溝真是個好地方?。┏鍪局袊貓D，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。請學(xué)生說說有哪些水果？（課件出示句子和水果圖片）那里出產(chǎn)水果。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當(dāng)空之際，我們趕快鉆進涼棚下，感覺如何？請學(xué)生讀出自己的感受。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語來形容就是：五光十色（2）換詞理解“五光十色”。（1）理解“準(zhǔn)會”、“吃個夠”（2）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。二、背誦課文第二自然段。出示課件：小朋友們，請你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！小組合作做廣告，選一名當(dāng)發(fā)言人，其他同學(xué)當(dāng)小參謀，幫助他把廣告做得更好。，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？，激發(fā)學(xué)生情感。：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的`地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？2組朗讀第二自然段。運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。）趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。（放音樂朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。大飽眼福，大飽口福。自評：本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計的。這是學(xué)好語文的前提。交際。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。根據(jù)低年級的學(xué)生特點，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境??也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。一起讀一遍。師：看看哪位小朋友通過讀能對葡萄溝有初步的了解。好，通過你們初步的了解，我們來聊聊。師：好，坐上汽車。葡萄種在哪里？請小朋友趕快找找。生：山坡的梯田上。一備讀師：這是什么？生：山坡。生：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的師：噢，真棒。生：茂密的枝葉向四周展開師：就像生：就像搭起了綠色的涼棚師：真不錯。你們能讀嗎？生：能。師：不叫，那兩片生：不叫。師：好，我們都知道了，那就一起來把葉子畫上去。師：一個個的，你找到了嗎？生：找到了師：齊讀。